精选15篇 好学的爸爸 教学案例
《好学的爸爸》教学案例（精选15篇）
《好学的爸爸》教学案例篇1
【教学片断】
师：（做出疑惑不解的样子）小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小朋友四人小组合作讨论交流。
生讨论交流。
生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。
生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。
生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。
（学生开心地哈哈大笑）
师：下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。
（生读书）
生：“充电”就是再学习的意思。
师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。
师：大家继续往下看，爸爸再学习什么呀？
生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。
生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？
生：我知道还可以在电脑上画画。
生：还可以听故事、看电影……
师：同学们知道的真多！希望大家能利用电脑学习更多的知识，像课文中的爸爸一样，成为一个电脑高手。你课余还喜欢学些什么？
生：我在课余还学习画画、弹钢琴。
生：我还学习下围棋。
生：我还学习书法。
师：说得真好！看来，小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。
点评
【案例分析】
1让学生学会合作学习。
当今社会是一个讲究合作的社会，合作学习是新课程倡导的学习方式之一。合作学习主张与人合作，与人分享自己的想法，在与他人的交流中锻炼自己的思维。合作学习是对传统的教师一言堂的挑战，它凸现学习主体，打破其独自学习习惯，培养其学会交往、学会合作，且有团队精神、竞争意识、领袖品质，体现合作精神的有效方式。在本次教学中，在理解“充电”这个词语时，教师密切联系学生生活实际，巧妙地引导迁移，让学生合作，讨论交流，很好地体现了合作意识。但是，在很多课堂中，合作学习都只是停留在形式上。教师宣布合作学习的时候，课堂上的确很热闹，学生们都很起劲地在讨论。但是，当教师提出回答问题的时候，往往多数学生都回答不出来。要想将合作学习真正落到实处，就必须要建立较长期的合作小组，教给学生合作学习的规则和技能。同时，教师也是合作学习的参与者。学生进行小组合作的时候，我们教师不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
2把课堂还给学生。
传统的课堂是教师讲，学生记。教师是传授者，学生是速记员。教师将知识一股脑抛给学生，也不管学生能不能消化。学生呢，也一股脑接受，不管自己究竟吸收了多少。这种教学模式使得学生渐渐忘记了“思考”这个习惯的重要性。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习与思考是一种辩证的过程，两者缺一不可。新课程主张把课堂还给学生，让学生自己发现问题，解决问题。学生不是装知识的容器，他们应该是知识的主动建构者，而课堂应该是他们建构知识的主阵地。在本次教学中，教师不是将问题的答案告诉学生，而是请学生自己阅读课文，让学生边读书边思考，环环相扣，步步深入，在自然、平等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。也许有人会说，把课堂还给学生真的可以吗？学生不会出现不知道该如何学习，如何思考的问题吗？我认为，教师应该相信学生。每个学生都有自己的生活经历，他们不是空着脑袋进教室的。教师应该解放学生，让学生大胆的提出自己的见解。再者，学生是课堂的主体，并不意味着教师就无用武之地了。教师要扮演好指导者，合作者的角色。向学生指明学习的方向，教给他们学习的方法，在学生百思不得其解的时候适当加以点拨。把课堂还给学生并不是放任学生不管，而是有计划，有度的管理。
3尊重学生的个性化理解。
每一个学生都是一个独特的生命个体，他们有自己的特色。新课堂应该是彰显学生的个性，而不是把学生刻成一个个一模一样的木偶。所以，在课堂上应该允许学生有个性化的解答。每个看似不可思议的答案背后其实都是学生个性的彰显。记得上学期听《秋姑娘的信》这一课时，教师问学生“你觉得这是一个怎样的秋姑娘？”多数学生回答的是“关心他人，很善良”，而有一个学生的答案让我很吃惊，她说这是一个坏姑娘，因为她去摘树叶，破坏树木，所以我不喜欢她。这个答案错吗？其实也不尽然，相反能想到这一点我觉得她是一个很有个性的学生。令我欣慰的是，当时上课的老师并没有批评这位学生，也没有说她的答案是错的，而是耐心地跟她解释。课堂上像这样的意外经常会发生，我们教师不应该武断地根据所谓的“标准答案”来判断对错。正如在《好学的爸爸》这一课中，学生对于“充电”的理解多数是基于生活中的经验认为是给一样物体充电，这并没有错，他们的生活阅历让他们只能想到这一点。所以，每一种答案都有它的合理性存在，教师应该根据学生的回答发现学生的个性，并扬长避短，让学生往更好的方向发展。
《好学的爸爸》教学案例 篇2
一、教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
1、 有感情地朗读课文。
2、 能正确、美观地书写生字。
三、教学教具：
挂图、生字词卡片。
四、教学过程：
（一）导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
（二）指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
（三）初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
（四）教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
（五）指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
（六）学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
（七）学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
（八）教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
（九）总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
《好学的爸爸》教学案例 篇3
经常对教学进行反思对教师的成长很有帮助，下面是《好学的爸爸》教学反思范文，欢迎阅读!
