教案 小鱼的梦 小学一年级语文 通用16篇
小学一年级语文《小鱼的梦》教案(通用16篇)
小学一年级语文《小鱼的梦》教案篇1
一、教学要求:
(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。
(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。
(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象:
创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!
三、课前准备:
CIA课件字卡录音带游戏
四、教学过程:
阅读部分
(1)激趣
小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了,像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……
点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感染。
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面。)
点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么,初步了解课文。
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟课件)
各自看书读
同位互帮读。
点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。①小声跟读,读准字音;②指读(跟课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④同位互帮读,合作学习读准生字。
(4)检查读书情况:
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。
这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟,语中知,充满情趣。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。
点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。
识字部分
点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。
(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)
(2)以合作方式,学习要求学会的字。
(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)
现游戏“摘星星”
想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)
点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发现,去感悟,得出结论。
(6)写字
观察课件上田字格中的三个字。
小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面,所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)
点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。
评析:
本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。
李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学过程之中。
1、教学观念—还给学生主人的地位
这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的.身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的组织者。
2、教学方式—关注学生的学习的过程。
教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体现。
3、教学目标—定位准确,体现了训练过程。
以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇2
活动目标:
1.理解歌曲的内容,初步学唱歌曲《小鱼的梦》。
2.感受三拍子音乐的宁静、柔和的气氛,体验小鱼和妈妈间的爱。
活动准备:
1.经验准备:幼儿感受过三拍子节奏的
2.材料准备:挂图《小鱼的梦》、音乐CD《小鱼的梦》、头饰(小鱼)、音乐棒、
3.常规准备:将幼儿的座位排成半圆形,在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两例,
活动过程:
1.教师带领幼儿用双手食指按摩鼻翼两侧和笑肌。
2.练声曲《吹泡泡》。
请全体幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平时,两肩放松,口型保持长圆形。
3.教师播放音乐CD《小鱼的梦》,幼儿欣赏旋律一遍。
“小鱼回家了,你们听,从它房间里传来了好听的音乐。”
4、幼儿赏析音乐第二遍,重点感受节拍。
师:“仔细听听这是几拍子的音乐?”“听了这音乐你会想到什么呢?”
师小结:三拍子音乐是柔柔的,很优美的,每个小节正好有三拍
我们来试试。(师幼随着音乐拍打节奏,拍打时教师要强调轻柔的感觉。)
5.教师用音乐棒点图标“音乐屋”,幼儿欣赏歌曲并猜测小鱼的梦境。
师:“这首歌是在说小鱼做的一个梦,你猜猜它会梦见什么呢?我们一起去看看小鱼到底梦见了什么?
6.教师用音乐棒点图标“清唱吧”,幼儿感知情境内容.当幼儿听到“35565|65316|512332|1
「天上星星,星星落下来,为它盖条珍珠被。旋律时,教师轻轻地念旋律节奏。
7.教师出示挂图,用故事形式结合画面和背景音乐,帮助幼儿理解歌词。
师:“美丽的池塘里生活着一群可爱的小鱼,它们快活地玩了一天,回到了自己的家,躺在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星轻轻地落下来,好像为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被,风儿轻轻地吹着,为小鱼唱着好听的摇篮曲,小鱼舒服地睡着了,还梦见鱼妈妈来了,轻轻地亲了它。”歌声中幼儿随音乐画面进行肢体表演
8.教师示范念重点部分的歌词,幼儿摘句演唱。
35565|65316|512332|1--1天上星星星星落下来,为它盖条珍珠被鱼儿梦中梦中看见了,妈妈在亲它的嘴
9.幼儿自由选戴小鱼头饰,一边唱歌一边表演。
10.结束:全班幼儿手拉手,国成一圈,用音乐的方式“再见”。
活动建议
1.大班幼儿对常见的文字有了初步的认识也较感兴趣。因此,教师可以将活动的重点以图文并茂的形式出现,便于幼儿掌握与理解。
2可以将歌曲的内容化为故事、节奏丿儿歌、角色的形式学
3可选取大海的背景、幼儿人熟悉的动画角色进行教学
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇3
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写2个字。培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1.识字写字,培养识字能力。
2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
课前交流:
同学们,今天我们来这儿上课大家高兴吗?我们先来聊聊吧。我们马上就要进入14单元《梦想》的学习了,谁来说说自己的梦想是什么?
大家说的真好,小朋友都是有梦想的人,其实,就连小动物也是有梦想的,有了梦想就有了动力,有了梦想就有了希望!
授课
一、激趣导入
1、小朋友们,老师请来了一位有梦想的新朋友,是谁呀?(师贴小鱼图)你们看,小鱼正在池塘里做着甜甜的梦哪!(教师完成简笔画)现在,就让我们一起走近小鱼,了解小鱼的梦。
2、师生共写课题
请大家伸出手来和我一起写课题(师边说边写)
“小”第一笔“ ”,先中间后两边;“鱼”从上往下写,最后一笔横要写的长一些托起整个字;“的”从左往右写,要写的左窄右宽;“梦”是我们今天的字宝宝,注意看老师写。
(1)、(师板书拼音)谁来拼拼它的读音?
(2)、学着他的样子拼一拼。
3、齐读课题
4、从这个题目你想到了什么?(对课题质疑)
二、初读课文,读通,读准
过渡:大家想了解小鱼的梦吗?那就赶快打开课本72页
1、自己先来读读课文,拿出铅笔圈出你不认识的字(生自由读文)
2、圈出了不认识的字,让我们借助绿色通道再来读读课文,还有不认识的字可以请教老师和同学(自主识字、读文)
3、同学们读得真起劲,老师也想参加了,欢迎我吗?好,小手指着字,你们可要仔细听老师是怎么读你不认识的字的(师范读,生指字听)
4、我们一起来一遍吧,老师大声读,你们小声读,小手指字
5、谁愿意当小老师读给大家听一听?(指名读)
其他小朋友注意听课文里是不是还藏着你不认识的字
6、听得真认真,自己学着小老师的样子读给你的同桌听一听。注意 : 读的好伸出大拇指夸夸他,有不对的地方做个老师教教他
7、展示读
我看到有的小老师还当的有模有样的呢,
(1)、谁愿意来展示一下自己的朗读?(指名一生读,评价)
(2)、谁想邀请自己的朋友一起来?(把掌声送给这对好朋友)
(3)、还有谁想读?那我们就来个小组接读,一组读一句
四、认字
过渡:读得真流利。课文写的好,那都是可爱的字宝宝的功劳呀,你想起这些朋友了吗?
1、你们看,他们在绿色通道里整整齐齐地站着,等你喊它们哪,看着拼音,自己读一读(生自由读字)
2、现在同桌两个互相读读
3、拿出字卡来,互相摆一摆,检查一下
看哪两个同学合作的又快又好
3、找规律
过渡:孩子们,在你们认字的过程中发现这几个字了吗?
(1)、(师出示:推 摆 摇)
生读,你发现了什么?(它们都有“提手旁”)
做做动作,你又发现了什么?(与“手”有关)
(2)、同样的方法学习“池 波”
(3)、让我们自己动手找找,还有哪些字的偏旁有这样的作用
师总结:今天又学到了一种认字的好方法,利用偏旁来识记一些生字。如果小朋友们留心观察,在今后的学习中你还会发现许多这样的字呢。
4、游戏:送字宝宝回家
字宝宝对大家的表现非常满意,它们想回家了,还想请小朋友们帮帮它。(师出示空字的课文)先读读课文帮字宝宝找找位置;送字宝宝回家
5、齐读课文
三、重点感悟
师:儿歌写得多美呀,大家再来读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。
(生自由练读)
师:你能说说你最喜欢哪句话?
