精选7篇 初中语文第一册
初中语文第一册（精选7篇）
初中语文第一册 篇1
教
荷塘月色
教学目的：
领会文中思想感情；
学习作者运用语言的技巧。
第一课时
教学要点：总体熟悉课文，领会思想感情。
教学过程：
一、导入新课
在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《荷塘月色》。
二、朗读课文
三、整体把握思想感情
提问：你的最大感受是什么？
明确：主要三方面：景物优美；感情真挚；语言新而不失自然。
1、写景。主要写什么景？（荷塘、月色）由此看来，标题是什么短语？（并列）写荷塘和月色的文字各集中在哪段？（略）（景美、语言美，下节课再探讨）
2、是写景散文，也是抒情散文。思考完成练习一。
明确：表现作者内心思绪变化的句子有：这几天心里颇不宁静——我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）——但热闹是它们的，我什么也没有（失去宁静）——忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（再求宁静）。（也可参考《教师用书》）
从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；从情感上看，作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。
由此说，本文的文眼句是？（略）大家知道，题有题眼，文有文眼。所谓文眼，就是文中最紧要的语言。比如一个人，人没有眼睛，就不能看到五彩缤纷的世界；反过来，他人读你的眼睛，就能读到你的内心世界。所以，文眼，就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。清代刘熙载曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于设置文眼。
提问：为什么“心里颇不宁静”？
明确：（课文中很难找到答案；指导学生要联系背景来正确把握文意）本文写于1927年7月，当时作者在清华大学教书，住清华圆西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。作为正直的知识分子，朱先生自然倍感苦闷彷徨。他是民主战士，爱国分子，但对社会的参与意识不够强烈。中国现代作家中，郭沫若早就揭露当时的社会是血腥污秽的屠场，闻一多诅咒旧中国是一池死水，鲁迅则要掀翻延续数千年的吃人筵席。朱先生要比他们温和，他的确感到现实对正直善良的人们沉重的碾压，但还没有上升为抗争。他自己也知道，“只有参加革命或，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《那里走》）原因是什么呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说：“妻子儿女一大家，都指望我生活”，“还是暂时超然为好”。（陈《忆佩弦》）（这里，穿插作者的文学常识介绍）他在朦胧中寻求光明，在纷扰中寻找净土，《荷塘月色》就是在这种心态下写成的。
明确本文的思想感情：反映了作者对电视白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨、希望在一个幽静环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。我以为，文中第三节月下独白是重要的一节文字。关键语句：“便觉是个自由的人”，“这是独处的妙处”，“我且受用这无边的荷香月色好了”。“便觉”强调只是主观感受。这“自由的人”的片刻感觉与“平常的自己”有着差距和矛盾。对晚上“独处”的陶醉，正是对白天尘嚣的不满，暗示出“不宁静”的社会原因。“且”是“姑且”，正表明作者所能做到的只能是借片刻的逍遥自在来排遣心中的“不宁静”。我们应当多读几遍这节文字，从而体会作者寻求暂时超脱的心境。读时把自己想象成作者。（也可允许有不同的理解，参《教师用书》；请学生课后思考讨论）。
提问：指出作品的感情基调：A。淡淡的喜悦；B。淡淡的哀愁；C。淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁；D。浓浓的哀愁。
答案是C。
四、布置作业
1、反复朗诵课文，体会思想感情。
2、完成练习二至五。
去途
家荷塘
归途
第二——三课时
教学要点：分析景物，赏析语言
教学过程：
一：检查旧知：
1、“我且受用……”这一句话有没有表明感情起了变化？怎样变化？反映了作者什么样心态？
明确：起了变化。先前是潜藏在心底很难倾诉的淡淡的哀愁，这里则流露出淡淡的喜悦，一种从压抑、不自由中获得宽余、欣赏月色的淡淡的喜悦。这正反映了作者不满现实而幻想超脱现实的心态。从结构上看，这句还起着过渡作用，自然地引出下文对荷塘月色的细腻描写。
2、作者为什么想到江南采莲旧俗？
二、分析景物，赏析语言
提问：这是一篇写景散文，那么写景的文字重要集中在哪儿？
（然后请学生朗读课文4——7段，教师将以下讨论问题写在黑板上，由学生思考讨论）
（一）提问：你觉得景物总的色调是怎样的？
明确：素淡、朦胧。你看，月光是“淡淡的”，“静静的”；云也是“淡淡的”；雾是“薄薄的”；荷香是“缕缕”，“仿佛远处……”；叶子和花“像笼着……”。所以，总的色调是素淡朦胧，恰与淡淡的喜悦、淡淡的哀愁这种心境合拍，表现出作者忧郁的诗人气息。
（二）1、提问：依次写了哪些景物？是按怎样的顺序？
明确：在总写荷塘概貌（广角镜头）后，先写满眼茂密的荷叶，次写多采多姿的荷花，再写缕缕的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动即荷波以及流水。这是按照观察的角度、视线由上而下的空间顺序依次精雕细刻，用一组组特写镜头，把荷塘的主宰物用大写真推到读者面前。
2、提问：为了表现景物特征，作者主要采用什么修辞？有何效果？
明确：比喻、拟人等修辞。（请学生说说相似点）
明确：（略）“刚出浴的美人”，既写出了纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。
提问：“袅娜”和“羞涩”能换吗？（这一问，放在学生回答荷叶拟人描写中再问）
明确：“袅娜”常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚，“羞涩”也本是专写人的情态之词，于此，写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两个词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。
提问：写荷香，用了什么修辞？有何效果？
明确：通感。（定义略）它可以让读者国家深深地联想和想象，让读者去领会作品的思想内容和艺术境界。（参笔者文章《漫谈通感》）（教师将《明湖居听书》中有关通感句子念念）
荷波，虽是“一丝”（不是“一些”）的颤动，也逃脱不了作者敏锐的眼睛。流水，是“脉脉”的，深含感情。
3、提问：这一段没有写月，但处处有月，请作说明。
明确：没有直接写月，但处处有月在，是抓住月、结合月来写的，荷叶、荷花等都是在月光照耀下的。荷花，作者把盛开和含苞待放的荷花比喻成“明珠”“星星”“刚……”，这是从色彩和光华上写荷花之美。月光之下，荷花是银白色的。荷香，像远方飘来的歌声悦耳醉人，这幽雅淡远的感受也只有在月夜里才会有。如在嘈杂的白天，断然不会有这样的感受。荷波，快速而细微的颤动，也只有在月光下才能觉察，“凝碧的波痕”则是荷叶上印下的月光的痕迹。
（三）1、提问：找出正面描写月色的句子。
明确：第一、四句和末句。
2、提问：除此外，作者为什么要写叶子、花、灌木、杨柳等这些景物？
明确：还写到了叶、花、杨柳等。这是为了衬托月色。因为月色毕竟单调得很，正面是难以描摹的，于是作者借其他不同景物，通过不同的角度——衬托的手法去写月色，使“难写之景，如在眼前”，月色的特征就丰厚了。
3、提问：著名作家福楼拜说过，一个动词可使“形象生动”，说说动词“泻”（照）、“浮”（升）、“笼”（罩）、“落下”（映出）、“画”（印）等动词的效果。
明确：一个“泻”字，境界全出，顿时将无形化有形，化静态为动态，写出了月光的流动感，给人医治奶白色而鲜艳欲滴的实感。再加上修饰语“静静地”，，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
“笼”字写雾的轻、薄、透，正合“轻纱”的比喻。（“盖、罩、蒙”等字都显得过于厚重。
“落下”沉重，表现出“黑影”的质感。（“映出”表现不出浓重）
“画”能写出月影之美。（“印”不能写出美）
总之，作者用字遣词很准确。
提问：末句用了什么修辞？
明确：通感。
（第7段的内容由教师分析）明确：本段先是静态描写，后是动态描写，动静结合。如果说上文用特写镜头写到了荷塘的各个细部，那么现在又把镜头摇起、拉远，让读者看到了更大更广更远更深的景物。“荷塘的四面……都是树”此中景，是画面主体；“树梢上……远山”，此远景，是画面背景。主体用工笔（国画笔法，用笔工整，注意细部的描绘），背景用写意（用笔不精细），使构图远近相济，疏密相间，浑然天成。不是大手笔，是写不出这等文字的。更妙的是，在这仿佛“而今忘我且忘世”的刹那间，耳边却传来“树梢上的蝉声和水里的蛙声”，静中有动，趣味无穷。
小结：
这篇散文，写景十分细腻动人，创设了一个素淡朦胧而又优美的意境。阅读这一部分文字，一个画面清晰地映现在我们眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，流水脉脉，月色溶溶。这里有诗，这里有画，这里更有情。在这样的环境中，我们可以体会到作者淡淡的喜悦之情。荷塘景物是作者感情的借代物，景语即情语。这是借景抒情、寓情于景的手法。仅从作者观察的细致、描写的细腻，也可见作者已经完全陶醉，忘情于迷人的景色之中了。只不过，这种喜悦是淡淡的，短暂的。
在描绘景物上，作者表现了很高的艺术水平。
（四）提问：本文语言风格如何？作者运用语言的技巧有哪些？
明确：在语言上，作者更是一位语言大师。本文语言朴素、淡雅，充满诗意，如他自己所说，“新而不失自然”。首先，用字遣词准确，给人细腻美。其次，比喻新颖奇特，尤其是通感的运用，给人形象美。还有就是叠词柔婉舒徐，给人韵律美（完成相关练习）。通过本文的学习，要能了解朱先生散文风格。
5、齐读4——6段。
三、布置作业。
1、课后再读本文，体会作者的思想感情，品味清新自然的语言。
2、预习下课。
荷叶
荷花
月下荷塘荷香多用修辞
荷波
流水淡淡的喜悦
素淡朦胧
塘上月色正侧面结合
荷塘四周
初中语文第一册 篇2
期中过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识 （1％）
1.按拼音写出相应的汉字。仍分）
（1）（cheng2)__清（2）（jiao1)__洁 （3）（fei1)__红（4）苍（qiong2）__ （5）（kui1)__见（6）面面相（qu4)__
2.给下列加点的字注音。（4分）
（1）黄晕（2）确凿 （3）酝酿（4）脑筋
3.文学常识填空。（5分）
(1)《背影》的作者是我国现代著名的散文家__，本学期我们还学了他的另一篇散文是____.