《好学的爸爸》教学反思(一)
《好学的爸爸》是一篇写人的文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，最终成了电脑高手，意在激励学生刻苦、努力学习知识。但是，这篇课文相对来说语言平淡，比较枯燥无味。特别是对我们农村孩子来说，由于和电脑接触不多，甚至有的孩子压根就没接触过，所以有的词对于他们而言比较枯燥难懂，比如“充电”、“业余电脑培训班”“再学习” 等。
如何帮助学生理解这些词语，这是老师在课堂上迫切需要解决的问题。
一、抓住文题，统领全文理解“好学”。
1.指导学生读课题，思考:从文章哪几个段落看出爸爸好学?学生基本上能找到是1到4节。
2.从这几节里再找找，看哪些句子能体现了爸爸好学?(我们读书时既要把书读厚，也要把书读薄)
学生找出了书上的句子后，反复指导学生朗读，然后再问:“好学”是什么意思?学生自然而然就知道是爸爸刻苦学习电脑了。
二、联系生活实际理解“充电”。
对于“充电就是再学习呀”这句话中的“充电”这个词，学生由于生活经验和知识积累较少，不容易理解。当我问到他们，你是如何理解这个词语的时候。有的小朋友捂着嘴巴笑着说她妈妈天天给电瓶车充电。这一下教室里炸开了锅，有的说爸爸天天给手机充电，有的说爷爷给电动三轮车充电。呵呵，那我反问孩子:“爸爸给谁充电呢?”孩子们异口同声的说“给他自己充电。”
“充什么电?是电流吗?”孩子们一下都笑了“不是，那是很危险的。爸爸在学习电脑.”
师“用书上的一个词语来说就是什么?”
“就是再学习，”呵呵，孩子们说的多好啊。
三、从原有知识入手，理解词语。
文章最后一段“爸爸现在可真是电脑高手了!” 中的 “高手”这个词语在前面的课文中学过。我让学生想想哪篇文章写到了这个词语?他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文。我接着又问:“谁是高手?”孩子们都说骏马是跑步高手。为什么说骏马是跑步高手呢?(骏马善于奔跑，奔跑的速度快)
然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这也是一个理解词语的有效的方法。
《好学的爸爸》教学反思(二)
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。
教学中，课堂上学生能认真思考，积极参与，较好地配合了各教学环节的正常开展，有效地突破了词语理解、朗读感悟等难点，终感觉教学方法的合理运用是十分重要的。
一、联系实际法
对于一年级的小学生来说，“最近”一词也不太容易理解。我就引导学生调动已有的知识来进行理解。
二、动作表演法
对于一年级的小学生来说，有些词语的理解还是有一定难度的，我就以动作代替书面语进行解释，孩子们更容易接受和理解。如文中“夹着包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的意思。此时我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞……这说明大家真正懂得了“夹”的意思。
三、比较引导法
在教学过程中，从学生的朗读中，我发现大家没有真正弄懂“充电，就是再学习呀”这句话的意思，把它理解成了“充电，就是在学习呀。”我出示了两句话：
小明在吃一碗饭。
小明再吃一碗饭。
让学生反复地读，并进行比较。很明显，大家一下就明白了第一句话讲小明正在吃一碗饭，第二句话讲小明已经吃过饭了，还要再吃一碗饭。这时，再让学生读课文里的话，大家突出了“再”字，读懂了这句话。
四、讨论分析法
文中有句话：“充电，就是再学习呀!”学生对于“充电”一词的理解是有问题的。
“充电就是再学习呀”!
