语文天地4教案（通用17篇）
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语文天地4教案 篇1
第一课时（摘录笔记、读古诗）
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一、摘录笔记
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1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
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2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
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3、学生合作找到重点句子。
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4、全班交流。
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5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
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6、指名回答。
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《中华民族的最强音》大量比喻手法
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《月光曲》形象的情景描写
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《林中乐队》拟人手法
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7、举例说明。
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A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
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B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
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C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
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8、找一找课文中类似的句子。
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二、读古诗
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1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
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2、全班齐读古诗。
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3、自学并交流古诗的含义。
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4、学生交流预习资料。
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5、学生质疑诗意。
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6、全班交流讲解。
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嘈嘈：声音沉重悠长。
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小弦：指最细的弦。
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切切：弦声幽细琐碎。
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第二课时（自读课文）
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一、初读课文
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1、学生自读课文。
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2、要求：读准字音，读通句子。
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二、合作学习
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1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
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2、四人小组交流。
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3、全班讨论。
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把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
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三、体会思想
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1、讨论：诗人的比喻是否合适？
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2、指名回答。
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3、师：这些比喻的作用是什么？
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（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
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4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
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（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
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5、师：作者为什么这么写？
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6、四人小组交流。
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7、个人汇报。
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（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
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四、课外拓展
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1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
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2、指名回答。
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第三、四课时（习作）
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一、导入习作主题
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在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
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今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
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二、完成习作
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1、四人小组交流自己的体会。
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2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
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3、教师点评。
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4、学生思考习作思路。
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5、引导习作主题。
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A、注意音乐就在我们的生活中。
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B、音乐在生活中的作用。
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C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
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D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
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6、学生开始习作。
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7、修改习作。
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8、抄清习作。
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语文天地4教案 篇2
教学目标：
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让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。
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让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
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让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
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教学课时：
两课时
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教学过程：
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第一课时
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比一比，辨一辨。
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辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
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比一比：比较下面的字有什么异同。
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（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
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读一读。（全班齐读）
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抄一抄。（把词语抄一遍）
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抄一抄，说一说。
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读一读。（全班齐读词语）
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造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
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说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
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抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
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比一比，写一写。
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比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
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写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
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读一读。（全班齐读）
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说一说：在小组里把每个词说句话。
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第二课时
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想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
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说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
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说说你有一个怎样幸福的家？
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1、出示说话要求。
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2、小组内交流。
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3、择优全班交流。
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思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
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1、小组内交流。
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2、择优全班交流。
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记一记：
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记一记了解的父母工作情况。
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和家人一起制作家庭小档案。
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（注：其它题已结合课文讲解）
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语文天地4教案 篇3
教学要求：
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1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
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2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。
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教学重点：
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1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。
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2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。
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教学方法：
引读、启发
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学习方法：
小组交流，探讨。
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教学过程：
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一、讲故事引入
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从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”
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1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
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2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。
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二、揭题
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板书：谈心愿。
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三、自由读题目要求
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1.自由读要求。
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2.说说有什么要求。
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四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿
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1.自由汇报。
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2.小结。
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五、小组互动交流
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1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?
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2.小组讨论。
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3.交流汇报。
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4.汇报自己的心愿。
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六、完成“金钥匙”
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1.出示“金钥匙”的提示要求。
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2.自由读。
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3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)
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4.探讨自己的阅读方向、合理与否。
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5.同学间交换自己喜爱的作品。
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七、课堂总结
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略
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八、布置作业
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1.写一写自己的心愿。
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2.阅读一本好书，写写心得体会。
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语文天地4教案 篇4
第一课时
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一、拓展阅读《乐山龙舟会》：
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1、激情导入：出示图片，引出课文；
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2、自读品味，思考：这文章重点写了什么活动？
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3、小组交流，并深入学习--乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
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4、师生交流，全文；
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5、拓展延伸：课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动；
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二、畅所欲言
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（一）、日积月累
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1、积累和“龙”有关的成语。
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2、积累和“龙”有关的寓言故事。
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3、和同学们进行交流。
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（二）书法欣赏
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1、欣赏“龙”字的各种写法。
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2、了解有关的书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎。.。.。.