（2）鲁迅的本名是__，他的作品《从百草园到三味书屋》选目散文集＿＿＿＿＿。
（3）《最后一课》的作者是法国著名作家＿＿＿。
二、课内阅读（35％） （－）
（甲段）那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都有美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国宇。[屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
（乙段）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上作戏。[我是画画儿,用一种叫作荆川纸的,蒙在小说的绣像上,一个一个描下来,像习这时候的影写一样.读的书多起来,画的画也多起来,书没有读成,画的成绩却不少了.最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。》后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
1.以上两个语段分别选自____（2分）
A.《少年闰土》B.《从百草日到三味书屋》C.《最后一课》D.《背影》
2.给这两个语段选择一个共同性的标题，较合适的应是＿＿（1分）
A.我的老师B.学习苦与乐C.专心与分心D.课堂趣闻
3.这两个语段都用了第__人称的写法。甲段主要写“我”在课堂上__听讲，表 达了“我”对＿＿＿的热爱；乙段主要写“我”在课堂上_____画。表达了“我”时__的厌恶。甲段中的‘我’是__乙 段中的“我”是___。（3.5分）
4.两个语段都写了课堂老师和学生的活动，甲段用一个“_____”概括，乙段可用一 个____概括。甲段中师生的心是相通的；乙段中师生的心是不相通的，其原因甲段为_____，乙为__（2分）
A.教学内容、形式枯燥乏味。B.“我”和同学们都不喜欢老师。
C.“我”和同学们都非常喜欢老师。D.老师和学生的爱国情感相交融。
5.这两个语段加线的句子都具有讽刺意味：甲段是通过从_____ 产生联想来表现的；乙段是通过对______的叙述来完成的。（2分）
6.从内容上看，两段都是写___的片段,但时代背景不同，国度不同：甲段是写___国___以后上“最后一课”的情景，乙段是写___国____（时期）私塾教育的。（2.5分） （二）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，__着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别__。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全_着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里__着。
1.给加点字注音。（2分） 酝酿应和
2.解释下列词语。（4分）
（1）酝酿：（2）宛转： （3）应和：（4）烘托：
3.文中“吹面不寒杨柳风”是__朝志南和尚写的__中的诗句，这句诗中引导的作用是__。（3分）
4.指出下列各句运用的修辞方法。（3分）
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
5.第1自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。（2分）
第①句 嗅觉 春风轻柔温暖
第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听
第③句 触觉 嘹亮的短笛声
第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息
6.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（1分）
A12/3/4 B.1/2/34 C.1/23/4
7.文中的“_”处应填入的词语是（1分）
A.混脑罩静默B.夹恼盖沉默 C.混恼笼静默D.混恼飘静默
8.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？（3分） 答：
9.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？（3分） 答：
三、课外阅读（20％）
天山景物记
①再往里走，天山越来越显得优美。②在那白皑皑的群峰的雪线以下，是__的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫间，只漏下斑斑点点细碎的日影。③骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上D的水的声音，更增添了密林的幽静。④在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。⑤当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。(6)从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，持过猎获的野味。(7)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
①如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。②山色逐渐变得___，山形也逐渐变得__，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。③这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是[高过马头的野花,红黄蓝白紫,五彩缤纷 ,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚丽.](4)这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。⑤马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上也显得格外精神。(6)在马上作用不着高鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。
1.给加点字注音完全正确的一组是（1分）
白皑皑凝脂荡漾绚烂
A.ai2 zhi3 yang4 xuan4 B ai2 zhi1 yang4 xuan4 C.kai3 zhi1 yang1 xun4 D ai2 zhi3 yang4 xun2
2.给文中“_”处选择。确答案（1分）
A.连绵不断浸流柔嫩柔和 B.连绵不绝慢流轻柔柔软 C.蜿蜒无尽没流柔嫩柔和 D.蜿蜒无尽慢流轻柔柔和
3.文中第1自然段描绘了天山的原始森林，其中第①句的作用是__；第③句写出了树林的__；第③④句写出了林中的___，运用的是以__衬__的写法；第⑤句写出了森林的__；第(6)(7)两句写出了这是一片 森林。（7分）
4.文中画横线的句子运用的修辞方法是___。（2分）
5.根据文中第2自然段第③-⑤句写出天山野花的特点。（4分）
（1）第③句写出了野花的__。
（2）第④句写出了野花的__。
（3）第⑤句写出了野花的___。
（4）第(6)句写出了野花的____.