汇报学习成果。师根据学生的回答相机出示相应的句子。
1、小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。
说说你为什么喜欢?再读句子。
2、天上星星落下来,为他盖床珍珠被。
什么是珍珠被呢?小鱼怎么会盖珍珠被哪?
瞧,(出示课件)多神奇呀!我们一起来读一读。
3、风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。
你什么时候听过催眠曲?听(师唱催眠曲)听着老师唱的催眠曲你是什么感觉?想象一下风儿是怎么为小鱼唱催眠曲的?那小鱼听着风儿的催眠曲是什么感觉?
不仅有风儿为小鱼唱着催眠曲,还有波浪把摇篮轻轻地推动,一起轻轻地推推小鱼的摇篮(生做动作)
在你们的摇篮里小鱼一定睡的特别香甜。让我们来读读这句话,一起感受小鱼的幸福(指名读,男女对读,齐读)
3、玩了一天水的小鱼躺在池塘妈妈温暖的怀里睡着了,星星为他盖上珍珠被,风儿唱着柔柔的催眠曲,波浪把摇篮轻轻地推动,小鱼会做什么样的梦哪?(师相机板书:甜)可爱的小鱼们,你梦见了什么?(生说梦)
4、师:大家的梦可真甜呀,我们祝小鱼梦想成真!让我们再来读读课文,能背过的同学可一试着背一背,也可以加上自己喜欢的动作
先自由练习,再一起来展示
从古至今,人们有许多梦想,像千里传音、海底探密、嫦娥奔月等,经过人们的努力,现在这些梦想都已变成了现实,看——(课件演示“神六”发射实况)
我们知道了,要想实现心中的梦想就要——从小好好学习,现在我们看看谁最会学习了。
五、写字
师:孩子们还记得吗?以前有两位好朋友告诉过我们写字很有用,是谁呀?(贴蜜蜂和蚂蚁)
对,它们今天也来到了我们的课堂上,(贴图),它们想和大家比一比写字哪大家有信心吗?
那就让我们来看看今天要写的字(出示:玩 为)
1、先看“玩”,你发现了什么?(王字旁的变化)
2、再来看“为”,你发现了什么?
3、屏幕演示。
4、伸出小手和老师一起写。师范写。
强调“玩”的第四笔,“为”的笔顺。
5、现在我们来写“玩”字。
(1)、仔细观察“玩”在田字格中的位置和大小。
请拿出铅笔来描一遍,描的时候每个笔画要一笔描成,注意笔笔到位。
(2)、在练习写两个,注意字在田字格中的位置,比一比,谁写的最想范字。
6、用刚才的方法自己写“为”。
生练习写,师巡视指导,强调写字姿势。
结束语:今天小鱼陪我们度过了愉快的一节课,大家的脸上洋溢着快乐,老师希望小朋友们永远这样学习着并快乐着。小鱼睡的多香呀,让我们悄悄的离开,别吵了小鱼的好梦。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇4
活动目标:
1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。
2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。
3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。
4、布置一个美丽的池塘。
活动过程:
一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。
二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。
1、听录音感知音乐性质。
提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?
2、演示课件,理解歌词内容。
1)教师边操作课件边将故事:
图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。
图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。
2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?
3、学唱歌曲,表达感情。
1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。
2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的`池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。
3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。
三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。
1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?
2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。
3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。
活动反思:
1、歌曲的分析
《小鱼的梦》是一首三拍子的歌曲,旋律宁静、柔美,歌词内容丰富、富有意境,体现了朋友间的温暖与甜蜜。这首歌曲把小鱼、星星、风儿、池塘都拟人化了,打开了儿童想象的大门,但整首歌曲的歌词比较书面化,对于大班幼儿在学唱中对歌词的记忆可能存在一定的难度。
2、对原教案的理解
环节一:以故事情景导入,引出歌曲主角“小鱼”,引起学习兴趣。在这个环节中让幼儿猜测小鱼和朋友们在夜晚的池塘中可能发生的事情,渲染一种宁静、柔美的氛围,为后面的情节做铺垫。
环节二:欣赏音乐,初步感受乐曲的宁静柔美,表达自己的感受和想法。在这个环节中,幼儿通过反复倾听、想象,对歌曲旋律有了一定的熟悉。
环节三:学习歌曲歌词,了解歌词内容和特点,感受歌曲温暖甜蜜的意境。在此环节中通过倾听教师的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友间照顾、陪伴的温暖的感觉,用四句图谱来帮助幼儿梳理歌词出现的顺序。环节四:完整欣赏歌曲,并尝试用自然、优美、富有感情的声音演唱,进一步发现歌词和旋律的特点。
幼儿在这个环节中通过完整演唱来表达出歌曲中所蕴含的情感,同时在演唱中对声音的表现有了一定的要求。环节五:幼儿变化演唱方式,倾听和调整声音,适当加入动作表演,表现歌曲的轻柔温暖甜蜜的感觉。大班幼儿对不同方式的演唱有一定的经验,在活动最后让幼儿自己设计不同的演唱方式并选用孩子自己的方式进行歌曲表演,使歌唱活动更为丰富。
3、活动中的优点和不足
根据这首歌曲宁静、柔美的特点,在活动中我通过语言、肢体动作等为幼儿创设一个美的意境和氛围,让幼儿在教师的言行举止中感受到这种美的意境,在整个教学活动中可以看出幼儿还是能较好的感受到歌曲带给人的这种柔美、温暖的感觉。根据歌词比较书面化的特点,我以教具的不同呈现方式来帮助幼儿的理解,层层递进,从天空、池塘的背景图了解有哪些朋友,到出示四句图谱每个朋友分别是从哪一句时出现的,因此幼儿在演唱歌曲时对歌词的记忆与理解比较顺利,也能完整演唱。
这首歌曲是F调,在活动前还应关注到歌曲的调子是否适合大班幼儿,在整个活动中教师范唱时的声音没有放出来,导致幼儿在演唱时也唱不上,可以将歌曲降为D调,更适合大班幼儿的演唱。在活动中对于幼儿的关注还应更多,应该及时捕捉幼儿的回答并做出有效的回应。在幼儿演唱前应对孩子提出演唱要求,如坐姿端正,声音唱出来等,幼儿在唱完后做出相应的评价,或请幼儿自己说一说唱的怎么样并提出改进的方法等。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇5
之五
黎明第十小学 李贞贞
学校:黎明第十小学
教师:李贞贞 教龄:三年
课型:讲读课
课题:
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1.识字写字,培养识字能力。
2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
教具准备:
课件、词语卡片、彩色图片
教学过程:
一、创设情景,拉近师生距离
你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)
激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?
二、初读课文,学习生字。
一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。
三、学词学句,读中感悟。
(一)请愿意读文的同学齐读课文。
(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴
(二)请小老师带着大家读词语。
(三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?(这一点正符合了我校的科研课题中的一点,培养学生的质疑能力。)
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)
(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。听摇篮曲)
(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)
(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)
四、巩固识字,指导书写。
(一)游戏,巩固识字。
(二)指导书写。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?
小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。
六、作业
那么,你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢?课下你可以编一个有趣的故事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演,好吗?
