教案 精选22篇 日
《日》教案（精选22篇）
《日》教案 篇1
交通安全关系到学生的安危，一定要认真重视，下面是小编为大家收集的关于小学生122交通安全日教案，欢迎大家阅读!
2019今年“全国交通安全日”的主题为“社会协同治理、安全文明出行”年12月2日是国务院批准设立的第四个“全国交通安全日”。
班会内容：交通安全教育。
班会目标：
1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。
2.通过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。
班会重难点：
培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。
班会准备：
1.黑板上书写“交通安全从我做起”几个字。
2.准备测试交通规则的抢答题目。
3.学生自制安全宣传交通标志。
班会过程
一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己
1.直接导入
得知我们这节课的内容与交通安全有关，有两位新朋友特地赶了过来，大家掌声欢迎，(嗨，大家好，我是平平，嗨，大家好，我是安安)，
安安：我们俩过来啊主要想看看哪些同学最了解交通安全知识并且最能够遵守交通安全，我们想跟这样的孩子交朋友，你们愿意么?我们相信这节课大家的表现肯定会很棒的。
师：非常感谢平平和安安的大家的到来，谢谢安安给鼓励，老师也相信大家这节课的表现肯定会很出色。
2.讲一讲你听到或见到过的违章的事情
师：同学们，时代的进步和社会的发展，需要文明的交通环境，我们的生活和工作需要安全、有序、顺畅的每一天，是不是我们每个人都能自觉遵守交通规则呢?有的小朋友摇头了，那么在生活中你见过哪些违章的情况呢?
学生：闯红灯 师：站到了危险的边缘
生：翻越栏杆，差点撞了。师：亲眼目睹了危险的一刻
生：逆行
生：走路看书
生;超载
3.逼真的画面
师：同学们说了这么多的违章的情况，老师这儿也有一些违章的真实记录，其实刚才同学们也说到他们的做法是不对的，如果自己有这些不安全的行为，就应该改正，看到别人违反了交通规则，就应该去提醒，帮帮他，每个人都应该珍爱自己的生命，同时也应该尊重，关心他人的生命，否则大家都不去重视的话，会造成什么样的后果呢?你们看
播放视频(真实的交通事故画面)
在看的过程中，有的同学就是忍不住有感而发了，让我们来听听你的想法。
生：太惨了
生：要遵守交通规则，否则会造成生命危险
生：发生交通事故，受伤了或没了生命，亲人们都悲痛欲绝
师：有多少家庭因车祸而支离破碎
4.真实数据，真切的告诫
同学们，你们知道吗?自第一辆汽车问世以来，就有4000多万人丧生于滚滚车轮之下。据统计，我国大约每6分钟就有1人死于车祸，每一分钟就与1人在车祸中受伤，多么可怕，让我们记住用生命和鲜血换来的惨痛教训，铭记在心。
二、班会中学习交通法规
1.辨认交通标志
同学们，要保证安全，其实这里的学问可多了，在我们的道路上面，是不是有很多的交通标志啊，你认识哪一些呢?我听说有的同学课前亲自制作了一些交通标志，让他们给大家介绍一下吧，大家掌声欢迎他们闪亮登场。(7个同学手拿标志站成一排)
学生展示自制的交通标志并汇报(hai,大家好，谁知道我这个是什么交通标志)
师:感谢这几位同学为大家介绍了这么多的交通标志。同时又让大家增长了不少的交通安全知识。我们的交通标志还有很多很多，要想了解更多的交通标志，课后我们回家可以上网查一查。
2.学做交通手势信号
同学们，除了这些标志，我们还有一个非常重要的角色，他呀，在烈日下，在风雨中疏导着交通，帮助我们顺利出行，平安到家，他是谁呀?
师;对了，他就是我们可亲可敬的交警叔叔，今天我们也来了解一下交警叔叔的手势信号，现在有请我们班的四位同学一起来学做一下几个交通手势信号。大家掌声欢迎。
师：感谢这几位小交警的精彩表演
3.快速抢答交通知识
平平：刚才大家学的那么认真，到底哪个同学最棒呢?我和安安想考考大家，再来一场抢答比赛好不好?
师：好啊，现在我们把大家分成两队，一边是平平队，一边是安安队，平平读题，安安做裁判，回答对了你的小队加1颗星
4.辨一辨找一找图中违反了什么交通规则
师：目前是平平队领先，安安队稍弱一些，不过没关系的，下面还有机会呢?接下来考考大家的眼力，看谁是火眼金睛，找出图片上有哪些地方违反交通规则?仍然是抢答的方式进行。
现在先有稍弱的安安队先来好么?