让学生理解什么叫“充电”，学生都能从现实生活中找到“充电”。如：手机、手电筒、电动车、剃须刀等等。如果这些东西充不上电，它们就不能使用。那么，如果一个人没有文化知识，就像这些电器没电一样，再也开动不了了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。从而升华这篇课文的主题：活到老，学到老!我们要不断学习，努力学习!
五、新旧知识联系法
“高手”这个词语在前面的课文中也学过了，我先请学生回忆，他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。
教无定法，只有我们教者善于动脑，运用多种方法，才能让学生学得快，记得牢。
《好学的爸爸》教学案例 篇4
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
24.好学的爸爸
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题，齐读。
2. 谈话，导入新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二. 范读课文
1. 边听边思考。
课文写好学的“爸爸”做了什么事？
2. 听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三. 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四. 检查自学情况
1. 抽读生字。
2. 检查难读的句子。
3. 指名读课文。
五. 作业
1. 读生字表中的生字。
2. 练习正确、流利地朗读课文。
3. 写字。（电、脑）
4. 写笔顺，数笔画。
电——————画。
脑——————画。
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 指名读课文。
二. 讲读课文
1. 细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解“迷”的意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2. 讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a. 指名读。
b. 看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c. 从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d. “爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e. 指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a. 指名读。
b. 理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c. 指导朗读。分角色朗读。
3. 讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） “又”、“敲打”说明了什么？
三. 作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
一. 复习检查
1. 说说电脑有哪些用途？
2. 指名朗读课文。
二. 总结全文
1. 总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2. 齐读课文。
三. 教学生字字形，指导书写
1. 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2. 识记字形。
3. 指导书写。
4. 练习在书上描红。
四. 作业
1. 练写生字。
2. 写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----月-----亻----彳----
《好学的爸爸》教学案例 篇5
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备： 教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三教时
第一教时
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。
“好学”是什么意思？
齐读课题。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。
爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在
（3）引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在好学
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
什么叫“业余电脑培训班”？
“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思？
3、分小组讨论。
4、指名交流。
（三）练习
1、下面两句话，还可以怎么说？
你不是早就会在电脑上打字了吗？
这还不简单！
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
（四）布置作业
1、填空：
我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、用下列生字扩词：
好学近业网现
2、指名朗读课文。
（二）朗读课文
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（三）写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
（四）布置作业
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
《好学的爸爸》教学案例 篇6
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
教学难点：
指导学生朗读和识字、写字。
教学准备：
教学软件，生字卡片
教学训练：
培养学生好学的学习习惯。
教学时间：
三课时
第一课时
（一）揭示课题，谈话导入
读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。
1.板书课题：好学的爸爸
2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”是什么意思？齐读课题。
3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文
1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。
2.检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
（3）引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包 业务上网简单资料 现在好学
重点指导“近”读前鼻音。
出示长句，指导停顿。
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业
1.读读，写写生字词。
2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二课时
（一）复习检查
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文
1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。
指导读好“我”的话。
2.学生提出的问题估计较多，教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思？
引读第五节。
3.分小组讨论。
自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）练习
1.下面两句话，还可以怎么说？ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ 这还不简单！
2.读下面的句子，说说有什么不同。
（1）光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
（2）爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3.学生再次读，开展讨论，然后交流。
4.学生质疑。
（四）布置作业
1.填空：
我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2.有感情的朗读课文。
第三课时
（一）复习检查
1.用下列生字扩词
好 学 近 业 网 现
2.指名朗读课文。
（二）朗读课文
1.出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小朋友，请举手读。
3.学生读后，请他们说说自己的体会。
4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。
（三）写字指导
1.怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。 学爸近完饭业网现
2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。
鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。
3.学生描红。
（四）布置作业
1.练习写生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
《好学的爸爸》教学案例 篇7
一、复习导入
昨天，我们学习了——学生齐读课题：好学的爸爸。
同学们读得真好听。那本课的生字我们都写过了，现在我来考考你，你学会了吗？出示拼音：
学业 远近 吃完 午饭 阳光 上网。
写得既漂亮又正确的，就能得到大拇指。
生写，老师巡视，给孩子盖上大拇指。
师：都写完了吗？好，请你自己对照一下，（拿其中一个小朋友的）对的打上勾，错的改过来。你来读一读。
全对的请举手。真了不起，这么多人全对。你们这么快就记住了这些生字，真好学啊！好，接下来我们继续学习这篇课文。爸爸好学体现在哪里呢？
整体感知
现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？
（出示自读要求：