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇6
《小鱼的梦》教学反思
《小鱼的梦》是第四单元动物的第一篇课文,它是一首充满儿童情趣的儿歌,一共四句。
本节课我多次创设情境,贴近课文内容,激发学生学习兴趣,使孩子们在玩中学。
这首儿歌要求认的字特别多,所以在识字环节我采用多种形式的读,并将要认的字制作成词卡,这样既提炼了课文内容又为下面背诵课文做准备。“小鱼吐泡”等识字游戏的设计富有情趣,激发孩子学习热情。由于本课有很多相似的字,我就把它们提出来,培养孩子发现不同的能力。每次识字后都要回到课文,做到字不离词,词不离句。
《小鱼的梦》特别适合指导朗读,儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化,文词优美,贴近儿童生活,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”所以,我抓住课题和“小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。”这两处进行个性朗读的指导,引导孩子读出自己的感受。
《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”为此,我设计了“小鱼会梦见什呢?”这一环节,为孩子提供想象的空间。课后,孩子们用画笔描绘出了小鱼的美梦。
由于我的工作经验不足,在课堂上显得比较拘谨,课堂驾御能力比较差。有些环节设计得很好,实际操作时却没有体现出来,这主要是没有将教案烂熟于心,课堂上总是按部就班每一环节,有时注意不到与孩子的交流,课堂气氛比较生硬。对于课堂生成的东西没有恰当处理,这说明我的课堂应变力需要提高。
《小鱼的梦》教学反思
本课的教学达到了预期的教学目标。识字、写字、诵读是本课的教学重点。整堂课体现了学生的主动参与和积极合作,乐于探究。从学生眼中看到了他们强烈的学习愿望,所以我觉得这节课还是很成功的。成功之处主要体现在以下几个方面:
1、以谈话激趣,导入新课。我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦。那么学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了。这样在低年级的课堂上是比较重要的。如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的兴趣大大提高。
2、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。
3、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句句激励的语言,一个个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。
4、遵循低年级语文教学应以识字,写字为重点的原则,我在本课就把识字,写字放在首位。尽可能地安排时间让学生进行识字,写字。
5、把艺术带进课堂,调动学生的情感。我在设计本课时跨越了学科界限,在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了学生的情感以及学习的积极性。铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”
6、合作学习,共同提高。合作学习的最大优点是它可以营造一个语言环境,让学生之间放松交流,互相启发。锻炼学生的思维能力,也培养了合作的精神。所以,在这节课中我多次运用了小组合作学习,比如合作读课文,合作学生字等。在这样的氛围中人人都有表现的机会,人人都可以发表自己的意见,扩大了说话的“面”与 “量”,提高了训练的效益。
7、充分发挥信息技术的辅助作用。我将现代教育技术——计算机辅助教学恰当地运用到各个教学环节,不但创设了情境,促进了学生对课文的理解和感悟。同时也提高了课堂教学效率。
本课的不足之处是:学生在刚刚结束了汉语拼音学习的基础上就学习这样比较难的阅读课文,肯定会有一定的难度。所以,在教学中,应更多地关注那些阅读起来有困难的孩子。再就是在写字教学中应放手让孩子去自己研究出笔顺或结构,老师牵着走这点上,应该改进。还有认字应放在讲解的前面。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇7
之七
佚名
教学目标:
1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。会写7个生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标:
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标:
激发学生作一个有梦想的人,并努力去实现自己的梦想。
教具准备:电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
师:小朋友们,今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生:(指名说自己的梦想)
师:今天老师还为大家带来了一些新朋友,瞧,他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想,你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)
二、听录音,初步感知课文内容。
过渡语:你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力,把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师:请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。
生:(自读课文)
师:你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生:(同位互读)
师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?
生:(指名读、3个)
过渡语:通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗?
师:谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。
指导有感情朗读:
1、天上星星落下来,为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢,(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧,多么神奇呀!我们一起读一读。
2、风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。
师:你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中,小鱼怎样啦?
3、小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了,离开池塘,到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人,而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
过渡语:老师发现,有的同学都能把课文背诵下来了,你们可真棒。在这首儿歌中,有好多字是要求我们会认的,下面老师检查一下,看谁已经学会了。
1、逐个出示生字认读。
2、整体出示本课生字。
同学们观察一下,能不能想个好办法,记住这些字。(波、池、把、推、摇、晃)老师也有好办法记住这些字,你们想知道吗?
3、检查认读生字。
4、小游戏:放鞭炮。
五、小结。
第二课时
一、复习儿歌
1、抽学生读,全体读。
2、出示生字卡片,开火车认读。
3、 这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4、 认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
5、 学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
二、总结。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇8
【设计意图】:梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦,引起了幼儿对梦的好奇和兴趣,如何顺应幼儿,满足他们的需要呢?于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转,词曲内容丰富,富有意境,便于幼儿想象与理解,适合大班幼儿学习。
在歌曲的学习中,我更多的考虑幼儿的发展,顺应幼儿的需求,注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动,然后从歌词入手,课前让幼儿熟悉歌曲旋律,通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词,初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词,迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲,希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用,更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。
活动目标:
1、在熟悉歌曲旋律的基础上,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。
2、创编歌词,迁移用图谱的方式记忆歌词。
3、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达歌曲的情感。
4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。
活动准备:
1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。
2、电脑、电视机,图谱,音乐《小鱼的梦》。
3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。
活动过程:一、游戏《网小鱼》导入。
师:今天的天气真好!老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧!
将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做渔网,一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成渔网状,做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去,等待穿越。
游戏开始,扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问:“小鱼小鱼哪里游?“,扮做小鱼的幼儿边游边答:小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问:”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答:”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说:”你呀别想逃出去,大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过,扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把渔网放下,捉住没来得及通过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。
师:小鱼们玩累了,我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状)
【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去,让幼儿模仿小鱼游,此外为下一环节活动的开展做好铺垫,引出了课题。
二、引出歌曲,理解歌词内容。
1. 师:小鱼们休息的好舒服呀,刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦,你们想知道他梦到了什么?
幼:想!
师:让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧!
2. 完整欣赏歌曲并学唱。
幼儿听完后提问:你听到歌曲里唱到了什么?
幼1:小鱼在水里玩。
幼2:小鱼睡觉了。
幼3:风呼呼吹。
幼4:妈妈和小鱼亲嘴巴。
师:鱼儿玩了一天,在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来,为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲,鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料)
师:歌曲的名字叫什么?
幼:小鱼的梦。
3. 教师配上伴奏示范演唱一遍。
师:我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度,小朋友轻声学唱。
【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容,幼儿根据自己在课件中获得的经验,尝试学唱歌曲。
三、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。
1.教师出示图谱,引导幼儿说出自己的发现。
师:老师还带来了一样东西,你看到了什么?
幼1:有小鱼,池塘,好多小星星,小鱼妈妈。
幼2:还有字“太阳”。
幼3:还有小嘴巴。
师:你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关?
幼:和刚才的歌曲有关。
师:这幅图说的就是刚才的歌曲,我们一起指着图唱一遍。
2.教师范唱歌曲,幼儿对应观察图谱,空白的地方慢
师:刚才我们指着图谱唱是你发现了什么?
幼:有的地方没有图。
师:没图的的地方应该画什么?
幼:池塘妈妈?星星?风儿?唔唔?
教师慢唱提醒幼儿,“池塘妈妈”,“天上星星落下来”,“梦中看见了“,一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方)
3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。
【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么,要鼓励幼儿自主表达,在聆听与思考中发现问题,让幼儿学会自己发现问题,并用自己喜欢的方式呈现出来。
四、引导幼儿尝试替换角色,创编歌词。
1.师:小鱼做了那么甜美的梦,还有谁也在做梦呢?
幼:小鸟。
师:小鸟睡在哪里?