师：最后，我们来统计一下，平平队得到的星星最多，平平队获胜，不过没关系，其实两队的实力相当。两队的表现老师都很满意。
安安:同学们说的都非常好，我和平平特别愿意作为大家的好朋友，并且送给我们祝福：祝福大家平平安安(齐说)
5.合唱交通安全拍手歌
平平;我和安安把交通注意事项编成了一首拍手歌，想和大家一起来分享一下，我们一起来读一读。
三、小结
同学们，为了我们的安全，为了他人的安全，请大家要牢记交通安全拍手歌，要时刻提醒自己，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，今天的班会到此结束。最后再次祝愿所有的老师和同学们一生平平安安。谢谢大家。
《日》教案 篇2
活动名称：5的组成
活动目标：
1、 培养幼儿对数学活动的兴趣
2、 锻炼幼儿的动手操作能力
3、 学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录
活动准备：
雪花片、小印章、作业单、印泥
活动分析：
重点是能理解5的组成与分解
难点是能熟练操作作业单
活动过程：
1、 集中幼儿注意力
“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”
教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录
4、 教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、 拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、 幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解
《日》教案 篇3
夸父逐日
备课人 总第 节 教学时间：
教学目标：
1、 熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、 体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、 学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容
难点：认字、识字
关键：朗读的基础上理解课文并识记生字
课时：2课时
教具：图片、相关课件等
学具：教材等
相关知识点：神话知识的了解
教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解
教学流程：
一、 导入、激发兴趣：
1、 出示太阳图片和课后的一首诗：
说一说（1）太阳有什么特点？
（2）如果没有太阳会怎样？
2、 今天我们就来学习神话故事《夸父追日》
二、 朗读课文，了解课文内容：
1、 师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、 自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳？
3、 学习第一自然段
（1） 夸父是什么样的人？
（2） 夸父为什么要追赶太阳？
4、 学习第二自然段（学生读）
（1） 夸父是怎么追赶太阳的？
（2） 指导朗读。
5、 夸父最后追到太阳了吗？
三、 练习：
四、 小结：
板书设计：
夸父追日
黑暗——光明 寒冷——温暖
第二课时
教学流程：
一、 导入新课：
上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、 学习生字：
1、 自由读课文，读准生字字音。
2、 借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、 把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、 出示生字：
夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚
（1） 指名读一读
（2） 说说你是怎样记住这几个字的？
（3） 组词
5、 指导书写：
夸、巨、胃
三、 练习：
1、 完成课后练习
（1） 比一比，说一说
（2） 读一读，会写的写下来。
2、 从文中找出反义词：
光明——黑暗 寒冷——温暖
四、 小结：
板书设计：
夸父逐日
夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚 趟
《日》教案 篇4
教学目标
1、懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法
2、知道3月3日是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。
教学准备
各种动物的声音。
教学重点与难点
知道耳朵的作用，懂得保护耳朵的方法。
教学方法与手段
谈话讨论法；声音辅助教学。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入激趣。
1、请幼儿猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。
2、幼儿猜出后，请幼儿摸摸小耳朵。
从猜谜进入活动，使幼儿能够简单感知耳朵。
二、讨论耳朵的作用。
1、介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗？
2、请幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。
3、播放各种动物的声音，让幼儿听辨。
4、请幼儿闭上眼睛，请本班阿姨说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。
5、教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。
先用耳朵去听音乐，然后用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。
从闭眼倾听、分辨的活动中感知、体验耳朵能够听到不同的声音。
三、讨论如何保护自己的耳朵。
1、师：耳朵对我们重不重要？
2、耳朵真的很重要，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢？
3、我们要怎么样保护耳朵呢？
4、根据幼儿讲述的进行小结。
（1）防药物中毒。乱吃药可能会造成听力下降，甚至耳聋。因此，一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。
（2）防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声，不听耳机。
（3）防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。
（4）防揪打。耳朵不能揪也不能打。
（5）不挖耳。不用手、其它东西挖耳朵，更不能往耳里塞放异物。