6.文中第2自然段第(6)句“在马上你用不着高鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花”与本段的哪两句相照应？（2分） 答：
7.天山的野花和来自清笔下的野花有何区别？请仔细阅读上文和下面句子回答。（3分）
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
答：四、作文（30％）
题目：一位的老师
要求：
1.选择两三件事反映人物某一方面的品质或特点。
2.适当运用抒情、议论的表达方式。
3.字数在600以上。
附：参考答案
期中过关测试
一、l.（l）澄（2）皎（3）绯（4）穹（5）窥（6）觑2（1)yun4(2）zao2（3）niang4（4）sui33.（l）朱自清《春》（2）周树人《朝花夕拾》（3）都德 二、（－）1.C B2.C3.一专心祖国及祖国语言分心封建教育小弗郎士少年鲁迅4.静闹 DA5.鸽子的咕咕低叫声书没读成，画的成绩却不少6.小学生课堂生活法普法战争中清末 （二） 1.niang4 ying4 he2 2.（l）原意是造酒，这里指各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。（2）形容声音圆润柔媚。
（3）（声音、语言、行动等）相呼应。（4）原指画画的一种技法，这里是衬托。3.南宋《绝句》 引用4.（1）引用、比喻（2）拟人（3）排比、比喻 5.① 触觉春风轻柔温暖 ②嗅觉 泥土清新的气息
③视觉 听觉鸟鸣之宛转动听
④触觉 嘹亮的短笛声
6B7.C5.刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。9.五种景物：树、草。
灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。
三、1.B2.C3.承上启下绵延与高大幽静动静茂密与幽暗原始4.排比和比喻5.（1）艳丽（2）硕大（3）多（4）高大6.与第③句的“高过马头’，第④句中的“成丈高”“八寸的玛瑙盘”相照应，同写出野花的“高”与“大”。7.天山的野花具有艳丽迷人、铺天盖地、高大健硕的特点；朱自清笔下的野花具有花样繁多，在微风中时隐时现的特点。可以看出，碧野笔下的野花更富丽、更浓烈、更壮美；朱自清笔下江南的野花则更纤秀、更细腻、更有动感。
初中语文第一册 篇3
新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版） 期末测试 （附答案）
期未过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识（15％）
1.在下列作家中，选出属于宋朝时期的作家填入表格里，并写出本学期我们所学过的他们的作品。（10分）
安徒生王安石蒲松龄陶渊明陆游 季清照辛弃疾孟浩然欧阳修杜甫
│宋朝时期的作家│本学期所学的作品│
2.按要求默写填空。（5分）
（1）《过故人庄》中描绘优美宁静的田园风光的诗句是：_____
（2）《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是_______
（3）《望岳》中的名句是_________
二、课内阅读（35％）
（一） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑吗啾啾。
1.给下列加点字注音。（4分）
唧唧__机杼__军帖__可汗__ 鞍鞯__辔头.溅贼__胡骑__
2.给多音字注音，并组词。（6分）
（1）当( )____（2）卷( )____（3）可＿＿（4）汗＿＿（5）帖＿＿（6）宿__＿＿
3.解释下列诗句中的加点词。（6分）
（1）木兰当户织（2）惟闻女叹息 （3）愿为市鞍马（4）旦辞爷娘去 （5）但闻黄河流水鸣溅溅（6）旦辞黄河去
4.根据诗的内容，填写诗句。（4分）
（1）表明木兰替父从军的原因的句子是： （2）描述木兰从军准备的句子是： （3）表明木兰行程的遥远和军情紧急的句子是： （4）表现木兰留恋父母及行军景象的句子：
5.这三个自然段总写什么内容？（2分） 答：
（二） ①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。②他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱！”雕像者说：“一个银元。”③赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”④后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
⑤这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1.根据意思写出词语。（2分）
（l）人间的人，世间的人。（2）包庇，袒护。 （3）用材料刻成人物形象。（4）表面上的光彩。
2.“赫耳墨所想知道……店里”这句话表明他是___（1分）
A.自尊自爱的神B.注重人心向背的神C.爱慕虚荣、妄自尊大的神
3.分析赫耳墨斯三问前后的心理状态，将答案序号对应填入括号内。（3分）
A“嘿，才值一个银元啊，那么赫拉的价钱也不会太高，比起我的来一定会差得很远。”(自以为尊重，而轻视别人。）
B.“这怎么可能呢？你一定是个白痴！”（心情沮丧，又很恼怒。）
C“先问问他的雕像值多少钱，心里有个底，他那像肯定贵不了。”（想通过对比来炫耀一下自己。）
第一次问前第二次问前第三次问，问后
4.赫耳墨斯三次问话语气是否相同？如果按下面的回答，正确一项是1分）
A.庄重高兴严肃B.轻蔑嘲讽认真
C.轻率嘲讽严肃D.嘲笑讥笑高兴
5.赫耳墨斯在问赫拉雕像值多少钱时，“笑”的原因是________
6.（1）从赫耳思斯的心理说明他的性格特征是怎样的呢？（1分）
答：
（2）用“算添头，白送”作为回答，是什么意思？从表达中心的角度看，含义是什么 （l分）
答：
（3）这个故事讽刺了赫耳墨斯一类__而__的人。（l分）
7.“那两个”指_____和__“这个”指_____。（l分）
8.与本文寓意相似的一个故事是（l分）
A.螳臂挡车B.夜郎自大C.黄粱美梦D.鹬蚌相争
三、课外阅读（20％）
地球上还剩一个鸡蛋 整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。
从一百年前起，鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。但每次行动都以鸡的失败告终。人类大获全胜，还不断完善着吃鸡的艺术：现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等，真是到了炉火纯青的境界。
这还不算，鸡被人类吃得最多，可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼，鸡们确实咽不下这口气。
鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境，他召集幕僚想办法。
“要想让人类放弃吃鸡很难。”一位幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症，可人类照吃不误。
“依我看，人吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大一些的幕僚说，他曾经发明过鸡瘟，但被人类用药物治住了。
“有道理。”鸡三点头，示意这位幕僚继续往下说。
“大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋。保准人类不会再像现在这样对待咱们了。”
幕僚建设。
“停止下蛋？”鸡王吃了一惊，这可是断子绝孙的举动呀。
“没有鸡蛋，就不会再有新的鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的。”幕僚说。
鸡王点点头。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋。
当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡将吃一只少一只，最终灭绝。人们将不再有鸡肉吃，不再有鸡蛋吃。
科学家们想尽一切办法动员母鸡们恢复下蛋，什么音乐刺激法，红外线紫外线这线那线照射啦，遗憾的是母鸡们不为所动，不管科学家们想出什么绝活儿，她们就是不下蛋。
人类专门为此召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍贵动物——鸡的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入进珍贵动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里时常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。
科学家们研制的延长鸣的寿命的药物刚一问世就被抢购一空。有几个国家的国旗上出现了鸡的图案。[这一切都因为母鸡不下蛋了.] 经营炸鸡的快餐店统统倒闭，老板不是跳楼就是离婚。
地球上推一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王的圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经不可能了，于是她成了地球上惟一的鸡蛋的母亲。
她因此身价百倍，人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们把最好的食物给她吃，为她建造了超豪华住宅，还让她上报纸上电视上电影。
鸡王的臣民们不再被人类杀戮，不再供人类食用，人类视他们为珍宝。鸡王满意了。
那个惟一的鸡蛋的母亲的显赫地位渐渐引起了鸡家族成员的注意，他们羡慕她嫉妒她。
同样是鸡，为什么她住的房子比同类的好？为什么她的食谱比同类的高级？为什么她能上电视还享有鸡是后的称号？就因为她生了地球上最后一个鸡蛋！
没人甘心比同类活得差。
于是，在一个上午，一只母鸡违抗鸡王的圣旨，她公然下了一个蛋。
这只母鸡立刻成为全球新闻的焦点，她的待遇立即超过了那只“鸡皇后”。
鸡家族受到了强烈的震动。
第三个鸡蛋__了。
第四个鸡蛋__了。
第五个鸡蛋__了。
鸡王感到大事不妙，他连降圣旨制止母鸡们下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。
所有的母鸡都想当鸡皇后，所有的母鸡都想比别的鸡活得好，她们玩命地下蛋。
当鸡蛋的数量多到派不过来军队保护时，人类醒悟到鸡不会灭绝了。人们嘴里出现了口水，他们仿佛又闻到炸鸡的香味了。
保护鸡的法律取消了。
鸡又重新出现在餐桌上。
没人牵着鸡逛公园了。
鸡王想再发一道不下蛋的圣旨，幕僚进谏劝住了他。幕僚告诉鸡王，人类已经有了对付鸡不下蛋的办法：他们留出了一个鸡蛋，只要鸡们再不下蛋，他们就拼命始举这个鸡蛋和它的妈妈。
鸡家族算是没有出头之日了。鸡王哀叹。
1.给加点字注音完全正确的一组是（1分）
任人宰割圣旨显赫进谏嫉妒
A.ren4 zhi3 he4 jian4 ji4 B.ren4 zhi3 he4 jian4 ji2 C.ren2 zhi1 he4 jian4 ji4 D.ren4 zhi3 hao3 jian3 ji2
2.根据下列解释写出在文中出现的成语。（4分）
（1）：明白事理的人。
（2）：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
（3）：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
（4）：形容物品极其责重。
3.不含错别字的一组词语是（1分）
A.幕僚 断子决孙B.杀戮大事不妙 C.卑微大官贵人D.制定显赫地位
4.第二部分中，“这一切都因为母鸡不下蛋了”中的“这一切’指的是什么？（2分） 答：
5.第三部分中有一句发表议论的话，清指出是哪一句？（1分） 答：
6.第三部分有三条横线，请在它们上面分别填上三个同义词。（3分）
7.文章写到倒数第 3自然段，情节已经很完整了。如果把倒数第 2自然段删除，可不可以？为什么？（2分） 答：
8.全文的线索是什么？2分） 答：
9.判断下列有关文章思想内容的表述是否正确。（4分）
（l）鸡家族如果齐心协力是有机会摆脱困境的。
（2）本文讽刺了那些因顾及私利而遭致更大损失的行为。
（3）本文中心是再狡猾的动物也必将败在人类面前。
（4）本文中心可这样概括：“物以稀为贵。”
四、作文（30％）
题目：1.路上见闻 2.我家的星期天
要求：1.从两题中任选一题。必须写记叙文（以记人或记事为主）。
2.写人物要刻画出他的思想性格，写事件要脉络清楚，结构完整。
3.字数600以上。
附:参考答案:
期末过关测试
一1.王安石 《书湖阴先生壁》陆游《游山西村》李清照《如梦令》辛弃疾《西江月》欧阳修《卖油翁》2.(1)绿树村边合,青山郭外斜(2)日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里.(3)会当凌绝顶,一览众山小
二、（一） 1.ji1 zhu4 tie3 ke4 han2 jian1 pei4 jian1 ji4（1）dang1应当 dang4恰当（2） juan3卷起juan4书卷（3） ke3可以ke4可汗（4）hanu可汗han4汗水（5) tie1 妥帖tie3 请帖tie4字帖（6）su4宿愿xiu4 星宿xiu3 一宿3（1）对着（2）只（3）买（4）早晨（5）只（6）离开4（1）
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。（4）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。5总写木兰代父从军，踏上征途。
（二）1.（1）凡人（2）庇护（3)雕像（4）虚荣2.C3.CAB4.C5既有鄙夷：
“宙斯的像太贵了，他在人们心目中的地位哪能比得上我！”又含有得意：“我的一定比他更贵，人们对我会更尊重些。”6.（1）妄自尊大，自命不凡。（2）不值一文钱。没有价值，不受人尊重。（3）爱慕虚荣不被人重视7.宙斯赫拉赫尔墨斯8.B
三、1B 2.（1）有识之士（2）炉火纯青（3）一落千丈（4）价值连城 3.B 4人们以拥有一只鸡为荣，……有几个国家的国旗上出现了鸡的图案。5.没人甘心比同类活得差。6出生问世降临7.不可以删除。因为这一内容是前文情节发展的一个必然结果。有了它，文章的主题得到了进一步的深化，增强了讽刺意义。8鸡家族为拯救自身命运和人类做的斗争。9（1）/（2）/（3）x（
初中语文第一册 篇4
11.春
一、文学常识
《春》的体裁是＿，作者是＿。他是现代＿，本册课本另外一篇课文__也是他的文章。
二、文段阅读
（－） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引_（A，绊B.伴C.拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天_（A.嘹B.缭C.燎）亮地响着。
1.给加点的的字注音。
(1)酝酿（2）应和
2.解释文段中加横线的词。
（1）卖弄： ②宛转：
3.在括号里选择恰当的词填在方格内。
4.春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是_____
其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是_____ 再其次从视觉、听觉的角度，用__一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟狂风流水应和着的__和__，写出春风中和谐悦耳的声音。
5.文中引用的诗句的作者是谁？请解释这句诗的意思。
答：
（二） [①桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪.]花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.请给本段文字拟一个小标题。
2.本段主要写了花朵__，花色__花味__的特点。
3.本段运用虚实的写法，进行联想，由__联想到__。
4.本段的描写顺序是由__到__，由__到__。
5.划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
第①句：____ 第②句：____
6.比较下边句子中加点的词和括号中的词，说说为什么用加点的词好。
蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
12.济南的冬天
一、给下列加点字注音
济南__澄清__贮蓄__ 水藻__ 镶边__
二、文学常识 《济南的冬天》的作者是__，原名__，字__，作品有小说___，话剧_____.