幼:大树妈妈怀里。
师幼轻轻哼唱创编歌曲:小鸟小鸟玩了一天,大树妈妈怀里睡,天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。
五、自由选择小动物表演歌曲。
师:还有好多小动物他们也会做梦,你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧!
幼儿分别扮演小鱼,小鱼妈妈,池塘,风儿,或者创编的角色。在表演中结束。
【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演,引导幼儿一起合作,不仅让幼儿体验音韵的美,而且让幼儿享受与他人合作的愉悦,此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标,也融入了情感发展的要求。
活动反思:这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇9
教学目标:
1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。会写7个生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、能背诵课文。
能力目标:
1、培养学生的朗读能力。
2、发挥学生想象力。
3、提高学生自主学习的能力。
道德情感目标:
激发学生作一个有梦想的人,并努力去实现自己的梦想。
教具准备:电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
师:小朋友们,今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?
生:(指名说自己的梦想)
师:今天老师还为大家带来了一些新朋友,瞧,他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想,你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)
二、听录音,初步感知课文内容。
过渡语:你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力,把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师:请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。
生:(自读课文)
师:你会读了吗?先读给同位听听好吗?
生:(同位互读)
师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?
生:(指名读、3个)
过渡语:通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗?
师:谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。
指导有感情朗读:
1、天上星星落下来,为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢,(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧,多么神奇呀!我们一起读一读。
2、风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。
师:你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中,小鱼怎样啦?
3、小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了,离开池塘,到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人,而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
四、认读生字
过渡语:老师发现,有的同学都能把课文背诵下来了,你们可真棒。在这首儿歌中,有好多字是要求我们会认的,下面老师检查一下,看谁已经学会了。
1、逐个出示生字认读。
2、整体出示本课生字。
同学们观察一下,能不能想个好办法,记住这些字。(波、池、把、推、摇、晃)老师也有好办法记住这些字,你们想知道吗?
3、检查认读生字。
4、小游戏:放鞭炮。
五、小结。
第二课时
一、复习儿歌
1、抽学生读,全体读。
2、出示生字卡片,开火车认读。
3、 这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4、 认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
5、 学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
二、总结。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇10
一、教学要求:
(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。
(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。
(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象:
创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!
三、课前准备:
CIA课件字卡录音带游戏
四、教学过程:
阅读部分
(1)激趣
小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了,像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……
点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感染。
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面。)
点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么,初步了解课文。
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟课件)
各自看书读
同位互帮读。
点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。①小声跟读,读准字音;②指读(跟课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④同位互帮读,合作学习读准生字。
(4)检查读书情况:
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。
这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟,语中知,充满情趣。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。
点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。
识字部分
点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。
(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)
(2)以合作方式,学习要求学会的字。
(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)
现游戏“摘星星”
想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)
点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发现,去感悟,得出结论。
(6)写字
观察课件上田字格中的三个字。
小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面,所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)
点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。
评析:
本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。
李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学过程之中。
1、教学观念—还给学生主人的地位
这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的组织者。
2、教学方式—关注学生的学习的过程。
教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体现。
3、教学目标—定位准确,体现了训练过程。
以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。
点评:郑心红
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇11
之三
和我小学 黄家宝
教材简介:《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调,音乐性很强,描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物,能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快,倍感亲切,同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读,渗透性识字15个,会写7个生字。
3、训练学生的表达能力,培养学生创造性思维。
教学重、难点:
通过听读,渗透性识字15个,会写7个生字。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
1、小朋友们,这个字,你们认识吗?(出示生字卡片:梦)谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦,梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏,你们做过梦吗?都梦见过什么?
(课开始即出现:梦,渗透识字教学;让学生说一说自己做的梦,学生都特别感兴趣,由此吸引学生的注意力。)
2、揭题。
过渡:接下来,老师要请出一位小客人,瞧!它是……(贴小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对黄老师说,昨天晚上他也做了一个梦,你们想知道小鱼他梦见了什么吗?好,让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题:小鱼的梦。
(板书课题,学生齐读课题两遍。)
二、初读课文,认读生字。
1、教师范读,整体感知。
要求:认真听,老师读到哪,同学们的指头跟着指到哪。
读后,学生评议。
2、学生自由读儿歌。
师:同学们想不想自己也读读这首儿歌?遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读,圈出不认识的字,自己想办法解决。(或问老师;或问同桌;或问小组长及周围的同学;或看上面的拼音)
3、读词语卡片。
师:课文里的'词娃娃'可调皮了,看到刚才大家读得那么认真,故意跑出来考考你们,有信心读出它们的名字吗?
"池塘"、"落下来"、"珍珠被"、"催眠曲"、"摇篮"、"摆摆尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小鱼的梦"……
全班齐读;打乱顺序读;指名读。(让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作)
4、认读生字。
(1)、师:如果这些生字娃娃的邻居走了,你们还能准确读出它们的名字吗?
师出示生字卡片,全班拼读两遍再读两遍。(单个生字认读)
(2)、小组合作学习:请各小组长组织好,以你们喜欢的方式认读生字(各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读)(各小组设立一个小情报员,把难读的字卡装在大信封里,交到老师那里)
师:现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难?(逐一小组打开信封)
师:谁能帮帮他们?指名领读较难读的生字。
(3)、师:生字娃娃排着整齐的队伍,你会读哪个字,就上去拿,领着同学们读三遍。
(4)、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字,小鱼的肚子上是拼音,用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图,同桌合作,再指名板演,集体订正。
(5)、师生对口令。
师出示一张生字卡片,学生马上拿出相应卡片。
如:师说:我说'梦',生边拿出'梦'的卡片,并说:我对'梦'。
设计意图:识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。
三、指导书写。
出示要求写的7个生字:
师:同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊,能不能想个办法记住它们?谁来说……
生1:我要记住梦,两个木加一个夕。
生2:我要记住池,三点水加也。
生3:睡,睡觉时眼睛要合上,所以是目字旁。
生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
四、再读课文,放飞想象。
(1)、同学们新结交了这么多的生字朋友,现在我们再来读读课文,看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
学生齐读课文。
(2)、学生表演读。
(3)、配乐想象:如果你是小鱼,你会梦到什么?
师:让我们闭上眼睛,把自己想象成一条小鱼吧!(播放《摇篮曲》)
师:'小鱼儿们',你们做了什么甜甜的梦啊!快说出来与老师分享吧!
(4)、说梦:学生说一个,师就在黑板上贴一个星星。
师:多好的梦啊!老师真想也变成小鱼儿,做上一个好梦!让我们祝愿小鱼儿美梦成真!(在星星的中间写上四个字'美梦成真')
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇12
<教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,这个字你们认识吗?(出示生字卡片:梦)谁能用它组个词?
生:做梦、梦想、梦游、美梦成真……
师:昨天晚上,老师就做了一个梦,梦见和 同学们一起玩打沙包的游戏。
你们也做过梦吧?谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听?
生:有一次,我梦见自己坐上了宇宙飞船?
师:看到了什么?
生:我看到了星星,月亮还有许多球体。
生:我梦见自己当上了总统。
生:我梦见自己变成了奥特曼,去拯救世界。
生:我梦见……
师:同学们做的梦真有趣,有一条小鱼也做梦了,你们想知道吗?
生:想。
师:看着字齐读一遍课题。
二、自主探究
(一)初读儿歌,读准字音。
师:《小鱼的梦》是什么意思呢?让我们打开书先听老师读课文。请同学们一边听一边用小手指着字,要认真听,仔细看。
师:喜欢吗?想不想自己读读?