（6）不戴耳环。
（7）了解3月3日是全国爱耳日，增强保护耳朵的意识。
讲讲自己保护耳朵的方法，或者是自己知道的方法。
学习用手把耳堵住，并张大嘴巴
《日》教案 篇5
教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教学重点：识字、朗读、背诵课文
教学难点：体会文意
教学准备：《快乐的节日》录音磁带、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：你们知道我们国家都有哪些节日吗？再过几天是什么节日呢？（板：节日）这一天是全世界各国小朋友的节日，能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？是呀，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
师：今天我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板：快乐的）（学生齐读课题）
二、检查预习，认记生字。
师：今天我们要学习的这篇课文是一首歌词，读起来特别好听。你们愿意自己读还是听老师读？（学生进行自由选择）
（一）学生选择自己读。你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用自己喜欢的方式来读课文！愿怎样读就怎样读。
（1）学生自由读书。
（2）课文读完了，哪位同学读给大家听？
师：你读课文时，希望大家怎么做？给在座同学提个建议。
（3）学生读文，其余认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正，指导随机认记生字。）
（二）选择老师读。
（1）你想老师怎样读？
（2）说说老师读的怎么样？（学生回答）
（3）谁能学着老师的样子来读一读课文？你读时希望同学们怎样做？
（4）这首诗歌讲了什么内容呢？（学生回答）
三、阅读感受，体会节日快乐。
师：刚才老师和你们比着读了课文，你觉得谁读的好呢？那你们知道老师为什么能读好吗？
师：对，因为老师带着自己的感情去读了，我们读书不但声音洪亮，读流利而且还应该带有自己的感情去读，这样才能读好，你想不想读好呢？下面请你选出喜欢的小节来小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
1、学生自由读课文。
2、读书比赛，谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）
师：你准备带着怎样的感情去读？（学生回答然后朗读）
师：你觉得读的怎么样？（学生自评）。想听听别人的评价吗？（学生互评）
师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的学生和同桌合作读吧！看你们俩谁是读书能手。
3、小结：我觉得同学们都是读书小能手，刚才我们读了自己喜欢的小节，现在我们一起来学一学喜欢的小节。怎么学呢？老师有个小建议：
（1）你能大声的，有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！
（2）能从你喜欢的小节内划出表现节日快乐的词语、句子吗？试一试！
4、学生自学课文。
5、交流学习内容：谁来把喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳，什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的……（教师随机板书提炼表现节日快乐的词语）
师：还有喜欢这一小节的吗？有补充吗？（学生举手，补充，读文）
师：还有喜欢其它小节的吗？剩下小节谁来说？（学生相互交流，师生互动补充，交流内容）
四、朗读全文，指导背诵。
1、按提示语背诵课文：
第一节：小鸟……风儿……我们
第二节：花儿……小溪……它们
第三节：感谢……我们……像……等……就……
第四节：唱啊……跳哇……
2、看图背诵。
3、随歌曲背诵。自由练背——互背——自愿背——齐背
五、欣赏歌曲，想象说话。
（1）同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来听。
（2）出示课文播放歌曲，学生跟唱。
（3）学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
六、总结全文，升华内涵。
1、同学们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，喜悦外，你还想用什么方法表达你节日的快乐呢？
（学生回答：读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……）
2、我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！唱吧，跳吧，来画吧！
板书：
25、快乐的节日
春天的花儿美丽的希望
自由的小鸟勇敢、理想
《日》教案 篇6
一、导入
同学们，我们山东被成为“孔孟之乡”，你知道“孔”指的是谁吗？
孔子名丘，山东曲阜人，春秋时期著名的教育家、思想家、政治家。孔子教过的弟子有三千多人，其中贤者七十二人，可谓学识渊博，可他也曾被难住过，想不想知道是谁，用什么问题把他难住了？
今天我们就来学习第九课中的第二则文言文，来让我们齐读课题
二、出示目标
本节课，我们需要完成以下几个目标：（出示课件）
1、能流利、正确诵读文言文
2、积累文言词语，理解课文大意
3、了解一些有关太阳的基本知识，激发认识自然，了解自然的兴趣。
三、文学常识
请同学们看一下注释16，本文选自？（出示课件）
《两小儿辩日》选自《列子.汤问》。《列子》相传是周朝列御寇所著的论集。全书基本思想属于道家一派，宣扬顺应自然，消极无为的哲学。一直为后人珍视。
四、初读课文（出示课件）
1、下面请同学们按照课本上标注的读音和屏幕上画出的节奏，试着将课文度通顺，读流利。（出示课件）
2、哪位同学起来把课文读一遍？（2人）
3、下面请同学们跟老师读一遍。（出示课件）
4、按照老师的节奏，让我们全班齐读课文。
五、再读课文
1、我们都知道，文言文生涩难懂，下面请同学们试着对照注释，采用小组合作学习的方法，将课文翻译成现代汉语。（师巡回）
2、好，下面我们就来检验一下同学们的学习成果。（出示课件）
解词：“辩”是什么意思？“故”呢？
谁来完整地翻译这一句话？（2—3人）“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”的意思是：全班一起说。
（出示第二句课件，翻译第二句话。方法照上）
（出示第三句课件，翻译第三句话。方法照上）
（出示第四句课件，翻译第四句话。方法照上）
3、好，下面请同桌两人采用一人读课文，一人翻译的办法，将课文再翻译一遍。
六、分析课文
1、在本文中，学问渊博的孔子被谁用什么问题难住了呢？
2、小儿1的观点是（出示课件）(用原文回答)（指导朗读）
小儿2的观点是（出示课件）（用原文回答）（指导朗读）