三、文段阅读
（－） ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。②对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。③自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。④可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1.文段中“济南真得算个宝地”的“得”字读音是_______.
2.解释文段中加横线的词。
(1)响晴： ②毒： ③响亮：
3.选出为本文段分层正确的一项
A.1/234 B.123/4 C.1/23/4 D.1/2/34
4.本文段用三组对比突出了济南天气的特点.按要求写出内容(每个大格应填一字)第一组用
└┴┴┴┴┴┴┘和
└┴┴┴┴┴┴┴┘对比，说明济南冬天天气的持.点是不刮风。
第二组用
└┴┴┴┴┴┴┴┘和
└┴┴┴┴┴┴┘对比，说明济南冬
天天气的特点是响晴。
第三组用
└┴┴┴┴┘和
对比，说明济南冬天天气的特点是温晴。
5.“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？为什么？
答：
（二） 最妙的是下点小雪呀①看吧，山上的矮松越发的，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点.有的地方草色还露着；这样，一道儿。一道儿，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的。等到快日落的时候，的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气②
1.文中①②两处的标点，正确的是
A.①。②！B.①！②！C.①！②。D.①：②。
2.文中括号内填上恰当的词语。
3.作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。
答：
4.“秀气’的含义是什么？
答：
13.海滨仲夏夜
一、文学常识
本文的作者是__原名___,__（时期）作家。作品有小说集____ ，散文集＿。
二、文段阅读
（－） ①夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在波峰上的霞光，又红又充，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面 的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
③天空的霞光渐渐地淡下去了，一的颜色变成了__，又变为__。最后，当这 一切都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
1.给加点的字注音。
（l）闪烁（2）肃穆 （3）苍穹（4）煞
2.解释加横线的词语。
(1)霍霍： （2）广漠： （3）次第：
3.下面哪一项中的“煞”与“煞是好看”中的意思相 同？
A.煞费苦心 B.凶神恶煞 C.煞车 D.煞一煞腰带
4.这三段文字随时间推移描绘景物，把标示时间变化的词句依次写下来。
答：
5.从各自然段中分别摘出一个名词，说明作者所描绘的对象：①_______(2)____③______
6.阅读第①段，回答：为什么说映在大海里的霞光比天空的景色更要壮观？
答：
7.选择恰当的词填在文中的横线上。
A.浅红B.红光C.鲜红D.深红
8.文中“明灯’加上引号的作用是____.
9.在比喻中，被比的事物叫本体，用来作比的事物叫喻体。若文中的‘’流动着的珍珠’是喻体，那么本体应是_____这个比喻句写出了，描绘了______.
10.第③段是按一定顺序写出“夜色加浓”的特点的。先由天上_____引出地上＿，再集中写_______
11.这三段文字运用的表达方式是
A.记叙B.描写C.说明D.议论
（二） 月亮上来了。
是＿（A一轮B.一弯C.一个）灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里（A.冒B.涌C.跃）了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。呵！
海滩上，__（A原来B.怎么C.居然）有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。
1.在括号里选择恰当的词填在文段中横线上。
2.本文段描写的景物有__、__、__。
3.本文段运用的修辞方法有：_____。
4.本文段通过哪些感觉器官来描写景物，各写出一个例句。
答：___________________
14.秋魂
一、词语积累
1按拼音写出相应的汉字。
（1）干（bie3)_（2）吞（shi4）__（3）（chan3）__媚 （4）青（lai4）＿（5）亲（ni4）＿（6）理（cai3)＿
2.查词典，掌握下列成语。
（l）孤芳自赏 (2)众说纷纭 （3）各抒己见 （4）弱不禁风
二、文段阅读
秋风
有人说,秋风是冷酷无情的,抱怨它吹跑了树叶,吹落了果实,吹掉了种子,说它吹走了了一个勃勃生机的世界。
人们啊，你可曾想过这样的道理吗？
如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪所吞噬吗？如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。
感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。
1.为什么会有人说，“秋风是冷酷无情的”？
答：
2.具体说说秋凤是如何保护植物的生命的？
答：
3.“感谢秋凤”是因为秋风___________
4.人们为什么会曲解秋风？从中你能明白什么道理？
答：
三、运用知识的能力
大自然的语言
载巴棣
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能发现。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言，
如白云飘得高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家，
出门要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗号”？
大自然在水面写着：
春天已到人间。
大雁集队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
如果你砍倒大树，
就会把“车轮”发现；
一年只长一回，
计算起来方便。
如果你捕到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈，
一圈就是一岁，
从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石，
嵌在喜马拉雅山巅，
这是在告诉人们，
那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”，
搁在温暖的庐山，
那又在告诉人们，
这儿曾有寒冷的冰川……
可是你别以为，
大自然的语言很难，
也许有时过于平凡，
人们才视而不见——
行星亿万年运转，
多么平平淡淡，
直到哥白尼眼里，
才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，
学会了计算皇冠，
可别人也都洗澡，
为什么不会计算？
大自然的语言呵，
真是妙不可言。
懒汉永远看不懂，
粗心人怎么能发现。
1.解释下列词语。
（1）视而不见（2）妙不可言
2.这首诗说明了什么？全诗可分为几个部分，每个部分的意思是什么？
答：
3.花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言，本诗中介绍了哪些大自然的语言呢？请一一列出。
答：
4.诗中提到哥白尼和阿基米德的事例，要想说明什么？
答：
15.岁月，在黄土地土流过
一、词语积累
1.给下面加点的字注音。
（l）幢憬（2）玷污（3）震慑 （4）屏息（5）摇曳 2.按拼音写出相应的汉字。
（l）静（mi4)(2)深（sui4) （3）____(ji1)绊（4）(tan3)）____露
二、文段阅读
岁月间过冬的迷宫，雪漫长天：
眸子亮着晶莹的光焰，舞步旋出洁白的旋律，沸沸扬扬，却又悄无声息，雪，覆盖在广漠的黄土地上……
我看到了严寒宣泄时的进逼。
那冷峻的思考正说着柔曼的证词。
[但这块不是最后的乐章]
{似烟,似云,如幻,如梦,}在那周身丰羽的飞翔与颤动里，这多情的暖雪、圣洁的精灵，正缔造着一个白炽耀眼的世界，奉献的是忠贞不渝的许诺：
让种子重新鼓满渴望。
让江河掀起飞腾的热焰。
让心充满未曾吐露的深沉的爱。
静静地，没有惶惑，也没有玷污。
而当最后一片残冰在荒滩上消融，当流浪的星星搜寻到春天第一声蛰音，黄土地将又重新奋起，去体认那无止无息的繁衍与收获的欢欣。
岁月，永是威武地前行。
黄土地，永存不老的青春……
1.联系课文，解释词语。
（1）广漠 （2）忠贞不渝
2.黄土地的冬天有什么特点？
答：
3.“但这决不是最后的乐章”，这一句话中的“这”指代什么？为什么说“决不是最后的乐章？”
答：
4“似烟，似云，如幻，如梦”，这比喻的本体是______________
三、运用知识的能力
北国的春风
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”[这样的名句是老窖名酒,色香味俱全]①。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草、花鸟 北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会…一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝乱折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼唯呼呼地，帮助呼哧呼呼的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛星蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！
1.在文中的横线上填上恰当的动词。
2.解释下列词语并选择其中两个造句。
（1）飘拂 （2）体贴 （3）滋润 （4）呼啸 造句：
3.文中多处使用象声词，颇为生动，请列出五个以上。
答：
4.第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？