从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）
精读课文二—四段
学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）
a、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。
（1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。
我们在《陈毅探母》这一课时，就学到了“一……就……“还记得吗？我们一起背一背：一进家门，陈毅就来到母亲床前。可以看出陈毅是那么的急切，那么的担心，那么关切自己的母亲。
那你也能用“一……就……”来说句话吗？
评价语：可以看出，你学习的心情是多么迫切啊！
你是个爱读书的小朋友。
那么这一课中的这个一就，你从中读出什么了？
师读这句话，问，你听出什么了？（爸爸学习的心情是多么迫切啊！对时间抓得是多么紧啊，一刻不想浪费呢。真是好学的爸爸。）
过度：这段话中我发现了一个特殊的标点，你发现了没有？
生：这里有个引导。
我们上学期就学过了引号，是把人们说的话给引起来，告诉我们，这是就说得话。
这里有一个词语，出示，充电。指名读。问：什么叫充电？
（引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。）
师：那这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读
（出示爸爸的话）（再学习）板书
师：再学习就是---（继续学习）哦，我知道这里为什么加引号了？就是因为这个充电，并不是指真的插上电源在充电，而是指另外一种特殊的意思再学习，所以就加上了引号。
爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，多学一点知识，就像是给自己的脑子充电，让自己变得更聪明，更能干，这实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！
（指名学生读好第一段）
（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？
b、原来爸爸是去上业余电脑培训班。什么叫“业余”？
同学们，你们在放学回家后或者休息日，参加过哪些业余培训？
看来我们班上没有人上过啊，老师的儿子就在休息日跟着架子鼓老师学习敲鼓，以前还跟着画画老师，专门学过画画。看，陈老师的宝宝很好学吧，这些是在课外学习的，爸爸是在工作之后学习的，这些就是业余培训，那爸爸业余培训学习什么呢？（电脑）
出示：（爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ）。真是（ ）呀！）
（2）还从那句话可以看出爸爸很好学？
c、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
(1)读这两句话，比较一下
出示：光会打字是不够的，
光会打字是远远不够的。
“光”、“远远不够”，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！）
那你来读读这句话。
(2)师：那你知道电脑还有哪些作用？
是的，这就是文中的省略号，谁能把刚才说得放到一句话里呢？
出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（ ），（ ），（ ），要学的东西可多啦！
但是，我们在介绍时，不需要多说出来，就可以用省略号来表示。我知道你们也能说的。
出示：
1、星期天，妈妈带我去菜市场，我们买了——、——、——……
2、我认识很多车子了，有——、有——、有——……
3、水果摊上的水果真多啊！有——、有——、有——……
谁再来把爸爸说得话读一读。要学这么多关于电脑的知识，怪不得爸爸一吃过晚饭就要赶紧去充电了。
（3）分角色朗读课文。
指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。
d、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）
学习五—七
1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？
课文中那一句话告诉我们了？
找出来读一读。真是电脑高手了，那“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）
师问：结果怎样？自由读第六段。 指名交流。
2、从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？
3、反馈
“这还不简单”（你读懂了感叹号。再指名读。听出来了，爸爸非常自信。看来，爸爸对电脑很精通了，真是电脑高手。还从哪些词语可以看出来？） “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快” “一会儿”。（你真会学习。）
（那这些词语说明爸爸怎么样？）
（是电脑高手 操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…）
难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！”
（板书：电脑高手） （指导朗读)
(评价：你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)
总结、回归课文
1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，从爸爸身上你学到了什么？（是呀，我们也应该像爸爸一样活到老，学到老）
《好学的爸爸》教学案例 篇8
作者：佚名转贴自：转载点击数：103
《好学的爸爸》教学设计
教材内容：国标本第二册
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教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。
教学重点：
指导学生朗读和识字、写字。
教学难点：
理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学用具：
课件
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。
2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。
3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音)
（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。
（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。
（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。
（6）生汇报每段的主要内容。
三、写字指导
1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。
3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。
4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。
5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。
6、展评优秀作业。
四、作业
有感情朗读课文
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。
2、指名分自然段读课文。
二、细读感悟：
1、 小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、 学生提出问题估计较多，教师预设以下几个问题：
（1）“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）什么叫“业余电脑培训班”？
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（3）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
（4）爸爸好学表现在什么地方？
3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。
4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友“充电”是什么意思？现在明白了吧！
5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。
6、揭示练习题。
（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
生讨论后交流。
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①a、光会打字是不够的。b、光会打字是远远不够的。
②a、爸爸把我要找的资料找到了。
b、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
生讨论后交流。
三、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。
四、写字指导
1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。
2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。
3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。
4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。
5、展评优秀作业。
五、作业。
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
六、板书设计
12、好学的爸爸
一 就
好学 充电 再学习
电脑高手
华静芳
《好学的爸爸》教学案例 篇9
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点： 识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动： 投影、生字卡片。
主要板书：
24.好学的爸爸