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第二课时
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一、初显身手
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1、搜集有龙的形象的工艺品。
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2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？
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3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。
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二、金钥匙
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组织活动的有关要求。
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三、单元
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1、学生自我
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2、学生他人
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语文天地4教案 篇5
教学目标：
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1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
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2、听故事，设计营救计划。
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3、自读故事。领悟故事内容。
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4、学习参与讨论的方法。
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教学课时：
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两课时
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教学过程：
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第一课时
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一、落实“描一描、写一写”的练习。
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1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
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2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？
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3、学生练习，师巡视指导。
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二、落实“比一比，组词”的练习。
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轻脑钻
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经恼站
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三、想一想词语的意思。
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1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
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2、理解词语的意思。
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四、听故事《猴子兄弟盖房子》
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1、认真听故事。
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2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
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第二课时
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一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
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二、分组讨论，设计营救计划。
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1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
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2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。
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3、表演。全组表演营救的全过程。
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4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
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三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
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（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）
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四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？
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语文天地4教案 篇6
第一课时
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一、导入新课：
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这节课文我们一起来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）进行形近生字的比较，组词练习。
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1、[出示投影片]
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从——丛
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评——坪
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静——净
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搏——博
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2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
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3、老师进行巡视了解情况。
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4、要求学生回答问题时要完整。
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5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
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6、引导学生理解生字的意思。
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7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
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（二）进行词语抄写、说话练习。
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[出示投影]
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渴求盘旋
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滑行绿盈盈
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空隙撒落
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追逐素质
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立即猛烈
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敏捷晴朗
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摇晃遮蔽
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讨人喜欢
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互相交流不懂的词语意思。
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老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
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先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
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（三）积累表示动作的词语，练习使用。
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1、学生看书中给出的例子：
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蹦跳、捧扒、退、追
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2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
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3、指学生回答。老师进行板书。
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老师将相应的部分进行标示。
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（四）积累表示时间的词语，练习使用。
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[出示]
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描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
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指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
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指学生尝试用这些时间词语说说话。
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老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
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课堂小结：
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这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
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第二课时
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一、导入新课：
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这节课我们继续来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
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1、思考：你了解了哪些内容？
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2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
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（二）畅所欲言，积累学习方法。
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周围的同学怎样支配压岁钱？
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老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
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讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
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指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
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总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
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老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
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三、课堂小结：
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这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
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好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
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第三课时
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（习作略）
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语文天地4教案 篇7
语文天地 〖教学目标〗 1.抄写6个单韵母。
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2.学习填写《偏旁表》。
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3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。〖教学过程〗一、抄一抄
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1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
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2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？
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3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）
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4.照样子，抄一抄。二、学习填写《偏旁表》
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1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
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2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
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3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
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可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。〖教学过程〗 一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
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1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
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2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
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3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。
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小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）
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山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）
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［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
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4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文 《猜灯谜》。
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5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
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6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
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7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
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［课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］
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8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说
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1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）
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1.元宵节的晚上，______在一起______ 。
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2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。三、口语交际
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1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？
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2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
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3.和小组内同学演一演。
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4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
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评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业
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元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
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语文天地4教案 篇8
预习提示：
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1.搜集和“日”有关的成语和诗句。
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教学目标：
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1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
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2、实践活动组织完成“初显身手”。
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3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
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教学难点：
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了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
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教学重点：
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提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
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教学过程：
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第一课时
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一、我的摘录笔记
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1、出示书中的例子。
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2、观察这两句话的特点。
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3、请你积累一些这样的句子。
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4、读一读。
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二、初显身手
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1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
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2、选择实验地点，准备实验工具。
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实验步骤：
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1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
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2、集体演示交流，分享成功。
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3、谈自己的收获。
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4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
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第二课时
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一、学习《太阳城》，感受太阳的威力。
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1、了解各个自然段的段意并分段。
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2、读课文针对问题进行研讨学习。
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3、如果你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。
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二、出示习作要求
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任选一题，写一写：
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用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。
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撰写一份搜集阳光的报告。
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想象作文：我是太阳城的小公民。
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三、分析作文题
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1.第一题可紧扣《太阳的话》。《太阳》两篇课文的内容，结合自己的亲身感受去写。写诗，要注意诗的格式。
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2.第二题可围绕从和实践活动的内容去写。
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3.第三题要在学习《太阳城》的基础上展开合理想象进行写作。可以写小公民如何在太阳城学习和生活，也可以写你在太阳城的新发现。
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四、金钥匙
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板书设计：
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太阳城
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完全采用太阳能作为能源
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金钥匙
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1、认真倾听，仔细观察。
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（实验小学 邱茹娟）