答：
5.第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不过不像南方的春天”一句中的“不像”
指哪些内容？“褒贬’一词具体的意思又是什么？
答：
6.划线句①中的“这样”指代什么？这句用了怎样的修辞手法？“色香味”指什么？
答：
7.本文多处使用拟人修辞手法。试找出两句并谈谈其作用。
（1）_______________________________________ 作用
（2）______________________________________ 作用_________________
8.作者为何怀念北国的春风？
答：
第三单元过关测试
班级＿姓名＿成绩＿
一、基础知识（25％）
1.给加点的字注音。（8分）
（1）静谧（2）深邃（3）羁绊 （4）诌媚（5）青睐（6）亲昵 （7）苍穹（8）闪烁
2.解释下列句中加点的词。（6分）
（l）欣欣然张开了眼。
（2）济南的冬天是响睛的。
（3）吹面不寒杨柳风
3.改正下列句子中的错别字。（7分）
（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴他卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
（2）在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞漫漫走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（3）“一年之记在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（4）这是黄土地淋浴光明的腾飞。苍穹深邃。旷野深邃。
4.文学常识填空。（4分）
│篇目│《春》│《济南的冬天》│《秋魂》│《海滨仲夏夜》│
│作者│ │ │ │
二、课文阅读（45％）
（一） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像质，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花＿＿＿的特点。（2分）
2“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的__，其特点是___（3分）
3.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__，使描述更加___ 。（3分）
4.文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来对托__。2分）
5.文中写野花，主要写它的__和__。（4分）
6.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（2分） A.野花多，让人有目不暇接的感觉 B.野花多，而且有阳光照射和风的吹动 C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉 D.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射
7.这段文字描绘的是一幅什么图景？（3分） 答：
（二） 最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山失全白了，给蓝天镇上一道银边。②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.给加点的字注音。（3分）
髻看护妇镶上
2.“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。（4分） 答：
3.文中第①句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻的本体是＿；用“日本看护妇”来比喻的本体是__。（3分）
4.文中第②句描写了__和__相间的美景。（4分）
5.这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了 ___、 ___、___、____四个层次的景物。（7分）
6.这段文字描写的内容可以概括为：＿＿＿＿。（5分）
三、课外阅读（30％）
庐山雾中行
庐山云雾，天下闻名。
初次上庐山，便在雾中行。
车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。
就这么穿云破雾行到了住处。住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。傍着小溪，一条石阶小径通到山下。周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有大雨倾盆一般。于是我好奇地走入松林。雾气罩在身上，湿湿的。偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。以前听过“松涛”这个词，在此亲身体验，原来不仅是“形似”，也是“声似”。如果说，溪流“哗哗”声有如“小孩切切如私语”，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈如急雨”了。
庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。有种说法是认为“风作鬼”，使雾中水汽在树叶间激荡出声。可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。这耐人寻味的自然之迷更为庐山云雾增添了神秘的色彩。
庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全都脏脏腑俄，半遮半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色块，又像梦境中随意组合的点点断片。奇峰秀岭一时变得虚无飘渺，若有若无。而雾散后，天高气爽，阳光明媚。群峰傲然挺立。枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。身处望江亭，更可见天际间横着一线苍茫水色，那便是长江了。
庐山零四时常有。正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。若是在“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的时候，雾天更为多见。那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀！
1.作者“庐山雾中行”是在什么季节？用横线在文中画出表明季节的语句。（6分）
2.“猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。”一句中“恍然”的意思是：__。（4分）
3.根据第四段的内容，回答什么叫做“松涛”。（6分） 答：
4.用括号在文中标出与“这雾罩松涛的隆隆声真是‘大弦嘈嘈如急雨”’一句相照应的语句。（4分）
5.庐山雾著称于世的原因是什么？（用原文语句回答）（6分） 答：
6.选出对文章最后两句意思理解正确的一项（4分）
A.作者来的不是时候，春季庐山景色更迷人 B.作者来的不是时候，在春季庐山雾更多，景色也更美 C.作者被庐山雾的多姿多彩所折服，没想若在春季，庐山将更具神韵，赞颂了庐山云雾扑朔迷离，虚无飘渺的神秘景色 D.告诉读者庐山春季更美，赞颂了庐山春季云雾的神韵
附：参考答案
11.春 一、抒情散文朱自情散文家《背影》 二、（一）1.（1）niang（2）ying he.（1)原指有意炫耀（自己的本领），这里指鸟儿欢快的叫声。（2）歌声抑扬动听。3.BA4“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声5.南宋志南和尚。春风吹到脸上不觉寒冷，写出春风的柔和。
（二）1“繁花闹春”或“春花图”2.多艳甜3.春花秋实4高低动静5①句：拟人，写出花开的繁茂②句：排比，比喻色彩鲜艳美丽。6.用“闹”描写蜜蜂，不仅写出了嗡嗡叫声，而且把无数蜜蜂在繁花中争相采蜜、喧嚣沸腾的热闹景象也展现出来，侧面表现出春花的多、香、甜。而“叫”仅写声音，不形象。
12.济南的冬天 一、ji cheng zhu xu zao ziang 二、老舍舒庆春舍予（骆驼祥子）（茶馆） 三、（－）1.dei2（l）（天空）晴朗无云。（2）阳光猛，厉害。（3）十分明亮，形容天气晴朗得很刺眼。3.D4北京的冬天刮风济南的冬天不刮风伦敦冬日没有目光济南的冬天响晴 热带日光毒济南的冬天温晴5.不好。因为去掉“声”字就表示根本没有风，这不符合实际情况。
济南冬天是温晴的，尽管有风，但风力不大，听不到风声，这正表明济南冬天温晴的特点。
（二）1.A2.青黑髻镶白暗黄肌肤微黄粉色3空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰4.美丽而柔弱。
13海滨仲夏夜 一、峻青孙俊卿当代（黎明的河边）《党员登记表）（秋色赋） 二、（－）1.（1）shuo (2)mu （3）qiong4）sha2（1）这里是闪动的样子。（2）广大空旷3）一个换一个。3.A4.夕阳落下不久--天空的霞光渐渐淡下去--当这一切红光都消失了的时候--夜色加浓5.霞光星光灯光6.因为大海是活动的。7DCCAB8提示读者并非真的明灯，而是比喻星星9倒映在乌蓝的海面上随波浪晃动、闪烁的灯光灯光在海上的动态海面因灯光融入而流光溢彩的美景10。星星万家灯火“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”融人流动的海面与星光互相辉映的美景11.B （二)1.（l）A（2）B（3）C2月亮海水沙鸥3比喻、排比4视觉：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。听觉；说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。
14.秋魂 一、1.（l）瘪（2）噬（3）诌（4）睐（5）昵睬2（1）比喻自命清高，自我欣赏。（2）各种各样的说法，莫衷一是。（3）各自说出自己的见解。（4）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
二、1.因为秋风吹跑了树叶，吹落了果实，吹掉了叶子，吹走了一个勃勃生机的世界。2.是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。3.有一片保护生命的慈母般的心肠4.因为人们只是看到秋风“冷酷无情”的表象，没有想到秋凤的良苦用心。我们认识事物不能只看表面。
