马牛羊大小多少 通用2篇 教学设计
《马牛羊大小多少》教学设计（通用2篇）
《马牛羊大小多少》教学设计篇1
教学目标：
1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。
二、看图说话。
可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：
读读音节认认字，
看看图画想意思，
说说笔画和笔顺，
字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。
牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。
牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
马：马车、马路、马上。
牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
第二课时
教学目标：
1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
教学过程：
一、复习检查。
二、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
三、字词教学。
自学“小”“少”。
小：教学笔顺规则“先中间后两边”。
少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。
四、巩固练习。
1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2、口头组词。
3、出示一些物品，让学生用“××大，小”、“多，少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。
五、作业指导。
《马牛羊大小多少》教学设计 篇2
之一
佚名
教学目标：
1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。
二、看图说话。
可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：
读读音节认认字，
看看图画想意思，
说说笔画和笔顺，
字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。
牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。
牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
马：马车、马路、马上。
牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
第二课时
教学目标：
1、学会“小”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
教学过程：
一、复习检查。
二、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
三、字词教学。
自学“小”“少”。
小：教学笔顺规则“先中间后两边”。
少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。
四、巩固练习。
1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2、口头组词。
3、出示一些物品，让学生用“××大，小”、“多，少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。
五、作业指导。
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