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语文天地4教案 篇9
教学目标：
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1、学习“日积月累”。
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2、围绕纪念日开展实践活动。
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3、学习“开卷有益”中的两篇文章。
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4、学习“金钥匙”，完成习作。
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教学重点：
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学习“开卷有益”中的两篇文章。
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教学难点：
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通过重点语句，体会作者表达的中心。
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课前准备：
多媒体电教。
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教学过程：
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第一课时
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一、我的摘录笔记
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1、观察书中的例子。
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2、总结例子中的特点。
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3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？
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4、你积累词句的途径是什么？
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5、理解词语的意思。
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二、初显身手
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1、实践活动的步骤。
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2、具体要求。
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3、各项工作指导。
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4、撰写纪念日实践活动的体会。
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三、教师小结。
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第二课时
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语文天地4教案 篇10
第一课时
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一、日积月累
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1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。
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2、写摘抄笔记
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3、读成语、名言
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体会持之以恒、培养习惯的重要性。
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你还收集了哪些？
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二、阅读
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1、《大龙邮票》
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进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。
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你的感想是什么？
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2、《邮票是怎样诞生的》
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在规定时间内找出文章的主要信息。
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复述文章的大意，同学评价。
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三、巩固复习。
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1 选择正确的读音
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提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ）
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参谋（mào móu ）
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琢磨 （ zhuó zuó）
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秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
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2 选词填空。
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采用 采取 采纳
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班主任（ ）了同学们的意见。
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罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。
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我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。
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歌颂 赞扬 赞美
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美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。
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游客禁不住（ ）江南秀美的风光。
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诚实守信的行为应该得到（ ）。
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第二课时
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一、综合实践
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1 在邮票展览会上，我做了准备
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我的发言是
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2 开卷有益中的文章，我最喜欢
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因为
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3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为
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二、金钥匙
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1、你了解到什么，大声读一读。
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2、评价时要注意些什么？
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三、巩固复习
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1、读片段完成练习
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罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮
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票捐献给伤员，一直到他去世。
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这段讲了罗斯福为了
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做了许多工作，包括
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2、给下面的词语找个近义词。
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不间断 捐献
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3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是
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第三课时（大显身手）
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一、导入；
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上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会
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二、学生上台谈我最喜欢的邮票
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三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。
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第四、五课时
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（习作略）
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语文天地4教案 篇11
第一课时
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《我的“长生果”》
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读了课文，你大体了解了什么？
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以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。
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课文详写了什么？略写了什么？
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理解重点句子。
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二、指导学生如何读书
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（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动
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1、既要注重博览，又要有所侧重。
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2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。
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3、晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。
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（二）指导学生如何了解书的大致内容
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1、看目录可以了解书的基本内容。
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2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。
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3、看序言或后记可以了解这本书的目的和价值。
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（三）怎样选书
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1、挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。
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2、注意是不是好书，是不是精品。
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3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。
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第二课时
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三、讨论各种读书方法
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1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
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2、学生交流适合自己的读书方法。
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四、制定读书守则
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读书时动笔：写、做批注......
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学会使用目录。
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边读边想象书中描绘的情景。
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先要读懂，再评论。
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五、单元
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1、学生自我
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2、学生他人
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语文天地4教案 篇12
一、温故知新：
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合作与竞争的关系
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二、 呈现学习目标：
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1.知道宽容的含义和基础；
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2.学会宽容他人 悦纳自己
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三、 学习流程：
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流程一：自主学习
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〖一.金无足赤 人各有别〗
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1.宽容的含义
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宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
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2.宽容合作的基础
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求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
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3.宽容是解决冲突的良方
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现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的`“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
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4.宽容是一种美德，是一种境界
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宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
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宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
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5.宽容利己利人
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宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
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流程二： 合作探究
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小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
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○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
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流程三：探讨与提高
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在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下：
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○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
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○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
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流程四：检测达标
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单项选择题；
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1.我们宽容合作的基础是 。
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a.求同存异
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b.各执己见
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c.排除异己
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d.党同伐异
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2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。
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a.脾气好
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b.性格内向
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c.气量宽宏，理解他人
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d.身体肥胖
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4.善于宽容 。
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a.利人害己
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b.害人利己
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c.利人利己
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d.害人害己
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5.下列说法正确的是 。
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a.宽容意味着麻木不仁
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b.宽容不是盲目的
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c.宽容会给自己招来更大的伤害
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d.宽容只能面对自己的家人
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【辨析题】
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1.宽容就是对所有的人应该让步。
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【材料分析题】
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武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。
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（1）狄仁杰为什么惭愧不已？
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（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？
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【中考演练】
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忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。
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四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
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语文天地4教案 篇13
第一课时
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教学目标
：
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完成“积累运用”的内容。
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教学过程：
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一、辨析组词
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1 出示有关的汉字，学生读一读，找特点。
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2 指名反馈，归纳：同音字。
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3 学生完成练习。
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二、抄一抄
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1 读一读。
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2 鼓励学生积累其他词语。
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3 反馈、。
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三、读一读
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1 自由读。
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2 反馈对这些词语、句子的理解。
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3 学生补充，鼓励课后积累。
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四、填一填
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1 学生完成练习。
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2 集体讲评。
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3 读一读。
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五、仿写句子
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1 出示例句，学生读。
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2 讨论：“有的”和“有”的不同。
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3 指名反馈。
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4 学生练习。
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5 集体交流。
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第二课时
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教学目标：
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1 阅读短文，掌握忘本单元金钥匙。
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2 介绍大海。
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教学过程：
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一、阅读短文
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1 学生借助字典、词典，读通短文。
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2 认读生字。
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3 大家一起读。
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4 再读短文，说说你从中了解到了哪些知识?
