教案 苏珊·安东尼 精选8篇
《苏珊·安东尼》教案（精选8篇）
《苏珊·安东尼》教案篇1
第4课《苏珊·安东尼》教案 课题：《苏珊·安东尼》 一、教学目标（三维）： 知识与能力 1.了解文章的时代背景，理解文意。 2.准确认读文中字词。 3.欣赏主人公精彩的语言。 过程与方法 先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着对文章进行深入探讨，对男女不平等的根源加以分析。 情感态度价值观 1. 了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。 2.学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。 二、教学重点和难点： 重点：1.文中插叙的作用。2.欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3.培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。 难点：对时代背景的掌握。 三、教学过程设计： (一)导入新课 学生自由发言，谈谈他们所了解的旧社会的妇女在家庭中和社会中的地位，使学生意识到妇女争取平等地位的必要性。 参考意见：媒妁之言父母之命，嫁鸡随鸡嫁狗随狗，没有婚姻自由；女子无才便是德，没有读书和参加工作的机会，经济无法独立；裹小脚，身心受到摧残等等。(学生言之有理即可) 与旧社会妇女的悲惨命运相比，在座的各位女同学能坐在这样宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事啊!今天的妇女在法律上享有与男子同等的权利，而这种幸福是经过众多妇女自由斗士们的不屈的斗争才获得的。今天我将带同学们一同去认识一位美国女权运动的第一人——苏珊·安东尼。(板书课题) (二)教师范读——学生思考活动 教师范读课文，要求学生： 1. 听准字音： 讪（shàn）笑 赚（zhuàn）钱 歧（qí）视 喋（dié）喋不休 2. 思考：文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹? 明确：主要写苏珊·安东尼为争取妇女选举权而做的斗争。 (三)整体感知 1. 学生浏览全文，圈划出文中能体现当时社会环境的句子。 第1段和第2段中“男人们”的表现——轻视、嘲笑；第6段和第7段的介绍——整个社会男女地位的不平等；第9段中别人的议论——谩骂；第10段许多妇女一开始的表现——懦弱；第12段苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕——不平等。 从以上信息看，在当时，妇女没有独立的经济和政治地位被视为天经地义的事，这样看来，苏珊的觉醒和斗争面临着强烈的世俗偏见和巨大的社会压力。 在这样的大环境下苏珊的斗争显然是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力?经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就?课文着重写了哪两个斗争场面? 2. 学生从课文中找出相关信息： 课文一开始写了苏珊带领其他妇女投选票；第8段苏珊的呐喊；第9段“她的确在斗争……抗议书”；在法庭上据理力争；第20段“苏珊依然呼吁……提高妇女地位”。 许多男人的观念发生了变化，许多女人也走进了斗争的行列，就连法官的态度也为之动摇，最终获得了胜利。 投票斗争和法庭斗争。 (说明：这个环节主要是引导学生整体感知课文，学生在教师范读、自己再次浏览课文后应能够轻松解决以上问题。) (四)探究活动 1. 投票斗争 (1)学生自由朗读1—6段。 这一部分中男人们的表现有怎样的变化? 在这场斗争中苏珊的话竟然使那些嘲笑她们的大男人们“一动也不敢动”、“呆若木鸡”、“呆呆的”，看来苏珊的话力量真不小。我们来细细体会一下。 (2)学生自由朗读第4段，要求读出苏珊坚定的、大无畏的气势。 (3)学生分小组讨论这段宣言的震撼力。 明确：宣言首先阐明来这里的理由——“为了选举美利坚合众国的总统”，这是政治生活中的大事，而总统是每个人的总统。其次说明妇女在国家中的重要地位——“是生育这个国家保卫者的女人”，离开女人，一切乱套，国将不国。然后点明女人和男人互相依存的关系，说明女人不仅在国家的政治生活中重要，而且在日常生活中也是不可缺少的。最后以宪法中“人人生而平等”的条例为武器，坚决表示“我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人”。 苏珊话虽简短但有理有力、字字千钧、掷地有声，表现了她大无畏的精神和坚定的信念。 2. 法庭斗争 (1)学生与小组成员自由分角色朗读第13—19段，要求读出苏珊坚毅自信的气魄。 (2)讨论： 苏珊是从哪几个方面为自己辩护的?从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”? 明确：先用三个反问句有力地驳斥并否定了强加给她的所谓罪行，然后主动出击，举出美国宪法“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐地指出真正有罪的人正是那些违背宪法的人。 形成排比的反问句加上一正一反鲜明的对比，咄咄逼人，充分显示了她的自信和坚毅。 (3)指名分角色朗读。 3. 性格概括 通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样一个人? 明确：坚强、坚定勇敢、自信、大无畏、有毅力等等。 (学生言之有理即可) (说明：课文中的这两个斗争场面是全文的精彩之处，苏珊的性格特点在这里得到了充分的体现，这是本课的教学重点。教师指导读法，学生通过反复朗读体会苏珊的宣言和辩护词的震撼力。) （四）教师总结 （五）布置作业 板书设计：教学反思： 教学随笔：
《苏珊·安东尼》教案 篇2
各位专家领导：你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程：教材分析——教学过程——教法学法——评价分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
2、教学目标：
知识目标：
（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
能力目标：
（1）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（2）培养学生创新思维及社会实践能力。
情感、态度、价值观：
（1）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