3、他们的理由是分别是什么？（出示课件）他们陈述理由的结尾用了什么修辞？这种修辞有什么好处，你能把这种语气读出来吗？
4、正是由于两个小儿的理由都很充分，所以，孔子也“不能决也”你猜孔子会怎么说？
5、如果让你把文章分成三层，你会怎么分？
六、小结
七、在《两小儿辩日》这篇文章中，两个小儿围绕着太阳在初出时和日中时那个距离我们近的问题展开了讨论，小儿1认为早晨的太阳“如车盖”，中午的太阳“如盘盂”，按照“距离近的物体大，距离远的物体小”的原则，早晨的太阳距离我们近，中午的太阳距离我们远；小儿2认为早晨的太阳“苍苍凉凉”，中午的太阳“如探汤”，按照“远凉近热”的原则，早晨的太阳距离我们远，中午的太阳距离我们近，从而难住了孔子。
八、通过本文的学习，我们从两个小儿身上学到了什么？
那么，我们又从孔子身上学到了什么呢？
九、这个问题难住了孔子，你能不能帮助孔子回答他们。
十、同学们文言文是古人智慧的结晶，她语言简洁，含义深刻，很值得大家去学习去研究，最后，就让我们在俞伯牙的《高山流水》中，有感情地把课文再齐读两遍。
十一、布置作业
1、处理课后习题
2、背诵课文。
《日》教案 篇7
教学目标：
1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
习惯养成：1.培养学生认真读书的习惯。
2. 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学方法：
激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移
教学准备：1、中国地图、小黑板、多媒体。
2、布置预习。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。
3.自主阅读，给课文分段，概括段意。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日)
二、检查预习情况。
1.出示词语：（小黑板）
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
（1）指名读。
（2）齐读。
2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3.预习了课文，你还懂得了些什么？
三、默读课文，理清文章脉络。
1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）
2.这样，可以把课文分为几个部分？
四、精读课文。
1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）
2.你是怎么理解“真有诗意”的？(有诗情画意，能让人产生非常美好的想象)
3.指导朗读第一自然段。
(1)学生试读。
(2)说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？
(3)范读、齐读。
4.精读第二自然段。
(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？
(2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。
(3)全班交流。
(4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？
(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。
(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）
五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
敛：第二画是"、"，第七画是"-"。
六、布置作业
用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。
第二课时
教学目标：
1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.欣赏并摘抄描写落日的语句。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、激趣导入新课
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
二、品读感悟三、四自然段：
（一）理清层次，整体把握
1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
2.同座交流。
3.全班交流：
①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童)
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼)
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)
4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
（二）研读自悟，积淀语感
1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？
2.讨论评读要点。
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观；
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情。
投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? （抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）
④想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。
⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？
⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）
b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
c.指名读，男女生比赛读。
⑶ 出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。
b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。
⑷理解 “顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”、“硕大无朋”）
⑹指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。