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二、介绍大海
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1 请学生说对大海的了解。
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2 小组交流。
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3 指名反馈。
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三、金钥匙
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1 学生自读。
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2 反馈，你从中掌握了一项什么本领?
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3 教师小结。
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第三课时
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教学目标
：
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写文字说明，办以《大海》为主题的小报。
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教学过程：
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一、展示收集到的资料。
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1 请同学们自由地交流收集的资料。
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2 指名反馈。
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二、引导写说明文字。
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1 教师引入。
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2 指导写说明：指出写说明时应该注意的问题。
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3 学生反馈，教师小结。
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4 学生练习写说明文字。
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三、指导办报。
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1 引导学生回忆自己平时看到的报纸的样子，特点。
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2 学生反馈。
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3 小组讨论自己小报的主题，起一个响亮的名字。
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4 学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。
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5 学生合作办报。
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6 小报展，互相点评。
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语文天地4教案 篇14
教学目标：
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1、练习写字，观察同类的字；
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2、练习补充句子；
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3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。
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4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。
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教学时间：
二课时
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教学准备：
学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。
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教学过程：
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第一课时
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一、 学写字，描一描。
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1、 指导学生读题，弄清要求。
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2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）
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3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。
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4、 学生练习写“前”字。
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二、 看一看。
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1、指导学生读题，弄清要求。
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2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？
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4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。
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5、学生在全班交流。
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三、照样子说一说。
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1、 指导学生读题，弄清要求。
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2、 读例句，说说谁怎么样？
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3、 指导完成补充句子，再读一读句子。
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4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
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第二课时 一、读一读。
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1、指导学生读题，弄清要求。
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2、老师范读课文，学生认真听。
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3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
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4、同桌互相读读课文，正音。
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5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
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6、选择你喜欢的段落读一读，展示。
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二、 表演《想飞的乌龟》。
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1、 复习课文，读一读；
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2、 分小组表演；
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3、 在全班表演，学生评价。
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三、 说一说。
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1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？
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2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？
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3、 学生分小组交流自己收集的资料。
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4、 在全班交流，学生评价。
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四、老师.总结，完成作业。
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语文天地4教案 篇15
教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
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教具准备:“苍白”等词语。
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教学过程：
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一、知道续编《炮手》
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1、读课文《炮手》。
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2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
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3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
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4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
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5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
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6、指导续写。
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（1）大胆地想象。
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（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
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（3）注意想象的合理性。
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二、爱心小组行动
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1、读题目，明确要求。
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2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
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3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
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4、交流各小组制定的计划。
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5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
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教学后记：
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语文天地4教案 篇16
授课时数：
2课时
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授课时间：
年月日
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备课时间：
年月日
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教学目标
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1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
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2、实践活动组织完成“初显身手”。
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3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
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教学难点：
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了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
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教学重点：
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提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
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课前准备：
多媒体电教
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教学过程：
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第一课时
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一、我的摘录笔记
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1、出示书中的例子。
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2、观察这两句话的特点。
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3、请你积累一些这样的句子。
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4、读一读。
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二、初显身手
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1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
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2、选择实验地点，准备实验工具。
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3、仔细观察，做好相应的准备。
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实验步骤：
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1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
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2、集体演示交流，分享成功。
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3、谈自己的收获。
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4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
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语文天地4教案 篇17
教学目标：
观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。
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教具准备
：挂图。
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教学过程：
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一.复习。
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填括号
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粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
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弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
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二.画你家周围的'样子。
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1.先说一说你家周围的样子。
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2.动手画一画。
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3.评比。
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三.学习《静夜思》
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1.观图：图上都画了些什么？
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2.对图读古诗。
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3.表达了诗人的怎样的感情。
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4.背诵古诗。
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四.自读《野鸭回家》
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说一说：家乡有哪些变化？
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课堂总结：这节课你学到了那些知识。
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教学回顾：
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板书设计：
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静夜思
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床前明月光，
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疑是地上霜。
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举头望明月，
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低头思故乡。
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