生:想。
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。
生:自由读课文,自学生字。
师:看到同学们的笑脸,我知道同学们已经和生字娃娃交上了朋友,老师把生字组成词语来考考大家,有信心接受挑战吗?
生:有
师:珍珠被 波浪 催眠曲摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴
师:会读的同学大声喊出来,不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。
生:全班读。
师:男同学敢不敢读一遍?
生:男同学读,女同学认真听。
师:真不愧是男子汉,不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱,对吗?
生:女同学读。
师:男同学女同学读的不分上下。
师:“被”和“波”有什么区别?
生:一个是衣补旁,一个是三点水旁。
师:“曲’ 的读音有几个?
生:还读qu,弯弯曲曲的曲。
师:“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。
生:做动作。
师:“开火车”认读词语。
(二)读中理解,读中感悟
师:生字词读熟练了,读起儿歌来就更轻松了,不信你们同桌两人试试吧!
要求:同桌两一人读时,一人认真听,听他读的是否正确,如果谁有困难,就帮帮他,开始吧!
生:同桌互读。
师:老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快,谁愿意把这首儿歌读给大家听?。
生:指名读。>师:这是一首多么有趣的儿歌呀,小鱼玩了一天水,累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗?你是怎样知道的?请同学们带着这个问题再
读一遍课文,到文中去寻找答案。
生:再读课文。
师:谁来说一说?
生:小鱼这一觉睡在妈妈怀里,所以很舒服。
师:板书:怀里睡。
师:在妈妈怀里睡觉什么感觉?
生:温暖、安全、幸福。
师:是呀,小鱼玩了一天水,多累呀,回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事!谁来读读第一句,看谁是一条最幸福的小鱼
生:指名读、齐读。
生:老师,小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。
师:板书:珍珠被。
师:珍珠被是什么样的呢?
生:是星星映在水面上。
师:多么神奇!读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子,读的会更好。
生:试读这句。
师:谁给他评评?
生:我觉得他读的很流利,如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。
师:你能读的比他好吗?
生:试读。
师:你们还从哪儿可以看出小鱼这一觉睡得很舒服?
生: “风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”这一
师:板书:催眠曲、摇篮。
师:谁会推摇篮?
生:做动作。
师:你为什么推得这么轻?
生:怕把小宝宝吵醒了。
师:有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧!
生:试读
吴冰如:试读。
师:谁敢向吴冰如挑战,比她读的还好。
生:再来美读这句。
师:在这么美的环境中,小鱼怎样啦?
生:小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。
师:小鱼睡得多香啊!你猜猜他会梦见什么呢?
生:梦见和星星月亮做游戏。
生:梦见他长大了,离开了妈妈,离开了小池塘,到广阔的大海中去了
生:梦见…
师:同学们的想象力真丰富啊!正是有了你们和池塘、星星、风儿的帮助,小鱼才做了这么多甜甜的梦,小鱼很感谢你们。你还想怎么样读?
生:选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)再读课文。
师:同学们读书的方法真多,谁愿意向大家展示自己请到前面来。
师:同学们真是多才多艺。
教学反思:
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生
情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦。那么学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了。
这样在低年级的课堂上是比较重要的。如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。
2、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了
学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读
的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪
又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。
3、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学
生们兴致昂然。
4.把艺术带进课堂,调动学生的情感。我在设计本课时跨越了学科界限,在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了
《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了学生的情感以及学习的积极性。铺垫了整个课堂的气氛。
以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”
不足之处:
1. 作为教者,自己本身要读懂教材,要深挖教材,弄清作者的写作意图是什么。
2. 针对本篇课文的短小精悍的特点,应考虑可否将识字教学这一环节进行调整到理解完课文之后进行。
3. 要进一步提高自己的课堂驾驭能力。
上了这一课,我更深地感受到,课堂要充满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间,
就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇13
教学设想:
《小鱼的梦》是一首充满儿童情趣的儿歌,是一篇以“梦想”为主题的自读课文,让学生通过课文的学习,展开想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;本课还安排了识字、写作、汉字的笔画笔顺等基础知识的学习,学生可以自己运用前面几个主题单元中所掌握的识字方法(看拼音识字、问听读等方法)独立认识15个生字,同时要了解偏旁可表义的特点;语文天地中设计了说一说,比一比,演一演等活动,让学生在活动中学习,寓教于乐,从而将学生学习语文的天地从课本引向了生活,从课内拓展到了课外;让学生怀着极大的兴趣学习课文,从感情上贴近儿童生活。
“儿歌”对于学生来说并不陌生,能够自主的学习,小组合作的感知课文,但对课文的情感需要老师的指导,在识字方面,学生有了一定的基础,让学生利用已有的学习经验去探究新知识,同时又能培养他们独立识字、合作学习的能力。
在教学中教师要尽可能打破教材的编排顺序,尽可能让学生自主进行探讨,经历探究过程,激发学生创新热情,让学生体验创造的乐趣,把知识的课堂变成生活的课堂。基于以上对教材的分析确定教学目标如下:
知识与能力:
1、渗透性识字15个,运用学过的笔顺会写6个生字(把巴鱼曲玩池)。
2、背诵儿歌《小鱼的梦》。
3、了解口字旁,提手旁名称及表义的功能。
过程与方法:
1、在听读的基础上让学生朗读,引导学生学会在语言环境中识字。
2、通过拼音拼读生字,可以查生字表,或者问老师和同学。
情感、态度、价值观:
发挥想象,培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。
教学重难点:通过拼音来正确的拼读15个生字,能熟练的书写8个生字;背诵儿歌《小鱼的梦》。
(一)、激发兴趣,激活课堂。
根据学生身心特点和认知规律,从兴趣入手,引导学生仔细看图,放手大胆让学生自读自悟,利用小组合作学习互教互学,鼓励学生大胆的想象,创造思维,允许学生进行奇思妙想,只要答案有一定道理,就应肯定表扬。采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂,提高效率。
(二)、联系生活,合作识字。
注意汉字本身的特点规律,随文在语言环境中识字;利用听读方法识字;利用拼音帮助识记;简单的生字,在自读熟悉之后,让学生带读,小组互认读,朋友送“卡片”读等方式,共同提高,达到会认的目的。学词、学句,将学词学句与学生生活经验联系,对词语的理解,引导学生在读中联系上下文去体会词语的含义,感悟课文的主旨,力求识用结合,学用结合,与发展学生语言和思维同步。