三、l.（1）看见了同没有看见一样，形容不关心。（2）妙到极点，无法用言语表达。2.说明了大自然中丰立无比的物候现象。三个部分：第一部分即是第一诗段，意思是到处都能发现“大自然的语言”；第二部分是从第二诗段到第九诗段，介绍丰富无比的各种“大自然语言”（物候现象）；第三部分是第十诗段到结尾，说明掌握“大自然语言”的方法。3.“白云飘得高高”“蚂蚁搬家”“大雁南飞”“大树"“车轮。。鱼鳞圈圈”“三叶虫化石”“巨大‘漂砾’” 4.要发现大自然的奥秘必须坚持长时期的观察、思考、探索，事事当个有心人。
15.岁月，在黄土地上流过 一、 1.（l）chong1 jing3（2） dian4（3） she4（4） bing3（5） ye4 2 （1）谧（2）邃（3）羁 （4）袒 二、1.（l）广大空旷。（2）忠诚而坚定不移，决不改变。2.雪漫长天，白炽耀眼的世界。
3.“这”是指严寒宣泄时的进退。因为严冬的岁月“让种子重新鼓满渴望，让江河掀起飞腾的热焰，让心充满未曾吐露的深沉的爱”。4.漫天飘雪 三、1.长开飞2.（1）轻轻飘动。（2）细心忖度别人的心情和处境，给予关切照顾。
（3）含水分多，不干燥（增添水分，便不干枯）。（4）发出高而长的声音3.呜呜哄哄格拉拉嘎吧嘎吧呼哧呼哧4.持续的时间。比喻。5起风，刮土；北京的春天时间短，且“只见起风，起风，成天刮土……桌子一天擦一百遍。”南方的春天时间长，“江南的春风抚摸大地……草长，花开莺飞，”这就是“不像”的具体内容。贬的意思6.指代“江春三月…群莺乱飞”。比喻。指“老窖名酒”而言。7.（l）“江南的春风抚摸着大地…像细雨滋润。”写出其温暖和柔情。（2）“春风呼哧呼哧地，……好不痛快人也。”写出其热情和有力。8.因为“我”下乡到京西的大山里，是：北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随“我”经历了艰苦的岁月，所以怀念之感油然而生。
第三单元过关测试 一、1.（1）mi4（2）sui4（3)ji1（4）chan3（5）lai4(6)ni4（7）qiong2（8）shuo42.（l）欢欢喜喜（2）晴朗无云。（3）春风。 3.（l）轻一清清--轻（2）漫漫--慢慢带～戴（3）记--计功--工（4）淋--沐4.朱自清老舍刘增山峻青 二、（－）1.繁多2.颜色五彩缤纷3.想象生动4.花多，热闹5.多美6C7春花图。
（二）1.ji4 kan1 xiang12雪光、雪色、雪态三妙。 3.树尖上的雪顶着白雪的树 4.喜色雪下草色5.空间方位上下山上山尖山坡山腰6.济南冬天小雪后的秀美景色 三、1.夏季“城市的炎热、喧嚣.统统被甩在车后。”“正是夏日旅游旺季.， 2.仿佛 3.“苍翠的松林，笼着轻柔的白纱”，其间隆隆响声就是“松涛”。
4.“远远听来，像是有大雨倾盆一般。”
5.“不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。”
初中语文第一册 篇5
16.皇帝的新装
一、字词知识
1.给下列多音字注音。
（1）更衣__更多___（2）称职___自称____（3）系上____关系____（4）钦差___差别___（5）随声附和___生丝和金子___
2.根据拼音写出汉字。
御pin4__花wen2__ jue2___士。ci4 ___给 滑ji1___头xian2___ xun1___章 pao2__子二、文学常识
1.《皇帝的新装》的体裁是＿＿，作者＿＿，是＿＿人，著名的＿＿＿作家。
2.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
三、文段阅读
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
1.给这一段分层，并写出每一层的意思。
答：
2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？
答：
3.这段在全文中起什么作用？
答：
（二）
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大."我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②[可怜的老大臣眼睛越睁越大],仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀.美极了！真是美极了！”③老大臣一边说.一边从他的眼镜里仔细地看.“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
1.这段文字从__、___、___等方面描写了老大臣"看布"的经过，由此可看出老大臣是一个___的人.
2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
答：
17.古代英雄的石像
一、基础知识
1.根据拼音写出汉字。
（1）_____chong2拜（2）ju1___躬 （3）不___xie4（4）ling2___俐
2.文学常识填空。
《古代英雄的石像》选自＿＿＿，其作者＿＿是我国现代著名的作家和教育家。
二、文段阅读
危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”
一块小石头带着__（A.苦笑B讥笑c冷笑）的口吻说：“历史会靠得住吗？几千年前的人自个儿想的事情，写历史的人都会知道，都会写下来。你说历史能不能全信？”
另一块石头接着说：“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史的人那么____（A.吹嘘B.吹牛C.吹棒），就变成英雄了；反正谁也不能倒过年代来对证。还有更荒唐的，本来没有这个人，明明是空的，经人一写，也就成了英雄了。哪吒，孙行者，不都是英雄吗？这些虽说是小说里的人物，可是也在人的心里扎了很，这就小说跟历史也差不了多少。”
“我代表的那位英雄总不会是空虚的.”上面那石头有点儿不高兴.竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上的实实在在的英雄。”
“也未必！”六七块石头同时接着说。
一块伶俐的小石头又加上一句：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。”
上面那石头更加不高兴了，自言自语地说：“空虚？我以为受人崇拜总是光荣的，难道我上了当…”
一块小石头也自言自语地说：“我们岂但上了当.简直受了罪——一辈子垫在空虚的底下
1.“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话形象地说明了_______
2.“历史全靠得住吗？”的“全’字能去掉吗？为什么？
答：---
3.在括号内选择恰当的词填在横线上。
4.上面那石头认为“我代表的那位英雄总不会是空虚的”理由是______________小石头则反唇相讥道______
5.“一辈子垫在空虚的底下”，这句话中的“空虚”指什么？小石头这样说的根据是什么？
答：
三、运用知识的能力
棒着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：]
“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了…花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为____
1.解释下列词语。
（1）贤明____（2）纳闷____ （3）环视___（4）抽咽____ （5）依然如故____ (6)面红耳赤____
2.这个故事的起因是
A.国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵 B.国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子 C.国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人 D.国王年迈而又无子，他十分苦恼。
3.这个故事的中心人物是
A.国王 B.雄日 C.雄日的母亲D.手捧鲜花的孩子
4.依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。
5.国王选雄日做接班人是因为雄日______
6.恰当地归纳了本文中心思想的一项是
A.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的
B.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富
C.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人
D.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的
18.寓言三则
一、文学常识
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自＿，相传这两篇文章都是由＿＿＿时代的寓言作家写的。这两篇寓言写的角度不同。第一篇是以＿＿＿喻人，其含义是＿＿。第二篇是以＿＿＿＿ 喻人，讽刺了那些的人，阐明了＿＿＿的遣理。
二、文段阅读
蚊子吹着喇叭＿＿（A.飞B.撞C.冲）过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网__（A.网B.粘C.抓）住了。
1.在括号里选择恰当的词填在方格内。
2.蚊子第一次吹喇叭的心理活动是怎么样的？
答：
3.蚊子第二次吹喇叭的心理活动又是怎么样？
答：
4.用一个成语概括蚊子战胜狮子后的神态。
答：
5.用一个成语概括《蚊子和狮子》一文的思想内容。
答：
（二）
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来，总是大楼大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头。……你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”
烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”
浓烟冷笑了一声说：“你这完全是炉忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越壮大。……”
浓烟继续自我__（A.赞赏B.欣赏C.赏析），继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地__（A.矗立B.直立C.挺立）着，准备排除新的浓烟。