3、重点难点：
重点：理清文章思路
难点：理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法
二、教学过程：
（一）男人的一片天：我说我有理
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”
孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的各动因中，教学气氛的营造很重要。现代心理学研究认为：情绪与个体的认识有密切联系。高涨的情绪有助于个体认知能力的增强，良好的课堂氛围，有助于唤起学生的高昂的学习情绪，激发学生强烈的求知欲望。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”，让学生各说各的理，把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，到了与小人相提并论的地步，那时是“男人的一片天”；目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，妇女不再拘束在一室之内，走向社会，自食其力，男人负担减轻三分之一，只需养老人和小孩，三分之二的负担又有人分担一半，何乐而不为呢？可以说是皆大欢喜；目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
（二）女人的一线天
1、人物简介：
苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”
通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。
2、感知探究：
（1）、出示目标，速读课文（带着目的去读书，目标教学）
（2）、网络互动：①五人小组为单位围绕目标设计两到三个问题，并发布在网络论坛上；
②选择网络论坛上感兴趣的题目，小组讨论解决；
③把小组意见发布在网络论坛上。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
3、天才gogogo——今日表演之星
请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。
在投票斗争和法庭斗争中，最后的胜利都是苏珊•安东尼，两次斗争中，苏珊取胜的方式有何异同？从中你觉得苏珊是一个怎样的人？
投票斗争和法庭斗争是全文的重点所在，也是全文的难点。设计的目的就是要学生在抓住重点的基础上，突破难点。
4、课内课外——生活剧场：
张三同学上课不停讲小话，李四同学劝他保持安静，张三说：“我讲我的话，关你啥事？”李四该怎么办？
（三）女人的半边天——畅所欲言：
女人的天空真的有半边吗？请大家谈谈你身边或是网上收集到的资料，谈谈“女人的半边天之我见”。
培养学生主动探索社会现象的意识，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
三、教法分析
教法分析：启发式（要打开学生智慧的大门，教师要循循善诱，善于启发）。
情境设置法（创设情境，让学生自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣）
讨论法（“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享成功的喜悦。
四、评价分析
面向全体学生，全面提高国民素质。
《苏珊·安东尼》教案 篇3
关于《苏珊·安东尼》的说课稿
各位专家领导：你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程：教材分析——教学过程——教法学法——评价分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
2、教学目标：
知识目标：
（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
能力目标：
（1）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（2）培养学生创新思维及社会实践能力。
情感、态度、价值观：
（1） 理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2） 培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
3、重点难点：
重点：理清文章思路
难点：理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法
二、教学过程：
（一） 男人的一片天：我说我有理
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”
孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的各动因中，教学气氛的营造很重要。现代心理学研究认为：情绪与个体的认识有密切联系。高涨的情绪有助于个体认知能力的增强，良好的课堂氛围，有助于唤起学生的高昂的学习情绪，激发学生强烈的求知欲望。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”，让学生各说各的理，把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，到了与小人相提并论的地步，那时是“男人的一片天”；目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，妇女不再拘束在一室之内，走向社会，自食其力，男人负担减轻三分之一，只需养老人和小孩，三分之二的负担又有人分担一半，何乐而不为呢？可以说是皆大欢喜；目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
（二） 女人的一线天
1、 人物简介：
苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”
通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。
2、 感知探究：
（1）、出示目标，速读课文（带着目的去读书，目标教学）
（2）、网络互动：①五人小组为单位围绕目标设计两到三个问题，并发布在网络论坛上；
②选择网络论坛上感兴趣的题目，小组讨论解决；
③把小组意见发布在网络论坛上。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
3、 天才GO GO GO——今日表演之星