第三幅：
过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水员。
⑴投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？
（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）
b.指名读这一句话。
c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。
d.再指名读这一句话。齐读这一句话。
⑵作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
⑶为什么要写这些？
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
⑷读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？
出示填空：
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
⑸日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。
⑹把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间
三、总结全文
1、师引读：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。
2、师：（点击课件）这就是三亚的落日！请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。
四、作业设计
三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景？试着写下一、两段话。
【板书设计】
像孩童
2、三亚落日 像灯笼 真有诗意
像跳水员
【教后反思】
《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美妙绝伦。有现代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷；有朗读的训练，以读的训练促进对课文的理解；有重点字词的体味，感受作者观察的细致、表达的逻辑……在这堂课中我让学生通过学习，不仅领略到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调个性化阅读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。
《日》教案 篇8
一、导入解题
出示幻灯，同学们，这里有几首诗，我们来读一读，看看都跟什么节日有关？
小结：清明、端午、中秋、重阳等节日都是我国的传统节日，那么，那么你们还知道中国有哪些传统节日呢？
今天，老师要和同学们一起学一首描写春节的古诗。题目叫“元日”[出示，齐读]。
元在字典中的解释有：开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。你认为在这里是哪种解释？
谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节）
师补充：古人认为元日是一年的开始，一个季节的开始，一个月的开始，所以又叫这一天为“三元”。
二、自读课文，初步感知，读得正确
1.这首诗是宋朝的王安石写的，他是一名政治家，也是一位文学家。请大家打开书，请根据自读要求自己读一读这首诗。（出示要求）请一位同学读要求。
2.（出示词语）指名读词语，相互正音，齐读。
3.指名读诗，齐读，提出不懂的地方，集体交流。（出示提出的不懂之处有：屠苏、曈曈日、新桃、旧符）
三、品读古诗
1.学习古诗不仅要读好，还要读懂。俗话说：书读百遍，其义自现。让我们各自再来多读几遍这首诗，一边读一边借助注释想一想：这首诗的主要意思是什么？
2.交流：谁能用自己的话说说每一句的主要意思？
第一句：在爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。
人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，给你什么感受？读出喜庆的气氛。
第二句：春风把温暖送进了屠苏酒中。
过渡：刚才我们知道，这屠苏酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人欢聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。
迎着和煦的春风，品着新年的吉祥酒，他们可能会说些什么呢？（出示，生发挥想象说话）
孩子们喝着屠苏酒，会说——
年轻人喝着屠苏酒，会说——
老年人喝着屠苏酒，会说——
点拨：这里的“温暖”仅仅指身体上感到温暖吗？
（1）春风把温暖送进了每一户人家，每一个都感到很温暖，心里充满了希望。
（2）春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖，祈祷新的一年里很健康。
看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！指导朗读：谁能读出这温暖的感受？
过渡：诗人沐浴着柔和的春风，借着馨香的酒意，喜气洋洋的走出家门，他看到了什么？
第三句：灿烂的阳光普照千家万户，多么美好的景象！你能读出这种感觉吗？
评：你读得真好，千家万户都沐浴着温暖而光亮的太阳光，让人觉得前途一片光明，充满了希望。指名读，齐读。
第四句：这里的“新桃”和“旧符”用的是“互文”的修辞手法，指的都是“桃符”，也就是新的桃符、旧的桃符。谁能说说最后这句的意思？（每年总是拿新门神换掉旧门神。）
人们的这个举动有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福）
4.在诗人眼里换去的仅仅是旧的桃符吗？他的笔下仅仅是一副节日风俗图吗？此时他已度过了人生的第四十九个元日，每一次都是这样，为什么偏偏在这一年写下《元日》呢？有时候我们了解了作者和写作背景后对诗的理解会更加深入。
出示背景：在王安石担任宰相之后，积极推行新法，《元日》就写于这一年的春节。在他的心目中，新的国家政策好像春风浩荡，阳光普照，一定会给国家带来了欣欣向荣、人民安居乐业的新气象，此时此刻，王安石的心情怎样？
（生：兴奋、激动、充满信心……）
请带着这份自信、这份乐观、这份憧憬和激动有感情地朗读这首诗。
三、拓展补充：王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家，唐宋八大家之一，曾经留下了许多脍炙人口的诗篇，让我们来欣赏一下。
出示《梅花》《泊船瓜洲》
《日》教案 篇9