根据低年级写字的特点,教学写字时重视对学生进行识字方法的指导。如写笔画,在以往的学习中,笔画“横折钩”与以前学的“竖弯钩”混淆,所以教学中进行比较记忆。学习“把,巴”时利用熟字加偏旁的方法记忆。对难写的字要重点指导,先让学生仔细观察字的各部分在田字格占的位置,在看老师范写,最后书写。
(三)、读中感悟,积累语言。
加强朗读与拓展阅读,充分让学生按自己喜欢的方式读,在读中感悟,体验,启迪,积累。自读课文重点引导学生根据拼音认读,鼓励学生不认识的字看拼音。对于基础好的学生,可让他们当“小老师”进行指导,最终达到全班同学比较熟练的读课文。课文中的词句无处不凝结着作者的情感因素,在细读中教师引导学生运用学过的读书方法,画出自己喜欢的句子,体会其中的感情,使学生深入到课文所蕴涵的情境之中,培养学生拓展阅读的兴趣与欲望。
(四)、课外延伸,拓展思维。
通过学生自主的语文实践活动,有效引发学生的无意注意为有意注意,如:“假如你是小鱼,在大海里甜甜的睡着了,你会梦见什么呢?”在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力,通过情境的创设,台阶的铺垫,课外的延伸,激起学生体验的欲望,探究的热情,并在实践中品尝成功的喜悦,感受学语文的乐趣。
探究过程:
(一)、激趣导课:1、老师用谈话的方式问学生“你做过梦吗?都梦见过什么?(让学生说一说)
2、小鱼也做了一个甜甜的梦,它会梦见什么呢?(让学生发挥想象,展开讨论。)教师相机引出课题《小鱼的梦》。
[通过分散思维引起学生学习新课文的兴趣与愿望,突出语文教学的开放性,让学生带着兴趣去读课文,就会自然的投入到课文中去。]
(二)、初读课文,整体感知。
1、自读课文,试着找出你不认识的字,可以问老师,也可以问同学。
2、听三遍录音并出示多媒体(课文内容伴有生字的闪烁)。
[让学生听懂课文内容,听熟语言来感受规范语言,激发学生学习兴趣。且通过与生字反复多次见面,利用无意识记初步识读汉字。]
(三)读中感悟,积累语言。
1、学生自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、多种形式的朗读(采用个别生读,小组读,男女读,比赛读,表演读等方式让学生熟读儿歌),在读中理解课文。在读的过程中,让学生当“小老师”进行评议,在评议的过程中,老师要适时引导学生,不仅评议读音是否正确,还要对朗读的态度,习惯等方面予以评议。
3、读你喜欢的句子,在小组合作交流中,解决你为什么喜欢这个句子。你打算怎样读你喜欢的句子。教师指导学生读出高兴、快乐的语气。
4、加动作来表演《小鱼的梦》(表演时可以给学生进行配乐或出示多媒体课件:课文画面)
[低年级的阅读教学中,“以读代讲”、“读中想象”、“读议结合”,以感受为主,但也要初步的理解,欣赏。学生感受,体验语言的同时,也引导学生欣赏品味语言。同时在朗读中调动学生多种感官参与学习,在表演中发展了学生的语言,在说与动的欢乐气氛中受到教育尝到成功的喜悦。]
(四)以读促诵,拓展想象。
1、背诵课文(学生在多种形式朗读的基础能够水到渠成的背诵课文)。
2、拓展想象,发挥学生的创造力,假如你是小鱼,在大海里甜甜的睡着了,你会梦见什么呢?
[教师眼中不能没有儿童,要解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放他们的双手,教材只是学生课堂生活的“剧本”,教材的活用,使课堂教学充满灵感,充满了激情,充满了对现实性的遐想。设计的语言实践活动,目的在于进一步激发学生学习兴趣,巩固字、词、句,发展语言。]
(五)、合作识字。
出示多媒体课件(一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳的带出生字画面),让学生来读一读。
1、同桌或四人一组抽读检查生字。
2、老师“开火车”抽查生字的读音。
3、请“小老师”用“名片”交朋友的方式来检查生字。
4、开展比赛,比一比,看谁记得牢!读完后,生
字卡片送给他,并对学生说利用课余时间请你的朋友也来认识这些字。
5、指导学生写字(出示多媒体课件巴 把 鱼 )
学生观察生字,发现规律,或者是采用熟字加偏旁的方法记忆生字。(教师巡回指导,注意纠正不良的写字姿势,让学生作到“三个一”)
[让学生合作展示不同的记忆方法,调动多种感官参与到课堂学习中来,培养学生主动参与意识,提高学生独立学习的能力,老师不失时机的激励和表扬,增强学生自信心,创造良好的学习氛围。采用教师范写—学生书空—描红这样的过程。]
(六)练习巩固
这些字是需要认识的字,从课文中找出来读一读。
嘴 喊 叫 叼 咂 喝 问
这些字都有 ,意思都和 有关。
说一说这些字的共同点,猜一猜他们的意思,以此让学生理解偏旁可表义的特点。
打 摇 摆 推 找 挂
这些字都有 ,意思都和 有关。
[这一设计体现了大纲精神,大纲对低年级的听说训练是这样要求的:认真听别人讲话,会说普通话,能说一段意思完整连贯的话,愿意与人交流,同时把课文教学与生活连起来,从低年级起就要引导学生学好语文,用好语文。]
(七)自我评价:说说自己学会了哪些知识?掌握了什么学习方法?让学生自己评价,同位之间互相评价,师生之间互相评价。
[采用多元化评价,使学生感受到“语文”无时无处不在身边,体现了教学的工具性,特别是学生评价老师,通过评价既强化了本节课的新知,又使师生关系融洽,同时又使教师得到真实的信息反馈,真可谓一举三得。]
(八)作业:
1、激发学生的兴趣,发挥学生的想象力,让学生说一说小鸟,小狗,老虎他们的梦想。课后准备一下,下一节课我们开个“梦想”交流会。
2、课后展开想象:画一幅你梦想中的画。为这幅画来编一段你自己的梦想故事。
[课内学习的延伸,拓宽了学习语文的渠道,引导学生在活动中丰富自己的语言,同时又培养了学生的语文能力。]
(九)板书:
小鱼的梦
甜甜的
教后反思:
《小鱼的梦》是一首充满儿童情趣的儿歌,是一篇以“梦想”为主题的自读课文,让学生通过课文的学习,展开想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望.对本课的教学,反思如下:
(一)、激发兴趣,激活课堂。
根据学生身心特点和认知规律,从兴趣入手,引导学生仔细看图,放手大胆让学生自读自悟,利用小组合作学习互教互学,鼓励学生大胆的想象,创造思维,允许学生进行奇思妙想,只要答案有一定道理,就应肯定表扬。采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂,提高效率。
(二)、联系生活,合作识字。
注意汉字本身的特点规律,随文在语言环境中识字;利用听读方法识字;利用拼音帮助识记;简单的生字,在自读熟悉之后,让学生带读,小组互认读,朋友送“卡片”读等方式,共同提高,达到会认的目的。学词、学句,将学词学句与学生生活经验联系,对词语的理解,引导学生在读中联系上下文去体会词语的含义,感悟课文的主旨,力求识用结合,学用结合,与发展学生语言和思维同步。
根据低年级写字的特点,教学写字时重视对学生进行识字方法的指导。如写笔画,在以往的学习中,笔画“横折钩”与以前学的“竖弯钩”混淆,所以教学中进行比较记忆。学习“把,巴”时利用熟字加偏旁的方法记忆。对难写的字要重点指导,先让学生仔细观察字的各部分在田字格占的位置,在看老师范写,最后书写。
(三)、读中感悟,积累语言。
加强朗读与拓展阅读,充分让学生按自己喜欢的方式读,在读中感悟,体验,启迪,积累。自读课文重点引导学生根据拼音认读,鼓励学生不认识的字看拼音。对于基础好的学生,可让他们当“小老师”进行指导,最终达到全班同学比较熟练的读课文。课文中的词句无处不凝结着作者的情感因素,在细读中教师引导学生运用学过的读书方法,画出自己喜欢的句子,体会其中的感情,使学生深入到课文所蕴涵的情境之中,培养学生拓展阅读的兴趣与欲望。
(四)、课外延伸,拓展思维。
通过学生自主的语文实践活动,有效引发学生的无意注意为有意注意,如:“假如你是小鱼,在大海里甜甜的睡着了,你会梦见什么呢?”在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力,通过情境的创设,台阶的铺垫,课外的延伸,激起学生体验的欲望,探究的热情,并在实践中品尝成功的喜悦,感受学语文的乐趣。
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇14
教学目标:1、认识15个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。
3、通过学习,培养学生的创造性思维想象力。
教具准备:生字卡片、vcd音乐、小鱼头饰、小星星
教学过程:
一、激趣导入,整体感知
师:(伴随音乐导入)小朋友们,在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸的时候,星星也睁开了眼睛,像珍珠似的一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……(老师放磁带)
师:小朋友,你们觉得这首儿歌怎么样?