请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。
在投票斗争和法庭斗争中，最后的胜利都是苏珊•安东尼，两次斗争中，苏珊取胜的方式有何异同？从中你觉得苏珊是一个怎样的人？
投票斗争和法庭斗争是全文的重点所在，也是全文的难点。设计的目的就是要学生在抓住重点的基础上，突破难点。
4、课内课外——生活剧场：
张三同学上课不停讲小话，李四同学劝他保持安静，张三说：“我讲我的话，关你啥事？”李四该怎么办？
（三）女人的半边天——畅所欲言：
女人的天空真的有半边吗？请大家谈谈你身边或是网上收集到的资料，谈谈“女人的半边天之我见”。
培养学生主动探索社会现象的意识，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
三、教法分析
教法分析：启发式（要打开学生智慧的大门，教师要循循善诱，善于启发）。
情境设置法（创设情境，让学生自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣）
讨论法（“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生充分发挥集体的智慧，自主学习， 合作探究，共同分享成功的喜悦。
四、评价分析
面向全体学生，全面提高国民素质。
《苏珊·安东尼》教案 篇4
教学目标 （1）理解本文的思路和结构。 （2）理解人物形象及刻画人物的方法。 （3）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。 （4）培养学生创新思维及社会实践能力。 教学重点 （1）理解文中插叙的作用 （2）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。 （3）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。 教学难点 （1）培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。 （2）培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。 （3）理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法 教学方法： 启发式、情境设置法、 讨论法 教学工具： 录音机、录音带、小黑板 教学课时： 一课时教学过程一、创建情景，导入课文。我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗?（请一两位女生谈谈看法）看来我这句话得罪了半边天。但你们知道吗，直到一百多年前，不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，哪些同学愿意来谈谈古今中外妇女的地位。 （参考：①孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”②女子无才便是德——不能进学堂，剥夺女子受教育的权利。③三步不出闺门——缠足，剥夺人身自由权利。④三从四德。⑤一夫多妾制——生儿育女的工具。⑥做花红，收入归丈夫所有——没有财产权。⑦婚姻不能自主——包办婚姻，媒妁之言父母之命。）那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊·安东尼便是其中一位。板书：苏珊·安东尼——女权运动的先驱。 介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。二、阅读课文，了解文章大意。理清文章脉络。思考：1、这篇文章的结构是怎样的? （顺叙——插叙——顺叙；先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。）2、这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?（主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。）3、对这件事作者又重点写了哪几个场面。（1872年带领14名妇女参加美国总统选举的投票；被捕后在法庭上的辩护。）4、从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人? （①投票过程中：坚持自己的信念，不畏别人的冷嘲热讽，镇定。②插叙部分：勇于斗争，坚持不懈，百折不挠——顽强。③法庭斗争：充满智慧——坚毅、自信，不畏强权——勇敢，为了妇女的权利而不懈奋斗。）三、结合课后思考与练习，深入理解课文。1、文中有一部分插叙，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。2.指名学生对这部分内容进行讲述。3.苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? （发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。）4、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?（最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。）5、插叙部分能不能删除？为什么？（附：不能，原因是：①表现出斗争过程的艰苦和漫长。②使故事情节更加完整，故事内容更加充实。③人物形象更加鲜明。）四、课堂讨论。1、 我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。（引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。）2、 男女不平等的根源是什么? （让学生对男女不平等的根源有初步认识。）五、布置作业尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?附板书设计苏珊·安东尼——女权运动的先驱叙述方式： 顺叙 —— 插叙 —— 顺叙文章内容：投票斗争 美国妇女运动的发展 法庭斗争 取得胜利（结局） （1-5） （6-11） （12-20） （21）
《苏珊·安东尼》教案 篇5
《苏珊•安东尼》教案
教学目标
知识与能力
1.了解文章的时代背景，理解文意。
2.准确认读文中字词。
