通用2篇 王二小导学案
王二小导学案（通用2篇）
王二小导学案 篇1
表示火熄灭的意思；部首比较法“消”与“悄”。
4、学生自由反馈，其他学生自行纠正，老师做适当的指导。
5、检查识字情况
做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
6、利用课后的词语花篮部分，让学生将自己喜欢的词语补充在里面，增加学生的词语积累，丰富学生的词汇，为以后的读书写作打下基础。
三、问题研究
（一）重点词语研究：
1、说说你从课文中读懂了什么，给大家介绍介绍。
2、学生自由发言，评议引导，联系插图，读懂各个自然段课文。
3、教师引导理解以下重点句子，体会王二小的机智、勇敢。
（1）他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
（2）王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
（3）敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了小英雄王二小。
4、教师指导学生有感情地想象读课文。
（二）研读感悟
1、找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。
学生自由反馈，老师对学生的回答予以肯定并加以适当的引导。
老师：除了以上同学说的，我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？
小组内交流，讨论并展示，其他同学评议。
2、借助画面，启发想像，感悟英雄内心。
（1）出示插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？
（2）先说一说，再演一演，然后集体评议。
（3）出示插图：远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。
（4）理解：埋伏圈（埋伏者所控制的范围。）
（5）出示句子：王二小装着听话的样子
老师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？
（6）课件插图：敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。
（7）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。
老师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）。
（8）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。
3、小结
老师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？
出示填空：＿＿＿的王二小。
并在课文中找出这样填的依据，小组讨论、交流并展示。
4、激发情感。
老师：是啊，在那炮火纷飞的战争岁月，和我们一般大小的王二小不能幸福地生活，不能快乐地学习，但他却勇敢地加入儿童团，常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，直到有一天，他把来村子扫荡的敌人机智地带进了八路军的埋伏圈，自己却不幸地被凶残的敌人杀害了。他是多么勇敢，坚强，他永远是我们心中的小英雄。
那这时候，面对这样的情景，你想对小英雄王二小说些什么呢？
学生自由反馈，老师适当引导：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？
5、同学们对小英雄王二小现在都已经很了解了，那么，还有谁能提出别的问题吗?
学生自由讨论，交流，老师在教室内对每一小组的问题都要加以适当的引导，不能让学生的思路跑偏。
四、实践活动
把这个故事讲给周围的小朋友听，看谁讲的又快又好有准。
五、小结
在本文中，我们认识了保护人民的小英雄王二小，我们大家都应该向他学习，做一个不怕牺牲，舍己为人的人，同时，也要做一个爱护同学，乐于助人的好学生。
课堂达标：
一、看拼音，写词语。
xiāo miè qiāng shēng jiù shì sì miàn bā fāng tīng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）话
二、写出带有下面偏旁的汉字，并组词。
口：____（ ）____（ ）____（ ）
辶：____（ ）____（ ）____（ ）
三、我会用下面加点的词再说一个新的句子。
1、他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
2、王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
3、敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了小英雄王二小。
课堂总结：
在艰苦的斗争岁月中，是这些英勇顽强的革命先烈，用他们的热血、用他们的生命打败了侵略者和反动者，为我们换来了今天的幸福生活，我们要学会珍惜，学会努力，将来报效祖国。
巩固练习：
1、朗读课文，好好揣摩对小英雄王二小的描写，激发对他的崇敬之情。
2、对课文中的生字生词应该多加练习。
王二小导学案 篇2
学习目标：1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
重点、难点：学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
问题质疑： 为什么王二小是小英雄 ？
学习方法： 1、出示第一幅图：图上画了什么？你能从课文找到和图相对应的课文吗？用“一边……一边……”练习说话。
2、出示第二幅图：图上画了什么？我们看书上怎么写的？这段中又不理解的词语吗？“扫荡”是什么意思？
3、敌人让王二小带路 他答应了吗 ？我们看第三幅图。他在喊什么？书中怎么写的？“顺从”“埋伏圈 ”是什么意思？王二小真的顺从吗？
4、结果怎样？为什么王二小是小英雄 ？
知识链接：
这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
课堂作业：指导书写。
（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、是平捺，不要写斜。
（2）“从”的第一个人的捺变成点。
这节课让我收获最大的是我能把自己置身于教学环境之中，把自己当成一名学生，能从学生出发考虑学生的感受。我的课已经下了，我让学生听《歌唱二小放牛郎》后面的老师也不耐烦走出了教室，但歌曲还没有播放完我并没有急着下课，等学生静静地听完。因为听歌曲丰富了学生的知识，有利于帮助学生理解课文内容。如果能够做到从学生的角度出发设计教学我觉得自己有成熟了一点点。希望自己能坚持下去。
学习反思：
指导小结：王二小一个再普通不过的名字，人们之所以一直记着他，并一直传唱他感人的故事，是因为他牺牲了自己，却保住了全村人的性命。下面，让我们再次听听《歌唱二小放牛郎》回味着感人的故事，并作为这节课的结束。
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