生:★我想知道小鱼梦到了什么?
★我想知道“催眠曲”是什么?
★我想知道“珍珠被”是什么?
★我想知道“摇篮”是什么?
★我想知道“甜甜的梦”是什么样的梦?
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思?
师:现在,我们就带着这些问题来学习“小鱼的梦”(板书:小鱼的梦),它是我们第十四单元“梦想”中的一篇主题课文。(板书:梦想)
二、识字学习
1、师:同学们这么好听的一首儿歌你们想自己来读一读吗?(愿意)
2、请同学们自由轻声的读课文,勾出不认识的生字,遇到不认识的字怎么办呢?
生: ●可以问同学
●可以读拼音
●可以问老师
●可以在查字表中找
3、生用自己喜欢的方法读课文
4、同桌互相读一读,读准每一个字的音。如果你发现你的同桌的音读错了,请你当小老师帮助他读好。
5、小老师教读
6、“开火车”认读并扩词
(师:小火车,开呀开。生:快快开到我这儿来。)
7、师:你们的生字认得可真快啊!生字宝宝是不是都和你们做了好朋友呢?(是的)那你们能不能把生字宝宝的好朋友也成为好朋友呢?
(做摘星星的游戏)
三、感悟性朗读背诵
1、师:老师知道你们与生字,生字词语都已经成为了好朋友,老师相信你们读课文一定比刚才读得好了,现在请你们再来读一读课文,要求:边读边思考哪些地方还不明白,看谁最勇敢把不懂的地方说出来。
(1)“珍珠被”指的是什么?
生:星星的影子;水里的气泡;真的贝壳……
(其中可以引导孩子们说说理由,老师也要注意给予不同意见的孩子以鼓励)
(2)“催眠曲”是什么?
师:“催眠曲”又叫“摇篮曲”,就是在你们小的时候妈妈为了让你们有一个甜甜的梦时所唱的歌。
(3)“摇篮”指的是什么?
生:水;大海;波浪;河蚌……
(4)“咂咂嘴”是什么意思?
(可以利用学生做动作的方式来加以理解)
2、老师示范读后学生进行感悟。
师:你喜欢哪一句就读哪一句,并说说自己喜欢这一句的原因。
3、自己试着去背诵儿歌。
要求:a、自编动作。
b、带着表情去背。
4、师:找老师或者好朋友背。如果你认为同学背得好,请你对说一句表扬的话。然后请得了表扬的同学起立背给大家听。
四、发散思维
师:请同学们闭上眼睛,想一想,假如你是池塘里的一条小鱼,玩了一天的水,躺在池塘妈妈的怀里,天上的星星一闪一闪的倒影在水中,真美啊!风儿轻轻地,吹波浪摇啊摇,你不知不觉睡着了,进入了甜甜的梦乡,这时你回梦见什么?(伴随这摇篮曲,让孩子们思考2分钟)
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇15
一、师生谈话自然引入
小朋友们,你们小的时候睡过摇篮吗?摇篮是什么样的?你们猜,小鱼的摇篮会是什么样的呢?(板画小鱼)他会做什么梦呢?学习了《小鱼的梦》这首儿歌你就知道了。(板书课题、齐读课题)(师生谈话交流,在交谈中介绍、了解摇篮。把自己和小鱼自然的联系起来。希望能尽可能自然的引入新课的学习。)
二、渐碰渐熟,多方法多途径灵活识字
1.自读生字卡,为识字做准备
小朋友们,学习一篇新课文我们要先干什么呢?除了读书,我们还要——认生字。那就赶快拿出生字卡,读一读,会读哪个就把哪个举起来,读一读,然后放到一边。(生自读生字)(这一环节的设计,一是帮老师了解学生在生活中的识字水平,二是让学生在下面的学习中有比较明确的学习目的。)
2.教师范读,听读识字
同学们真了不起,老师小的时候这些字还都不认识呢!下面该读书了,先听老师读行吗?老师读的时候,你一定要认真听,特别要注意那些不认识的字的读音。(师范读课文)(有了上面的铺垫,学生在听读时,应该是比较有目的的。)
3.多种方法,自主识字
想不想自己试着读一读?
我发现有些同学不敢大声读,原来是有些字还不认识,那些不认识的生字你们想怎么处理?
我们怎么认呢?(可以读生字条中的拼音;可以到生字表中去查;可以试着猜一猜;可以问同学、问老师。)
对。可以问老师和同学。但,不管你是问老师还是问同学,都要注意讲礼貌。下面就拿出你的生字卡,用你喜欢的方法认字吧!(引导学生自学生字的几种方法,特别强调向别人求教时要讲礼貌。)
谁能说说你认识了哪个字?是怎么认识的?
如果到了一个陌生的地方,周围又没有自己认识的人,你有没有办法识字?(创设陌生环境中识字的情境,培养学生口语交际的能力。)
4.重复再现,多形式识字
(1)到儿歌中找字
现在我们的好朋友冬冬来乡向我们求助了。(cai出示冬冬指着“睡”,拼读不出来。)
就在我们帮冬冬认字的时候,这些调皮的字娃娃全都跑到了儿歌里,非要和你们捉迷藏,你们能找到他们吗?那就一边读儿歌一边找吧。
(2)到天空中捉字
(cai出示图)咦?这些字娃娃怎么跑到天上去了?,我们快抓住他们,把他们送回到儿歌里去吧!(cai分别出示儿歌。边捉字边读句子。)
(3)给字娃娃找朋友
字娃娃悄悄地告诉我,你们要是给他找个朋友,他就不跑了。哪列小火车愿意带他们去找朋友?(出示生字卡组词。)
(一年级的主要教学目的就是识字,崔峦老师说识字要“当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字。”这一环节的目的就是用多种学生感兴趣的形式,重复识字,帮助学生记忆。)
三、简单理解儿歌大意。
记得我小的时候,我的老师说,愿意提问题的小朋友是最聪明的小朋友。你想当聪明人吗?那就一边读儿歌一边想,看你有没有问题提出来?(可能提出的问题是:1珍珠被是什么样的?2.小鱼的摇篮是什么?3.波浪怎么推摇篮呢?)