3.欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1•了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2.学习苏珊•安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1.文中插叙的作用。2.欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3.培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1.主人公的基本资料。
2.与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1.搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有'定认识。
2.预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1.创建情景，导入课文 1.初识男女不平等的现象2.设计问题，引领学生理清文章脉络2.阅读课文，回答问题，了解本文结构3.深入理解 3.完成练习，深入理解文意4.组织小型讨论会 4.课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗?2.师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。但你们知道吗，直到一百多年前， 1.乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生……2.听教师讲述，均感不可思议，女生更 是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所有，她们的儿子可以接受教育，女 儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代却是天经地义的事。3.师：那么今天呢，今天我们的女生可 以和男生坐在一间教室上课，你们 长大后可以自由地选择自己的职 业，做自己喜爱的事，花自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。 但这些在你们看来理所当然的事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊•安东尼便是其中一位。 板书：苏珊•安东尼--女权运动的 先驱 3.顺着教师的思路想着目前自己所享 受的各项权利，带着极大的兴趣进 入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊•安东尼在争取妇女权 利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。2.播放影片，介绍苏珊•安东尼的基本 情况及时代背景。3.师：这篇文章的结构是怎样的? 板书：顺叙--插叙--顺叙 1.带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2.观看影片，作好相应记录，便于理解 课文。3.生：先介绍了苏珊•安东尼在1872年 美国总统选举上的情况，接着插叙 了苏珊•安东尼一直以来为此所作的
4.师：这篇文章主要写了哪件事? 5.师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面? 板书(见课末板书设计)6.师：从中可以看出苏珊•安东尼是个 什么样的人? 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕'后在法庭上的辩护。4.生：主要写了苏珊•安东尼争取妇女 选举权的事。5.生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6.生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊 •安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读这一部分，简述一下她的斗争历 程。2.指名学生对这部分内容进行讲述。 3.师：苏珊•安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢? 将学生回答内容板书。(见课末板 书设计)4.师：她的行动取得了哪些成果?人 们对她的态度前后有何不同? 指名学生回答，将内容板书。(见课 末板书设计) 1.读课文的插叙部分，了解苏珊•安东 尼的斗争历程。 2.生：先概述了美国人权的基本情况， 使我们对时代背景有了大致了解， 然后介绍了苏珊•安东尼的斗争方 式、人们对她态度的转变及取得的 成果。3.思考回答。 生：发表演讲，与男人辩论；写了数 以百计的宣传册和*书。 4.生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5.指导学生完成随堂练习及课后思考 与练习二。 6.让学生分角色朗读苏珊•安东尼在 法庭上辩护的那部分内容。7.引导完成课后思考与练习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。5.发挥主观能动性，赏析苏珊•安东尼 简短有力的宣言，要有自己独到的 见解。6.分角色朗读该部分内容，注意体会 不同角色的内心世界，读出感情。7.在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动 学生活动
1.师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。 点几名学生发言。2.引导学生进行发散思维，如某项科 研成果的出现，某项不合理制度的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。3.组织学生讨论：男女不平等的根源 是什么? 1.积极举手发言。 学生基本上都会说我们今天的幸福 生活是革命前辈用鲜血换来的，我 们应该珍惜。2.在教师引导下对"我们今天享有的 许多东西都是经过前人长期奋斗甚 至流血牺牲才换来的"这句话有了 更深地理解。 3.积极参与讨论，对男女不平等的根 源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊•安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊•安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和*书
态度：鄙视.--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊•安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?