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间： 三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题，齐读。
2. 谈话，导入新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二. 范读课文
1. 边听边思考。
课文写好学的“爸爸”做了什么事？
2. 听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三. 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四. 检查自学情况
1. 抽读生字。
2. 检查难读的句子。
3. 指名读课文。
五. 作业
1. 读生字表中的生字。
2. 练习正确、流利地朗读课文。
3. 写字。（电、脑）
4. 写笔顺，数笔画。
电——————画。
脑——————画。
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 指名读课文。
二. 讲读课文
1. 细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解“迷”的意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2. 讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a. 指名读。
b. 看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c. 从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d. “爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e. 指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a. 指名读。
b. 理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c. 指导朗读。分角色朗读。
3. 讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） “又”、“敲打”说明了什么？
三. 作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
一. 复习检查
1. 说说电脑有哪些用途？
2. 指名朗读课文。
二. 总结全文
1. 总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2. 齐读课文。
三. 教学生字字形，指导书写
1. 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2. 识记字形。
3. 指导书写。
4. 练习在书上描红。
四. 作业
1. 练写生字。
2. 写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----月-----亻----彳----
《好学的爸爸》教学案例 篇10
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：126
《好学的爸爸》教学设计
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备： 教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三教时
第一教时
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。
“好学”是什么意思？
齐读课题。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。
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爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在
（3）引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在好学
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
什么叫“业余电脑培训班”？
“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思？
3、分小组讨论。
4、指名交流。
（三）练习
1、下面两句话，还可以怎么说？
你不是早就会在电脑上打字了吗？
这还不简单！
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
（四）布置作业
1、填空：
我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、用下列生字扩词：
好学近业网现
2、指名朗读课文。
（二）朗读课文
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（三）写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
（四）布置作业
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
《好学的爸爸》教学案例 篇11
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：ppt、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”
能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？
这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。
2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。
3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？
二、初读课文，学习生字词。
1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。
2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。
3、读完了吗？老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来，和生字宝宝们打个招呼。出示生字词
好学 爸爸 夹 现在 简单 键盘
业余 资料 光 上网 最近 吃完晚饭
（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。
（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。
（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。
4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。
指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。
你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
三、初步理解课文内容。
1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。
再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。
课文主要写了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），现在已经是（ ）。
2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。
四、教学生字。
1、是啊，爸爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特别好。所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完
2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。
说说其他三个生字你是怎么记住它的。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。
“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。
“完”和“玩”比较，比较法。
5、生描红、仿写、师巡视指导。
五、布置作业：
抄写生字
教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！
《好学的爸爸》教学案例 篇12
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。
教学重点、难点：
1、理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写。
2、初步了解“充电”是再学习的意思。
教具准备：生字卡片、媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
爸爸是怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
① 爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
② 爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③ 爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
三、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、出示生字词，学习生字词：
好学 爸爸 最近 吃完 晚饭 夹着 业余
光 上网 资料 简单 键盘 现在
3、指名读，开火车读，互相纠正字音。
4、引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
过渡：爸爸的好学体现在什么地方？
四、学习第一自然段：
1、指名读第一自然段。
2、读了第1自然段，你从哪些词语感受到爸爸很“好学”？
一......就......