设计意图金秋十月，桂花飘香。我们又迎来了一年一度的"九九重阳节"。重阳节是中国的传统节日，为弘扬民族文化，让传统美德深入孩子们的心灵。重阳节前夕，让孩子们通过到七宝体育公园开展宣传调查的实践活动，来了解社会对老人的关爱，同时让幼儿用自己的方式来表达对老人的关心和爱护，感受中华传统美德，培养尊老、敬老的良好品质，积累重阳节的传统文化经验。为了发展幼儿社会交往的能力和语言表达的能力，因此设计了本次的社会宣传活动。
活动目标
1、简单了解重阳节的来历，以及重阳节的一些风俗习惯。
2、通过调查活动，锻炼孩子的社会交往能力和口语表达。
活动时间
20xx年9月28日上午9:00-10:00参与对象各班12名幼儿活动流程
1、活动前准备：
幼儿安全教育、礼仪教育
（1）提醒在体育公园活动时注意安全，不四散乱跑。
（2）注意文明礼仪：不随地乱扔垃圾、吐痰，对人和气。
活动中安全人员安排，由保安等几人负责拉线让幼儿安全过马路，教师一前一后保护幼儿。
调查表的设计、笔、胸卡?前期讨论：怎样和公园里的人打招呼，进行调查问卷？
2、实践活动
各班幼儿自行分组，并商量好各自工作。
观察各小组活动情况，适时的给予帮助3、分享交流
(1)说说调查中发生的情况？
(2)讨论解决宣传调查中发生的问题。
(3)汇总调差问卷内容附件：调查表我是小小调查员--七宝中心幼儿园重阳节社会实践活动调查表调查地点：七宝体育公园调查时间：
调查者：
调查对象：
⊙爷爷⊙奶奶⊙叔叔⊙阿姨⊙小朋友调查内容：
1、你知道重阳节吗？
A、知道B、不知道2、你知道重阳节是几月几日吗？
A、9月9日B、农历九月九3、你知道重阳节是谁的节日吗？
A、老人B、大人C、小孩4、重阳节要吃些什么？
A、方糕B、重阳糕C、汤圆5、你知道哪些重阳节的风俗习惯？
A、登高B、品酒C、赏菊D、插茱萸E、吃重阳糕
《日》教案 篇10
活动目标
1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界"爱眼日"。
2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。
家长宣传：
以校讯通的方式，向家长宣传注意保护眼镜的一些方法与秘诀。
活动情况摘要：
开展教学活动内容：
一、了解眼睛的构造，用途
出示图片引导幼儿观察，说一说眼睛的大致轮廓。
二、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1.欣赏故事《眼镜和鼻梁》
2.回答相关问题，让幼儿懂得道理：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
三、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
《日》教案 篇11
《两小儿辩日》是大修订教材人教版第十一册中新增的课文。编者的意图旨在通过这个短小有趣的寓言故事让学生初步接触文言文，受到传统文化的熏陶，培养学生辩证认识事物、认识自然的科学态度。下面是小编为你带来《两小儿辩日》教案及反思，供你参考。
《两小儿辩日》教案【教学目标】
一、知识目标
1、掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎
2、了解相关文学常识知识。
二、能力目标
1、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
2、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。
三、情感目标
1、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
【学法引导】
1、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
2、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。
3、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。
【重点、难点及解决办法】
1、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。
【课时安排】
1课时
【教具学具准备】
1、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。
2、多媒体课件
【师生互动活动设计】
1、指导学生反复朗读文章。
2、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。
3、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵.
4、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是.
5、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《新编两小儿辩日》.
【教学步骤】
1、文学常识及字词读音。
2、熟读理解文章。
3、分析故事所深含的道理。
4、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。
5、理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。
【教学过程】
一、导语
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
1、解题
⑴ 初读题目能获悉什么信息?
⑵ 两个小孩在争论关于太阳的什么问题?
2、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?
困难:难读,有些词语难理解.
解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)
3、分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文
4、在理解的基础上试着复述课文
5、解析课文
⑴ 两小儿在争论太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……)(多媒体出示“问题”)
⑵ 文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)
初出 日中
小儿甲： 近(大如车盖) 远(小如盘盂)
(以太阳大小判断离人远近)
小儿乙：远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)
(以感觉冷热判断离人远近)
结果：孔子不能决也。
三、朗读背诵，深入探讨
1、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙
2、探讨：(多媒体出示问题)
⑴ 对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么?孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗?