教学探讨与反思
《苏珊·安东尼》教案 篇6
课堂追踪
一、基础积累
⒈给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。
讪笑（ ） 不懈（ ） 赐予（ ）
shù（ ）缚 bǐ（ ）视 奴yì（ ）
⒉将下列四字短语补充完整。
文质（ ） （ ）若木鸡 （ ）不休
（ ）无为 （ ）目伤怀 贪（ ）枉法
二、课堂感悟
⒊在下面的括号内填上关联词。
①“现在我们女人应该起来为自己的权利而斗争了。”（ ）她发誓她将一直斗争下去，（ ）上天赐予她力量，让她看到妇女在法律面前与男人平等。
②（ ）投票站的男人们在那一刻受到了触动，（ ）他们的思想并未（ ）（ ）开放。
⒋说说加点词语在句子中的表达作用。
①其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。
②因此法律仁慈地为她指定一名监护人来保护她——当然是一名男性。
⒌本文开篇在写法上有什么特点？这样写有什么作用？
三、提升演练
“该死的，你们在这里干什么？”桌旁的男人大声喊道，“你们女人回家干你们自己的事情。回家刷碗去。如果你们不快点从这里出去，我就要报警把你们抓走！”
房子里的每一个人都停了下来，听着。一些男人转过身，冷笑着。其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。有人提高了嗓门：“快溜吧，夫人们。你们的孩子都成泥猴了。”听着这话，所有的男人都捧腹大笑起来。
但这种戏弄并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士，她手中拿着一张纸，站在其他十四人前面，丝毫未动。
“我来此是为了选举美利坚合众国的总统，”她说，“他既是你们的总统，也是我们的总统。我们是生育这个国家保卫者的女人。我们是替你们看家、为你们烤面包、给你们生儿育女的女人。我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举即将成为政府领袖的人。”
她的话如铃声一般清脆，而且字字令人心颤。这些男人一动也不敢动。刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。接着，在静默而庄严的气氛中，苏珊·安东尼大步走向投票箱，投下了自己的选票。其他十四名妇女每人都投了票，屋里的男人们都站在那里呆呆地看着她们。
这是1872年。妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了，她们忍受不公的法律——让她们只能成为男人财产的法律——太久了。
⒍“她的话如铃声一般清脆，而且字字令人心颤。”表现出苏珊·安东尼什么样的性格？
⒎为什么男人们会呆若木鸡？
⒏从文段中，我们能够读出什么可贵的东西来？你还能举出一两例有关妇女争取权利的例子来吗？
思维冲浪
贝多芬
提起音乐家的名字，没有比贝多芬更响亮更庄严的了。他是音乐的英雄——不，是人类的英雄。
所谓英雄，并不是个人事业的野心家，他是从人类生活的提高出发，必要时交付出个人的生命。因此贝多芬没有一般的感伤的气息，虽然痛苦始终纠缠着他的生命。他说：“大多数人为了一点好事会回肠荡气，这可不是艺术家的特性。艺术家是火一样的，他们不会哭泣——人们凭音乐从他的精神打出火来。”他从小就遭受到父亲酒疯的折磨；他贫困、失恋、疾病；但是他从不屈服，从不灰心。用罗曼·罗兰的话说：“在不肯委身于灵魂的庸俗的人们，是日日夜夜的战斗；而且大多是没有威严，没有幸福，转战于孤独和沉默之中的战斗。”他心胸广大，他承认他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事。而且只是为了这些，他才演唱他怪淡的生命。他没有一根媚骨，即使在贵族圈内，一发觉到别人在他的弹琴声中继续谈话的时候，他也会毫不犹豫地拍上钢琴盖，愤然离席，说：“我才不高兴对猪弹琴！”贝多芬博览群书，从希腊拉丁文到英法的文学、哲学，他全是内行；精神上他是卢梭的弟子。他爱好自然。他也崇拜莎士比亚和哥德。瓦格纳说：贝多芬和莎士比亚是一对普罗米修斯。贝多芬忠实于自己的艺术，他的作品经过不知多少次的修改之后才肯付印。付印之后甚至在刻板之后，他还是一面校对，一面修改，即使毀板也不将就一点。有人看见他写作的时候头发蓬松，满额大汗，正如在打一场大仗。垂死之前他说好像才开始作曲。
贝多芬生于1770年。祖父是男低音歌唱家，歌剧作曲家，奥古斯特候选的乐队指挥。父亲是男高音歌唱家。贝多芬具有音乐的血统。14岁，他在公立学校念书，音乐教育则从4岁开始，8岁已拉得一手好提琴。11岁他认识了巴赫的平均率钢琴谱。艾登预言他是莫扎特第二。1787年，他转入莫扎特门下。1788年曾游维也纳，因为即席演奏莫扎特而受到关注。莫扎特说：他有一天会在世界上发出一种声音来。那时，他的慈母逝世，父亲是一个酒鬼，丧失了他的歌声。他不得不去做家庭教师。他开始潜心研究英国文学，并且认识了瓦尔德斯丹伯爵，成为他终身知己。1792年瓦尔德斯丹送他去维也纳，从此定居在这18世纪的音乐名城。
因为生活的不安，恋爱的失望，听觉也开始烦搅他，在别人眼中，贝多芬变成一个怪人。幸亏他的创作力是旺盛的。他对于大自然的极大的喜好，他随身总是带着笔记本。1822年，他的耳朵完全聋了，对客人伯谈话是用笔谈，从千百本的谈话记录中，可以看到他的生活和工作态度。