(cai出示课文插图)引导学生通过看图和反复读文理解儿歌。相机提问:猜一猜风儿会唱什么?想不想听听真正的催眠曲?(录音机播放催眠曲)请同学们闭上眼睛,一边听一边想小鱼睡觉的样子。同学们都和小鱼一块睡着了吧?小鱼做了个甜甜的梦,他梦见什么了呢?(设计目的是:养学生的想象能力,在音乐欣赏中陶冶性情,感悟儿歌的优美。)
四、美读儿歌。
这节课呀,同学们表现的既聪明又能干,自己认识了很多生字,还弄明白了很多问题。想不想把儿歌读得好听点儿?怎样才能读得好听呢?看丁丁和冬冬给我们出了个主义。(cai出示丁丁冬冬和他们的话:丁丁:读这首儿歌的时候,把自己当成小鱼,想自己怎么玩水,怎么睡觉。这样我就把儿歌读得好听了。冬冬:我读儿歌的时候,一边读一边想小鱼的样子,我就能读得好听了。)快照丁丁冬冬的办法试一试吧?(自由练读、指名读。)
想不想知道老师是怎么读儿歌的?我喜欢一边读一边加上动作。照老师的办法试一试?(老师和小朋友一块练读、配乐表演朗读。)
(在这一环节中渗透了对学生朗读方法的指导,我认为采取加动作的形式学生比较符合学生的年龄特点,学生是比较容易接受的。)
五、课外扩展,巩固识字。
你们把小鱼的梦读得这么好,小猴听了都着急了,想让你们读读他的梦。(cai出示:《小猴的梦》小猴爬了一天树/大树妈妈怀里睡/树上叶子落下来/为他盖床绿叶被/池塘唱起摇篮曲/风儿又把摇篮推/小猴做了个甜甜的梦/甩甩尾巴咂咂嘴。)(这是一首老师自编的儿歌,儿歌中涉及到了本课所学的14个生字,主要目的是换一换环境,再一次巩固识字。)
六、兴趣作业
不单是小鱼小猴会做梦,别的动物也会做梦,如果你有兴趣,可以选一种你喜欢的动物照课文的样子编一首儿歌。(不做要求全做,谁有兴趣谁做。这样的作业设计体现了语文课堂的开放性,为有兴趣的同学提供了学语文用语文的广阔天空。)
小学一年级语文《小鱼的梦》教案 篇16
教学设计:
教学目标:
1、认识15个生字,学写7个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。
3、通过学习,培养学生的创造性思维想象力。
重难点:
1、学习本课生字新词。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。培养学生的想象力。
教学策略:
1、多媒体课件辅助学生学习。
2、识字生活化、情境化、游戏化。
3、努力创设情境,培养学生的想象力。
教学过程:
一、激趣导入。
1、今天,老师为大家请来了一位朋友,(播放课件)这是谁?板书小鱼,请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小鱼儿在干什么呢?(小鱼儿在水里快活地游来游去。)小鱼儿玩了一整天,它说:“玩累了,要睡了。”于是,小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。
3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字,谁来读读这个字,注意后鼻音。
4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢?听——课文配乐朗读。
二、初读感知,识记生字
1、喜欢这首儿歌吗?轻轻打开书翻到p72,先择自已喜爱的方式读儿歌,可以小声读,大声读,也可以捂着耳朵读,遇到不认识的字,用“○”圈出。可以想哪些办法?(问老师、请教同学、看拼音、看查字表)好,开始吧!看谁读得最过瘾!
2、看到同学们读得这么带劲,瞧,儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边,快来和它们打声招呼吧!(出示生字)
1被组词:被子、棉被
2曲多音字:qū、qǔ(儿歌中读qǔ)
3波、池(用加一加来记)
a做加法题
汁皮=汁也=汁工=汁=河
b发现了什么?(“氵”与水有关)
4其中有4个生字宝宝也是寸步不离,请你们快速把它们找出来。
a、出示“把”、“摇”、“摆”、“推”发现什么?(“扌”与手的动作有关)
b、让学生做做“摇”、“摆”、“推”的动作
c、你还知道哪些与手的动作有关的字?
5做三个游戏(过渡:孩子们真了不起!连小鱼儿也直夸你们认识的字真多!现在我们来做三个游戏吧。)
a看图猜字的游戏。
老师出示一幅图,根据图来猜猜是什么字?可要认真看!
看图猜“落”字,用“落下来”练习说话。
看图猜“睡”字,“目”与眼睛有关。
看图猜“尾巴”,“嘴”。
b、加笔画的游戏
问:“力”字加两笔可变成什么字?(办、为)怎么记住它们?
猜谜:一点在外,一点在内,为啥分开,全靠有力。打一字(为)
总结:“办”与“为”两点的位置不同,书写顺序不同,让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。
c、看你们写得真认真,现在,我们轻松轻松,跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。
三、细读品悟。
1、刚才的学习,我们已经和生字宝宝成为了好朋友,有了生字朋友的帮忙,我们就可以正确读儿歌了。这回,请你们放开喉咙读儿歌,读完数一数儿歌有几句话,把它标好。
2、汇报:共有4句话。
3、这首儿歌里,你最喜欢哪一句?把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。
4、课件随机出示相应
1第一句:
为什么喜欢?在池塘妈妈怀里睡,感到幸福。
2第二句:
a天上的星星真的会落下来吗?(不会)那“珍珠被”是什么?(板书“珍珠被”)
b星星的倒影在池塘里,一闪一闪的,像珍珠做的被子。
c说话练习,(谁)_____为(谁干什么)__________。
d谁来试试,把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。
3第三句:
a、听催眠曲,问:风儿真的会唱催眠曲吗?(不会,那是风声)板书催眠曲
b、风儿一吹,水面起了什么变化?(一层一层的波浪出现)。
c、小鱼的摇篮是什么?板书摇篮推
d练习朗读(读轻一些,慢一些,别把小鱼儿吵醒了。)
4第四句
a甜甜的梦,还可以说什么样的梦?(幸福,快乐,美好……)
b创设情境,播放催眠曲:小鱼在贝壳里美美地睡着了,还做了一个甜甜的梦,在它甜甜的梦里会梦见什么呢?请你们轻轻闭上眼睛,尽情想像你就是这条可爱的小鱼,听着这美妙的摇篮曲,睡在星光下,躺在摇篮里,你会梦见什么?
c、来,可爱的小鱼们,把你甜甜的梦说给大家听听吧!
5、刚才,每位同学都展开了想象的翅膀,做了这么多甜甜的梦,现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧!可以边读边加上自己喜爱的动作。
6、试着把儿歌背下来。
四、课后拓展。
今天我们学习了《小鱼的梦》,同学们都学得很认真,请你们回家后,把小鱼的梦用美妙的图画表现出来。
甜甜
小鱼的梦
玩睡
板书
珍珠被
催眠曲
摇篮推
创设情境,激发兴趣
[教学反思]
——让学生成为学习的主人
语文教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生学习的积极性,向学生提供自主的语文实践活动机会,让学生成为语文学习的主人。
在本节课的识字教学中,我追求的是“识字生活化,情境化,游戏化”,让学生在课堂上真正动起来。因而,精心设计丰富多彩的教学情境,通过自主学习,合作学习,看图猜字,给字加笔画,击鼓传花等多种形式的识字游戏,激发学生的识字兴趣。比如:本首儿歌中,有这么几个词“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”,比如 “落”,学生不容易理解,我则采用了看图猜字的方法,让学生通过看形象直观的图来猜猜是什么字。这样一来,学生不仅能大声迅速猜出是什么字,还能把相对应的字与画记在脑海里。我想,正是这样的识字才能在孩子眼中变得容易,而且充满快乐和趣味。
《小鱼的梦》是一首以梦想为主题的儿歌,通过学习儿歌,培养学生的想象力。如何突破这个难点呢?我是通过创设音乐情境,播放《摇篮曲》,播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的优美画面,激发学生的阅读兴趣,培养学生的感悟性,朗读能力和想象力。在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢?孩子们由于情境的熏陶,把自己当成了那条会做梦的小鱼儿,个个放飞想象的翅膀,各说已梦,有说梦见和鱼婆婆去北京玩的,有说参加百米游泳比赛得冠军的,有说双鳍变成翅膀飞上天空的…… “铃……”下课铃声响了,此时孩子仍然兴致盎然,意犹未尽,告诉我:“老师,这节课真有意思!”
一节课上下来,我百感交集。因为我努力创设情境,激发孩子学习的兴趣,让我们的孩子成为了学习的真正主人。