你能用这个关联词语造个句子吗？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
五、课堂小结。
同学们，课文中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道哪些东西需要充电吗？
那爸爸是怎么充电的，我们下节课学习。
六、布置作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
板书设计：
13、好学的爸爸
一…….就……
好学｛
“充电”
《好学的爸爸》教学案例 篇13
学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会田字格中的9个生字，准确认读绿线内的6个生字，认识1个多音字和2个偏旁。我还能正确理解由生字组成的词语。
3.我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。
学习重点朗读、背诵课文，学习生字。
学习难点我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。
一、导入新课，揭示课题
1.板书课题。齐读，理解“好学”。
2.启发提问：爸爸是怎样好学的？
二、按要求自学课文
1.借助拼音读课文，把课文读正确。
2.标出自然段序号，逐段练读，达到熟练。
3.画出文中的生字和词语，读正确、熟练。
生字：
好 夹 资 料 简 键 现
学 爸 近 吃 完 饭 业 光 网
词语：
好学 夹着包 资料 简单 键盘 现在 爸爸 最近
吃完 晚饭 业余 光会 上网
4.组内展示自学情况。
（1）展示朗读。评议，纠错。
（2）展示认读生字和词语。评议，纠错。
三、指导学习生字
1.识记字形。
（1）认识新偏旁。食字旁( ) 同字框（ ）
（2）同桌交流识记字形的好办法，说出每个字的结构和偏旁。
（3）看课后第二题的笔顺，按笔顺书空每个生字，小组互相纠正写错的笔画。
2.扩词说话理解生字的意思。注意区分同音字和形近字。
近（ ） 完 （ ） 爸（ ）
进（ ） 玩（ ） 把（ ）
3.指导书写。
（1）仔细观察田字格中的生字，注意间架结构，笔画位置。小组交流关键笔画怎样写。
（2）教师重点指导“爸”和“学”的写法。
“爸”上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分。
“学”字要注意在田字格中的位置，上面中间的点和下面的“了”要写在竖中线上。
（1）学生描红、临写3个，教师巡回指导。
（2）小组评议，肯定写的好的字，指出不足的地方。
四、细读课文，以读促悟
1.学习第一自然段。
（1）自由 朗读。
（2）同桌展示读，正音。
（3）交流你读这段话后的体会。（爸爸学习的心情迫切，对时间抓得很紧。）
（4）练习用“一……就……”说话。
2.学习第二至四自然段。
（1）小组分角色读“我”和“爸爸”的对话。
（2）合作探究：“充电”的含义是什么？爸爸的知识很丰富，你知道电脑的用途吗？
（3）再次练习有感情地朗读对话。
3.学习第五、六自然段。
（1）朗读课文。
（2）再读课文，与同桌交流你的体会。
（3）观察课件，进一步体会爸爸的电脑水平很高以及父女俩对电脑的热爱。
（4）小组展示朗读。
4.学习最后一自然段。
（1）朗读体会这段话的意思。
（2）小组交流。
5.通读全文。
联系课题中的“好学”探究：爸爸为什么会成为电脑高手？
五、达标测评
1.写偏旁写字再组词。
王字旁（ ）（ ）（ ） 宝盖儿（ ）（ ）（ ）
走之儿（ ）（ ）（ ） 食字旁（ ）（ ）（ ）
2..按课文内容填空。
爸爸不光会在电脑上（ ），还会（ ）。
因为爸爸（ ），所以他成为（ ）。
《好学的爸爸》教学案例 篇14
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备： 教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三教时
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词：好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
《好学的爸爸》教学案例 篇15
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、 有感情地朗读课文。
2、 能正确、美观地书写生字。
教学课时： 两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
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