十八、九世纪之交，欧洲的主宰人物是拿破仑。贝多芬为他写了一部交响乐，前后经过3年时间。可是他的交响乐才脱稿，拿破仑已经登上了皇帝的宝座。他撕掉乐谱上面的献辞，把乐谱扔到地下，猛力践踏，愤恨地说：“他竟做起了专制魔王了！”
1822年12月，贝多芬患肺炎，后转水肿病。三个月的治疗落了空，经过两天半清醒的挣扎之后，1827年3月26日，在雷轰电闪当中，他向空中挥舞着紧握的拳头，就此向人世告辞了。下葬之日是，送殡的有两万人，有一位老太太对人说：“这里埋葬的是一位音乐的主帅。”
【阅读提示】与课文体裁不同，课文是一篇叙事性散文，选文是一篇人物小传。表现手法也有所区别，前者通过记叙描写议论等多种表达方式来表现主人公的精神品质，后者主要通过叙述和说明来表现人物的生平概况和精神风貌。
⒐作者为什么说贝多芬不仅是“音乐的英雄”、“更是人类的英雄”?
⒑贝多芬承认他的工作是“困苦的解放”，怎样来理解？
⒒在贵族圈内，一发觉到别人在他弹琴声中继续谈话的时候，他便会愤然离席，这表现出他 的品格。
⒓“在精神上他是卢梭的弟子”这句话的意思是
。“贝多芬和莎士比亚是一对普罗米修斯”这句话的意思是 。
⒔找出文中表现贝多芬创作时十分投入的一个句子。
⒕贝多芬在得知拿破仑登上皇帝宝座的消息后，毅然毁掉了为其创作的乐谱，这表现了他 的精神。
⒖“下葬之日是，送殡的有两万人，有一位老太太对人说：‘这里埋葬的是一位音乐的主帅。’”从描写的角度看，这是一处 描写，表现了 。
拓展创新
⒗阅读下列格言，写出你对机遇的理解。
命运之神在关闭一扇门的同时也打开了另一扇门。——佚名
机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。
——佚名
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——泰戈尔
⒋苏珊·安东尼
⒈shàn xiè cì 束 鄙 役 ⒉彬彬 呆 喋喋 碌碌 触 赃 ⒊①于是 既然 ②尽管 但 因此而 ⒋①这两个词写出了男人对妇女参加投票选举总统这件事的强烈反对，写出了男人对女人的歧视。 ②反语，指出了法律的虚伪和不平等。 ⒌开门见山，课文一开篇就将苏珊·安东尼置于激烈的矛盾冲突中。这样借矛盾冲突来刻画人物坚毅、沉稳、果敢、自信的性格，生动形象，给人留下深刻印象，可提高阅读兴趣。⒍表现了苏珊·安东尼为争取妇女权利充满自信、沉稳坚毅的性格。⒎男人们第一次遭遇到女人的挑战，因而显得有点迟钝，从反而衬托了苏珊·安东尼的斗争精神和震慑力量。 ⒏读出了为争取妇女自身权利而勇敢向男权挑战的可贵精神，这是一种觉醒，更是一种觉悟。它使为真理而战的西方女妇女形象更加鲜明突出。争取妇女权利的代表人物还有秋瑾，她提倡妇女放足，争取女子受教育的权利，并积极投身于反帝反封建的革命活动中去。⒐贝多芬所拥有的不只是音乐的成就，在他身上，更是凝聚了人类精神的光华。⒑音乐是贝多芬精神的家园，灵魂的归宿，他陶醉于音乐、享受音乐来摆脱痛苦，获得快乐。⒒尊重音乐、崇敬音乐。⒓贝多芬在知识的熏陶下，和卢梭拥有着相同的世界观 贝多芬和莎士比亚一样，都是为了理想甘愿付出，不懈奋斗的人。⒔“有人看见他写作的时候头发蓬松，满额大汗，正如在打一场大仗。” ⒕反对专制，渴望民主。⒖侧面 民众对他音乐的理解和推崇。⒗机遇对于任何人都是平等的，她只垂青于那些有准备的人。（言之有理即可）
《苏珊·安东尼》教案 篇7
4苏珊·安东尼
教学目标
知识与能力
1.了解文章的时代背景，理解文意。
2.准确认读文中字词。
3.欣赏主人公精彩的语言。
过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。
情感态度价值观
1·了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
2.学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。
教学重、难点及教学突破
重点1.文中插叙的作用。2.欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3.培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。
教学突破
学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。
教学准备
教师准备
1.主人公的基本资料。
2.与课文内容相关的资料影片。
学生准备
1.搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。
2.预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1.创建情景，导入课文 1.初识男女不平等的现象2.设计问题，引领学生理清文章脉络2.阅读课文，回答问题，了解本文结构3.深入理解 3.完成练习，深入理解文意4.组织小型讨论会 4.课堂讨论，认识男女不平等的根源
一、创建情景，导入课文(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.师：我有一个问题想问问在座的女
同学，如果我们要选班长，我对你们
说，班上的女生没有选举权，选班长
是男生的事，你们有意见吗?
