精选2篇 练习5 苏教版国标本教案
练习5 苏教版国标本教案（精选2篇）
练习5 苏教版国标本教案篇1
教学要求：
1.字词句的综合练习。
2.按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3.知道我国主要节日的名称。
4.朗读并背诵儿歌。
5.仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
教学时间： 三课时。
第一课时
一.教学第一题：学习字词句。
课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。
1.审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2.指导。
⑴指导观察。
a.出示挂图或投影片。
b.指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。
3.练习。
⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1.审题。指名读题，教师讲解题目要求。
2.指导。
⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，教师范写。
3.练习。
4.反馈。
三、教学第三题：综合性学习。
1.审题。
⑴教师讲解本题要求：
⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。
2.指导练习。
四、教学第四题：读读背背
1.审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2.辅导。
3.练习。
4.反馈。
第三课时
教学第五题：口语交际——应该怎样做。
一.课前准备
1.教学挂图。
2.教学录像带。
二、审题
1.齐读课题。
2.借助拼音读图下的要求。
三、指导
1.指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2.讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？
3.读一读录象上的歌谣。
四、练习
1.说说在马路上应该怎样做。
2.你平时是怎样做的？
3.说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
苏教版小学语文第一册（国标本）练习五的“学习字词句”主要是指导学生正确涂色，并学会抓住特点充分发挥想象，编个有趣的故事，大胆地讲给大家听。在教学时，我采用了“看一看——画一画——写一写——编一编”的教学策略。
一、看一看，感知秋天的美丽意境
秋天，总给人“秋风秋雨愁煞人”的感觉，但在小朋友的眼里，秋天绝无悲怆之感，它象征着收获。上课伊始，我就让学生讲讲你喜欢哪个季节？为什么喜欢它？秋天有哪些特点呢？观看flash动画：一片落叶从空中落下来，载着小朋友，飞向蓝天，飞往村庄，树林尽染黄色，满树的枫叶红于二月花，接着飞到了果园，好一派丰收的景象啊！最后，落叶掉入泥土里，消失了。学生被这一美景深深吸引，初步感知了秋天的美景，此时让学生交流你看到了什么？秋天有哪些特点呢？可谓水到渠成。
二、画一画，抒发秋天的喜爱之情
因为学生已经了解了秋天景色的特点，他们很想画一画秋天。我随即对小朋友说：“小朋友们，你们想用手中的笔描绘这七彩的秋天吗？”小朋友们都跃跃欲试，于是我让学生在电脑上打开网页链接的画图板，给已有的图画喷上颜色。不一会儿，一幅幅美丽的图画就展现在眼前了：蓝天、白云，黄叶，小草、河流、蚂蚁。那你还想给秋天添些景物吗？学生在老师准备好的“图案百宝箱”中寻找中意的景物，通过复制、粘贴的方法添入画好的图画中，但一定要符合秋天景物的特点。
三、写一写，调动学生脑中的汉字储备
“小朋友，现在这张画上有哪些景物？你们能说说它们的名称吗？”学生自由发言，“那你们想把这些字打在景物的边上吗？”学生虽然没有学过多少字，但由于生活中的耳濡目染，大部分小朋友已经认识了这些字。学生自己在图上编辑文字，用中文输入法把这些字打在图画上，实际上调用了学生脑中本有的汉字储备，远比老师教学生学来得有效果。
四、编一编，激发学生创作的欲望
在学生给这些景物写上名称后，教师用电脑展示自己的绘画作业，配乐朗诵：蓝蓝的天上白云飘，树下的叶儿变了色，随着风儿轻轻飞，飞入河中微微漾。小蚂蚁，不怕冷，叶子当船枝当桨，快快划到外婆家。岸边小草打哈欠，不要不要吵醒我，来年穿上绿衣裳。“小朋友，这幅画美吗？你们也想给自己的画编个小故事吗？自己先讲讲，然后把你编的故事告诉你的好朋友，好吗？”这一环节的设计，大大激发了学生创作的欲望，训练了学生的口头表达能力。
练习5 苏教版国标本教案 篇2
教学要求：
1.复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2.复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3.通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4.观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
第一课时
一、审题。
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2.指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3.练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4.反馈。
⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习词句
1.审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2.指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。
⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3.练习。
4.反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
5.句子训练。
6.反馈。
⑴指名学生按提供的句式回答问题。
⑵表扬说得好的学生，指出不足。
第二课时
一、教学第三题：学写铅笔字
1.审题。学生借助拼音读题。
2.指导。
⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。
⑵指名按笔顺书空。
⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
3.练习
学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
4.反馈。
二、教学第四题：综合性学习。
1.审题。
⑴范读。学生借助汉语拼音读题。
⑵让学生弄清本题的要求：
2.指导。
⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？
⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
⑶指导练习。
3.综合练习。
4.反馈。
⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
三、教学第五题：读读背背
1.第一部分：一组成语
⑴审题。
⑵指导。
让学生根据拼音读本组全文。
⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。
2.第二部分：古诗《古朗月行》。
⑴审题。图上有什么人，他在干什么？
⑵指导。
⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
第三课时
教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。
一、课前准备。
准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。
三、指导
1.指导观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
2.学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
3.指导练习。
四、练习
1.分组进行悄悄话的练习。
2.按组举行传悄悄话的比赛。
五、反馈
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。
教学要求：
1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3、照样子写字。
4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。
6、观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
教学时间： 三课时
第一课时
一、教学第一题：看清笔顺
1、审题
2、指导
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。
（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4）指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。
3、练习，学生按笔顺描红。
4、反馈
二、教学第二题：学用字词句
1、审题（1）指名借助拼音读题目。
2、小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，仔细看图，图中有哪些水果？
3、认读生字词。
4、指名说说苹果的样子。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法学习下面的词语。
7、句子训练
（1）你爱吃哪些水果，为什么？
自己试着用“我喜欢吃的水果有---------，有----------，有------------，还有-----------”这样的句式说一说。
（3）指名说，提出说话的要求。
（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果。
8、指名学生按提供的句式回答问题。
第二课时
一、教学第三题：写好铅笔字
（一）审题
学生借助拼音读题目。
（二）指导
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、说说这三个字在写时要注意什么。
4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生练习。
7、同法学习练习书写其余的字。
二、教学第四题：做做读读
1、审题
（1）范读。学生借助拼音读题。
（2）交流本题的要求。
2、指导
（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。
（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）填完时读一读。
3、综合练习。
（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。
（2）以小组为单位，互相抽读。
一、教学第五题：读读背背
第一部分：一组成语
（1）审题
（2）指导
学生自读词语
看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。
教师描述这组词语描绘的情景。
（3）练习
第二部分：古诗
（1）审题
（2）指导
指导看图：图上有什么人，他在干什么？
天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？
教师范读古诗，简单介绍诗人李白。
学生借助拼音自读古诗。
指名试读。
（3）练习朗读，熟读成诵。
第三课时
教学第六题：口语交际-------悄悄告诉你
一课前准备
教学挂图，准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题：口语交际----------悄悄告诉他
三、指导
1、指导观察图画
图上有些什么人？他们在干什么？
2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。
3、指导练习。
（1）做示范
（2）练习传话
4、小组内练习
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