1.给加点的字注音。
（l）擂（2）模（3）嘲（4）呆
2.在括号里选择恰当的调填在方格内。
3.本文选自___作者是___他是____家___家。
4.这篇寓言是以____喻人。
5.作者抓住了烟囱的_____特点，赋予它＿的性格；同时抓住了浓烟＿的特点，从它从烟囱里冲出来，总是__________________的表现中，揭示了它的心态。讽刺了那种_______的人。
6.从浓烟和烟囱___的不同结局中，我们可以悟出：____的遣理。
19.盘古开天辟地
一、文学常识
1.《盘古开天辟地》一文是根据__写的。它围统一个__字，先写 ____的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧______
2.神话是人类童年时代天真烂漫的___最初是___流传。
3.从神话中可以看到古代劳动人民的___,可以看到他们怎样进行_____和＿。
4.神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的__和__。
二、文段阅读
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1.给加点的字注音。
（1）霆（2）脉（3）霖
2.选出对文中加横线词语解释正确的一项。
（1）四极：
A.四个极点B.四方的边际C.四个方向D.极点很多
（2）五方：
A.五个方面B.指东、南、西、北、中 C.五块方圆D.五个地点
3.文中为什么把“呼出的气”想像成“风和云”，把“他的声音”想像成“轰隆的重霆"?把“他的一只眼睛”想像成太阳，“另一只”想像成月亮？
答：
4.文中描写盘古周身的变化，运用了什么修辞手法？
答：
5.下面是神话资料的原句，请分别写上相应改写后的句子。
(1)气成风云：___ （2）声为雷霆：___ （3）血液为江河： （4）皮毛为草木： （5）汗流为雨泽：
三、运用知识的能力
有一只小猫跟老猫学捕鼠，学了几天就把捕鼠的招数学会了。老猫开始带领大家实习了，小猫却有点犯懒，只是跟在大家后面远远地看看，既不积极实践，也不再好好听老猫的现场讲解，尤其是对老鼠习性形态的讲解。到了它独立捉老鼠的时候，小猫还不认识生活中老鼠的样子。于是它只好拿着《捕鼠学》去捉老鼠。它以为，书上全都写清楚了，在实际运用时，保证会没有问题。傍晚，一只老鼠出来了，它一看见小猫，就吓瘫了。小猫用一只爪子按住老鼠，另一只爪子开始翻书。对照书上的插图，它一边看，一边自言自语：“耳朵——像！嘴巴——像！身子——也像！咦，怎么没有尾巴？”原来这只老鼠的尾巴被捕鼠夹夹断了。小猫心想：别的地方都像，就是尾巴不像。听别的猫说，有一种松鼠长得很像老鼠，就是尾巴特别，说不定它就是。于是小猫就把这只老鼠放走了。
1.根据寓言的故事内容，给寓言起一个恰当的题目。
答：
2.小猫不积极参加实习，其理由是什么？请用原文中的语句回答。
答：
3.小猫放跑老鼠的具体原因是什么？请结合寓言内容来回答。
答：
4.这篇寓言给我们的启示是什么？请简要回答。
答：
20.花的话
一、词语积累
1.给加点的字注音。
（1）浓郁（2）颔首（3）花相（4）屈尊纡贵
2.解释下列词语。
（1）虚妄 (2)门第 ③矜持
二、文段阅读
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色.看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
1.解释下列成语。
（1）万紫千红： （2）默默无闻：
2.二月兰有什么特点？为什么小男孩在万紫千红的花园里偏偏选中它送给自己敬爱的老师？
答：
3.充满着幻想的颜色是指什么颜色？
答：
4.你能看出小男孩的心意是什么吗？
答：
5.花儿们本说得正热闹，这会儿怎么沉默了呢？
答：
6.花儿们“都有点不好意思”，这说明了什么？
答：
三、运用知识的能力
一个采白金芷的人
白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人，某一天跑到乡间一座山上去来这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花，是一定生长在山顶上的！哪里会生在卑下的地方呢！”他跑到了山顶，就这里那里舒仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是绝没有错的。我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天，还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可！”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了吧，我已经不耐烦了！”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里，他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。
1.从第一句和最后一句中，可以看出白芷花象征什么？
答：
2.从这个城里人连续四天跑到山顶上寻找白芷花，说明这个人有怎样的心理？
答：
3.从这个城里人的自言自语中，可以看出他有怎样的性格？
答：
4.这个故事告诉了我们什么生活哲理？
答：
5.这则寓言讽刺了怎样的人？
谷：
第四单元过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识（30％）
1.给下列加点的字注音。（7分）
（1）混沌（2）雷霆（3）烟囱 （4）甘霖（5）嘲笑（6）颔首 （7）矜持
2.词语填空。（8分）
①不可救__（2）不可一__（3）自吹自__ （4）大__大样（5）随声附__（6）张牙舞__ （7）开天辟__（8）__人听闻
3.文学常识填空。（15分）
│《皇帝的新装》 │ │ │ │
│《古代英雄的石像》│ │ │ │
│ │寓言│ │ │
│ │寓言│ │ │
│ │ │《中国现代寓言选》│ │
│《盘古开天辟地 》 │ │ │ │
二、课文阅读（45％）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的入都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么在服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一到更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1.皇帝实在什么都没有穿，可是为什么“人们都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！’”呢？不正确的说法是（3分）
A.人们都虚伪 B.害怕皇上的淫威，因为他是一个爱新装又爱面子的人 C.谁也不愿意让别人知遣自己什么也看不见，因为这样就会显出自已不称职，太愚蠢 D.愿意让皇上感到高兴，因为那样可能被提升或获得其他好处
2.“乖乖”在这里是什么意思？（3分）
A.听话、顺从 B.对自己孩子的爱称 C.叹词，表示惊讶或赞叹D.对自己爱人的招呼声
3.“可是他什么衣服也没有穿呀！”小孩这样叫了出来，表现了小孩什么品质？（5分） 答：
4.从这段文字中可以看出皇帝是一个什么人？（5分） 答：
5.大家听到小孩子的真话后，表现他们胆小怕事的两处地方是：________________ 。（4分）
6.游行大典中，老百姓对皇帝的新衣的态度，开始时＿，最后＿ 。（4分）
（二）
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像春说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像春说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个界添头，白送。”
1.“赫耳墨斯想知遣他在人间受到多大尊重。”这句话反映了他的什么心理？（4分） 答：
2.为什么赫耳墨斯“笑着问”？（4分） 答：
3.怎样理解“白送”这个词在这里的含义？（3分） 答：
4.本文主要采用的描写方法是什么？（2分） 答：
5.文中写宙斯雕像、赫拉雕像的作用是什么？（3分） 答：
6.本文有什么寓意？（5分） 答：
三、课外阅读（25％）
《皇帝的新装》最后的故事情节如何呢？请阅读下面两篇（皇帝的新装）的续写，然后回答问题。
（第一篇）那个裸体皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建设皇帝换一件衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
（第二篇）一次，我在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节——游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该追他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说是上实在没有穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下今追查，因为所有的老百姓都说了，不好办。又下今追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”
1.两篇续写在叙述皇帝游行后的心情时，内容是一致的，但是在语言的运用上则不同。
请选出各篇所使用的不同的关键性词语。（4分）
第一篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.两篇续写在表现是命维护尊严时采用的共同手段是什么？他为什么要这样做？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.下列说法你认为正确的画“/”，不正确的画“ X”。（12分）
（l）第一篇续写中的皇帝自始至终顽固不化，一直以为自己是身穿新装的，并且对嘲笑皇帝的人始终采用镇压的方针。
（2）第二篇续写中的皇帝最终明白自己上当受骗了，但是为了维护皇帝的尊严，还是处死了说真话的小孩。
（3）第一篇续写中的皇帝所以要杀他的爱妃，是因为所有的帝王都有喜新厌旧的毛病。
（4）第一篇续写中的皇帝在游行后恼羞咸怒，是因为他觉得自己没有穿衣服的丑行被人揭穿很没面子，所以他一定要报复揭穿他丑行的人。
（5）第二篇续写中的皇帝所以要对骗子进行“绝密审讯”，是因为他害怕自己被骗的事实大白于天下，他还要掩耳盗铃地欺骗人民。
（6）第二篇续写中的皇帝“翻遍了所有的法典”，说明他还是尊重法律、具有依法治目的精神的。