2.师笑道：看来我这句话得罪了半边
天。但你们知道吗，直到一百多年前，
1.乱成一团，有些男生在窃笑，女生则
七嘴八舌。
生：当然不行，凭什么……
我们女生哪里不如男生……
2.听教师讲述，均感不可思议，女生更
是愤愤不平，下面窃窃私语。
不管是我国还是外国，女人一直是男
人的附属品，是男人的私有财产，她
们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫
所有，她们的儿子可以接受教育，女
儿却只能在家学女红。这在我们现
在的人看来是多么荒谬啊，但在那个
时代却是天经地义的事。
3.师：那么今天呢，今天我们的女生可
以和男生坐在一间教室上课，你们
长大后可以自由地选择自己的职
业，做自己喜爱的事，花自己挣的
钱。你们甚至可以比男人做得更出
色。在法律上，你们是完全平等的。
但这些在你们看来理所当然的事却
是无数前辈经过不懈奋斗才得来
的。苏珊·安东尼便是其中一位。
板书：苏珊·安东尼——女权运动的
先驱
3.顺着教师的思路想着目前自己所享
受的各项权利，带着极大的兴趣进
入新课学习。
二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.让学生阅读课文，思考这篇文章主
要写了苏珊·安东尼在争取妇女权
利过程中的哪件事，对这件事作者
又重点写了哪几个场面。
2.播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本
情况及时代背景。
3.师：这篇文章的结构是怎样的?
板书：顺叙——插叙——顺叙
1.带着问题阅读课文，在文中找出相
关的场面描写。
2.观看影片，作好相应记录，便于理解
课文。
3.生：先介绍了苏珊·安东尼在1872年
美国总统选举上的情况，接着插叙
了苏珊·安东尼一直以来为此所作的
4.师：这篇文章主要写了哪件事?
5.师：对这件事作者又重点写了哪几
个场面?
板书(见课末板书设计)
6.师：从中可以看出苏珊·安东尼是个
什么样的人?
努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕
’后在法庭上的辩护。
4.生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女
选举权的事。
5.生：1872年带领14名妇女参加美国
总统选举；被捕后在法庭上的辩护。
6.生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，
为了妇女的权利而不懈奋斗。
三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊
·安东尼长期以来为争取妇女权利
而进行斗争的情况，请大家仔细阅
读这一部分，简述一下她的斗争历
程。
2.指名学生对这部分内容进行讲述。
3.师：苏珊·安东尼通过什么方式来改
变人们的观念呢?
将学生回答内容板书。(见课末板
书设计)
4.师：她的行动取得了哪些成果?人
们对她的态度前后有何不同?
指名学生回答，将内容板书。(见课
末板书设计)
1.读课文的插叙部分，了解苏珊·安东
尼的斗争历程。
2.生：先概述了美国人权的基本情况，
使我们对时代背景有了大致了解，
然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方
式、人们对她态度的转变及取得的
成果。
3.思考回答。
生：发表演讲，与男人辩论；写了数
以百计的宣传册和抗议书。
4.生：最初她受到人们普遍的鄙视，反
对她的人会毫不犹豫地向她和她的
追随者说各种各样的脏话和不实之
词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5.指导学生完成随堂练习及课后思考
与练习二。
6.让学生分角色朗读苏珊·安东尼在
法庭上辩护的那部分内容。
7.引导完成课后思考与练习三。
开始帮助她。最后许多家庭妇女从
她身上得到鼓舞，加入到她的行列，
许多男人也开始改变自己的观念。
5.发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼
简短有力的宣言，要有自己独到的
见解。
6.分角色朗读该部分内容，注意体会
不同角色的内心世界，读出感情。
7.在教师指导下明确答案。
四、组织小型讨论会(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.师：我们今天享有的许多东西都是
经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才
换来的，试举一二例说明。
点几名学生发言。
2.引导学生进行发散思维，如某项科
研成果的出现，某项不合理制度的
取消等，不要仅停留在对革命先烈
的追忆上。渗透对学生的情感教
育。
3.组织学生讨论：男女不平等的根源
是什么?
1.积极举手发言。
学生基本上都会说我们今天的幸福
生活是革命前辈用鲜血换来的，我
们应该珍惜。
2.在教师引导下对“我们今天享有的
许多东西都是经过前人长期奋斗甚
至流血牺牲才换来的”这句话有了
更深地理解。
3.积极参与讨论，对男女不平等的根
源有初步认识。
五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
苏珊·安东尼——女权运动的先驱顺序——插序——顺序
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视.——一些妇女开始喜欢并且帮助她——许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。
喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不
实之词
个性练习设计
尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?
教学探讨与反思
1.因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
2.作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。
《苏珊·安东尼》教案 篇8
关于《苏珊·安东尼》的说课稿
各位专家领导：你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程：教材分析——教学过程（www.diyifanwen.com）——教法学法——评价分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
2、教学目标：
知识目标：
（1）理解本文的思路和结构。
（2）理解人物形象及刻画人物的方法。
能力目标：
（1）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（2）培养学生创新思维及社会实践能力。
情感、态度、价值观：
（1） 理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（2） 培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
3、重点难点：
重点：理清文章思路
难点：理解在矛盾冲突中表现人物的性格特征的方法
二、教学过程（www.diyifanwen.com）：
（一） 男人的一片天：我说我有理
孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”
孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的各动因中，教学气氛的营造很重要。现代心理学研究认为：情绪与个体的认识有密切联系。高涨的情绪有助于个体认知能力的增强，良好的课堂氛围，有助于唤起学生的高昂的学习情绪，激发学生强烈的求知欲望。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”，让学生各说各的理，把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，到了与小人相提并论的地步，那时是“男人的一片天”；目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，妇女不再拘束在一室之内，走向社会，自食其力，男人负担减轻三分之一，只需养老人和小孩，三分之二的负担又有人分担一半，何乐而不为呢？可以说是皆大欢喜；目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
（二） 女人的一线天
1、 人物简介：
苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”
通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。
2、 感知探究：
（1）、出示目标，速读课文（带着目的去读书，目标教学）
（2）、网络互动：①五人小组为单位围绕目标设计两到三个问题，并发布在网络论坛上；
②选择网络论坛上感兴趣的题目，小组讨论解决；
③把小组意见发布在网络论坛上。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
3、 天才go go go——今日表演之星
请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。
在投票斗争和法庭斗争中，最后的胜利都是苏珊•安东尼，两次斗争中，苏珊取胜的方式有何异同？从中你觉得苏珊是一个怎样的人？
投票斗争和法庭斗争是全文的重点所在，也是全文的难点。设计的目的就是要学生在抓住重点的基础上，突破难点。
4、课内课外——生活剧场：
张三同学上课不停讲小话，李四同学劝他保持安静，张三说：“我讲我的话，关你啥事？”李四该怎么办？
（三）女人的半边天——畅所欲言：
女人的天空真的有半边吗？请大家谈谈你身边或是网上收集到的资料，谈谈“女人的半边天之我见”。
培养学生主动探索社会现象的意识，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
三、教法分析
教法分析：启发式（要打开学生智慧的大门，教师要循循善诱，善于启发）。
情境设置法（创设情境，让学生自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣）
讨论法（“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生充分发挥集体的智慧，自主学习， 合作探究，共同分享成功的喜悦。
四、评价分析
面向全体学生，全面提高国民素质。
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