4.第二篇续写中的皇帝为什么会第二次听信骗子的话？对这一点解释不合理的一项是（3分）
A.因为骗子能说会道，皇帝愚蠢而虚荣 B.因为骗子说出了皇帝心里生气发病的原因——愤恨说真话的人 C.因为骗子的骗术高明，一般人都会上当 D.因为皇帝痛恨说真话的人，骗子的话迎合了皇帝的口味
附：参考答案
16.皇帝的新装 一、 1.（1） geng1geng4（2） chen4 cheng1（3）ji4 xi4（4）chai1cha1（5）he4 he4 2聘纹爵赐 猪衔勋袍 二、l.童话安徒生丹麦儿童文学2.想象幻想夸张 三、1.第①句是第一层，写皇帝买新衣服的费用极大。第②句为第二层，写皇帝的全部兴趣都在穿新衣服上。第③、④句为第三层，写皇帝换衣眼的频繁。2写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。3.这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。
（二）1.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算2.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。
17古代英雄的石像 一、1.（1）崇（2）鞠（3）屑（4）伶2.叶圣陶童话选叶圣陶 二、1.人是最容易骄傲的，一有机会就会沾沾自喜2.不能。因为如果把“全”去掉，那反问句就等于全盘否定历史。3.BA4.市民这样纪念他、崇拜他，那他一定是历史上实实在在的英雄市民最大的本领就是纪念空虚、崇拜空虚5.指上面那石头。上面那石头认为自己代表一位英雄就有了骄傲的资本，其实那正是空虚的表现。
三、（l）有才能有见解。（2）因为疑惑而发闷。（3）向四周春。（4）一吸一顿地哭泣。
（5）仍然和过去一个样子。（6）形容因急躁、害羞脸上发红的样子2.C3.B4.他们为自己的不诚实行为感到羞愧5.是个诚实的孩子6.C ；18.寓有三则
一、《伊索寓言》古希腊伊索神自命不凡、爱慕虚荣的人一文不值动物骄傲自大骄兵必 败 二、（－）1.cB2.它认为自己本来就比狮子强，流露出一种骄傲的情绪。3.战胜后更加骄
傲，吹喇叭是为了炫耀自己。4得意忘形5.骄兵必败、 (二）1.（l）lei2（2）mo2（3）chao2（4）dai1 2B A 3 《中国现代寓言选》严文井作 儿童文学4.物5.静止 默默工作，不自吹自擂，勤劳谦虚扩散 大模大样，忽东忽西的朝天空飞去洋洋自得，不可一世没有根底却狂妄自大6。不断扩散，最后终于消灭了 仍然沉默地矗立着 狂妄自大的人只是匆匆来去的过客，只有谦虚实干的人，才有永恒的价值 19盘古开天辟地
一、l古代神话传说变天地开天辟地2.幻想口头3.思想观念劳动 斗争4.信念 向往 二、1.（1）ting2 (2)mai4 （3）lin2 2（1）B（2）B3.凭他呼出的气是流动的气体，所以想像成风云；凭他的声音是响的，所以想像成雷霆；凭他的眼睛发亮，所以想像成太阳和月亮。4.然比5.（l）他口里呼出的气变成风和云。（2）他的声音变成轰隆的雷霆。（3）他的血液变成江河。
（4）他浑身的汗毛变成花草树木。（5）就是那是没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
三、1.按图捕鼠2.它以为，书上全写清楚了，在实际运用时，保证会没有问题。3.因为这只老鼠没有尾巴，小猫误以为它是松鼠。4.告诉我们一定要注意将书本知识和生活实践结合起来，不能一味地迷信书本而脱离实际。
20.花的话 一、1.（1）yu4（2）han4（3）Xiang4（4）yu12（1）没有事实根据的。（2）封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。（3）拘谨、拘束。
二、1.（1）形容百花齐放，颜色艳丽。（2）不为人知道。2长在不受人注意的墙角，矮小，默默无闻。像老师一样默默奉献，不求回报。3浅紫色4用那“默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”的二月兰表达自己对“终日辛勤劳碌的老师”的敬意。5.小男孩的举动引起了花儿们的深思。6.对比二月兰的默默奉献精神，花儿们为自己的高傲自大、轻浮炫耀而羞愧。
三、1.象征平凡而伟大的事物。2说明他是真心实意地要寻求高尚美好的事物。3.主观片面。4.主观片面的思想方法危害大，伟大出于平凡。5讽刺了那些看问题主观片面的人。
第四单元过关测试 一、1.（l）dun4 （2）ting2（3）cong1（4）lin2（5）chao2 （6） han4 （7） jin1 2（l）药（2）世（3）擂（4）模（5）和（6）爪（7）地（8）骇3童话安徒生童话《叶圣陶童话选》叶圣陶《赫耳墨斯和雕像者》《伊索寓言》《蚊子和狮子》《伊索寓言》《烟囱》 寓言严文并神话《中国神话选）袁珂 二、（－）1.A2.C3.天真纯洁，无私无畏，实事求是。4.虚伪。愚蠢、丑恶、骄傲。
5.私自低声传播；推说有一个孩子说6.也说假话，说了真话。
(二）1.追求名誉，爱慕虚荣。2.嘲笑，轻蔑，认为赫拉没什么了不起。3.赫耳墨斯的雕像不值钱。4语言描写。5.通过对比反衬，对赫耳墨斯进行辛辣的讽刺。6.说明一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重。
三、1.恼羞成怒气得要发疯2.杀人。皇帝愚蠢地认为，使用杀人镇压的手段，就可以堵住老百姓的嘴，防止老百姓说他的坏话。3.（l）/（2）/（3）x（4）/（5）/（6）x4.c
初中语文第一册 篇6
各位评委，各位同学，大家好。我是来自中文，今天我说课的课文是王家新的《在山的那边》。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面加以阐述。
一、说教材
（一）教材定位
《在山的那边》是人教版初中语文教材第一册第一单元第一课。是一篇讲读课文。承担着单元目标引导学生追求理想、体味人生的作用。
（二）教材分析：
1.教材总体要求：它的体裁是现代诗歌。初中《语文课程标准》对诗歌阅读的要求是“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”
2.课文内容：《在山的那边》选自《长江文艺》，这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。
二、说教法
（一）教学目的
1. 通过对作者简介和重点语句的理解把握本文第一段的思想感情。
2. 引导学生理解追求理想的过程中难免会遭遇挫败，激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
目标一体现了教学目标三层次中的知识与能力过程与方法。目标二体现了情感态度与价值观目标。
（二）教学方法
总体思路：结合教学重点在于引导学生把握诗歌第一段的感情的设计，我对具体教学法做如下考虑：
1.以创设情境法为主，通过完成征途的教学过程和板书，把抽象的问题具体化，展示诗人的追求想忘的过程和情感，突破本文重点。
2.采用知人论事法，通过对诗人的介绍，引导学生进一步把握文章的感情。
2.采用启发点拨法和“自主、合作、探究”法相结合，针对教师对诗歌关键语句的提问学生共同研究作答，体会诗人感情，解决本文重点。
3.为提高课堂教学效率，恰当地利用教案、多媒体。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是品味诗歌美好的诗情和理解诗人的生存困境和痛苦内心。新课标要求教师作为学习活动的引导者和组织者，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。鉴于此，我采用完成征途和板书设计创设情境，抓住诗歌关键语句让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握诗歌第一段的感情起伏，分化难点。
6.教学课时：8分钟
三、说学法
新大纲对于学生在阅读教学中的地位问题明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”据此，教学该课，我在学法指导及能力培养上做以下思考：
1、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力；
2、知人论事，通过把握作者进而把握诗歌的感情；
4、融入教师创设的教学情境，分析诗歌重点语句，把握诗人的感情
四、教学过程
主要内容：汲取、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。
主要步骤：情境导入、作者简介、重点赏析、课堂小结和布置作业五个步骤。
1. 情境导入
通过学生回忆亲身登塔顶的经历和爬山完成征途的设计，创设情境，将学生带入对远方追求的想望中，体现了创设情境法的教学。
2.作者简介、
通过介绍与课文相关的诗人的背景知识，知人论事法，通过对诗人的介绍，引导学生进一步把握文章的感情。
3.重点赏析
教师针对诗歌关键语句的提问，学生共同研究作答，进而体会诗人感情，解决本文重点。采用启发点拨法。
4.课堂小结
5.布置作业
新课标指出语文练习具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。同时，他也要求要积累生词，所以我安排了两个小作业，目的是扎实学生的语文基础知识，启发和激励学生。
五、板书设计
通过起伏的结构来让学生直观感受诗人的感情起伏。
初中语文第一册 篇7
单元
课 目
课 目
课 目
第一单元
短文两篇
背影
我儿子一家
父子情
羚羊木雕
※ 作文训练 说自己想说的话
第二单元
从百草园到三味书屋
最后一课
我的老师
我的老师
十三岁的际遇
※ 作文训练 写最熟悉，最动情的东西 ※ 附 复 习（第一，二单元）
第三单元
春
济南的冬天
海宾仲夏夜
秋魂
岁月在黄土地上流过
※作文训练 说真话 诉真情
第四单元
皇帝的新装
古代英雄的石像
语文实践 看谁说得好
寓言三则
盘古开天辟地
花的话
※ 作文训练 多读多写文自工 ※附 复习（第三，四单元） ※第一册期中测试（一）（二）
第五单元
《论语》十则
扁鹊见蔡桓公
狼
短文两篇
诗词五首
※作文训练 养成良好的写作习惯 ※语文实践 看谁接得上
第六单元
为学
木兰诗
卖油翁
宋定伯捉鬼
诗词五首
※ 作文训练 自由写作实践
汉语知识
汉语与汉字
形声字
单义词和多义词
同义词和反义词
褒义词和贬义词
比喻和比拟
※期中总复习（一） ※期中总复习（二） ※ 期末测试（一） ※ 期末测试（二）
寒假作业
寒假复习（一）
寒假复习（二）
寒假复习（三）
寒假复习（四）
寒假复习（五）
寒假复习（六）
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