教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)
⑵ 读了这个故事，你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)
从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
3、再次朗读课文，背诵课文
四、创作实践
假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
注：① 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。
② 组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
五、总结
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。
六、布置作业，拓展迁移
1、熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。
2、拓展迁移《庄子刺虎》(印发资料)
板书设计：
初出 日中
小儿甲： 近(大如车盖) 远(小如盘盂)
(以太阳大小判断离人远近)
小儿乙：远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)
(以感觉冷热判断离人远近)
结果： 孔子不能决也。
《两小儿辩日》反思1《两小二辩日》选自《列子·汤问》中的一则传说故事。文中记叙了古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的人远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙无限，知识无穷尽，学习无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
小学六年级的学生虽不是初次接触文言文，但学起来难免会觉得枯燥难懂。如何化难为易、深入浅出地设计教学方案便成了文言文教学的一大难点。孙老师此课的设计无疑解决了这难题，并凸显了以下几个特点。
一、找准学习切入点。
首先，在教学一开始就从文章的内容切入，抓住课题中的“辩”字，从“辩”字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中，鼓励学生自读、自悟。
二、增强学生自信点。
学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在孙老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，读中探究，议中探究，合作探究，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵。
三、经典诵读内容丰富，时机恰当。
常言道：生活处处皆学问。这堂课老师从孔子的名言谈起，整堂课以名言穿珠成帘，让学生在领略文言文博大精深的同时，领悟到了祖国语言文字的魅力无穷。孙老师在这堂课上由“温故而知新，可以为师矣”开始导入对本课的学习;学生在“书读百遍，其义自现”“学而不思则罔，思而不学则殆”的启迪下读思结合;在“三人行必有我师”的感召下合作学习。最后以孔子名言及“学无止境”作为这堂课的结束语，培养了学生们浓厚的学习兴趣。整堂课的名言渗透，如春雨般润物细无声，是学生对孔子有了更进一步的了解。
针对本节课我也觉得有以下地方值得商榷：在表演朗读两小儿辩日的内容时，能不能让两组学生表演，一组用文言文表演，一组用白话文表演，这样对比表演更能加深学生对课文内容的理解。
《两小儿辩日》反思2《两小儿辩日》是一篇文言文。
在以往的教学当中，我总认为文言文深奥难懂，学生自己几乎不能自主学习，所以我对于文言文的教学大多采用串讲的方式。一字一句，手把手的把字词翻译教给学生，希望通过这样能解决学生课文中存在的疑惑，从来不敢有所怠慢。但我发现，无论我怎样尽力，学生学习的效果都很难提高。
为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定摒弃串讲的模式，贯彻课改精神，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人。一节课下来，我感觉效果还算不错，得到不少听课老师的认同和赞赏，学生自我感觉也相当好。
短短的四十分钟内，我觉得以下几个环节是比较成功的：
1、在导入新课这一环节中，我设计了多种方案，最后决定由“辩”字入手。在板书课题时，我故意把“辩”写成了“辨”，这是学生经常弄混的两个字。不出所料，同学们的兴趣一下子上来了，纷纷指出老师写了错别字。通过区别，得出“辩”的意思是“争辩、辩论”;在表扬学生善于观察、善于思考的同时，从而引出本文的中心：两小儿究竟在争论关于太阳的什么问题呢?在此基础上，学生有了研究的兴趣，学习积极性非常高。
2、课前，学生如果对课文进行了充分的预习，那么在课堂上将起到事半功倍的效果。我精心设计了这课书的预习导航：1、收集孔子的有关资料。2、认真读课文，学习文中的生字新词，根据注释理解意思。3、借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。4、再读课文，用“——”画出含有“日”字的句子，并说说你读懂了什么?5、读了这篇课文，你明白了什么?让学生有的放矢的进行预习。事实证明，这种预习是有效的。课堂上学生是各抒己见，很多见解都非常到位。对于两小儿提出的观点及理由，通过生生之间、师生之间的辩斗，再利用收集的课外资料，用当今科学的观点做出解释，使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没有关系。
3、在课堂上，我不是根据课文内容按部就班的学习课文，而是有意识地引导学生先弄清本文的重点“辨日”之谜，再引出“孔子不能决也”，从而得出“辨日”启示。这种教学流程让学生自此自终对课文兴趣盎然。
不足之处：
1、我一直认为学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读，“读书百遍，其义自现”。但在实施教学时，这种方法却没有得到很好的体现，而且因为文言文的节奏比较难以把握，老师应该进行范读，我也没做到。
2、学生根据注释理解文意，在进行全班交流时，由于看到时间紧迫，所以使得交流有点仓促，流于形式，没有达到交流的目的。
3、在用当今科学的观点对“辩日”做出解释时，中上层的学生收集了大量资料，在汇报交流时，谁收集的就由谁汇报，很长的资料也由一人说完。这种做法是不可取的，容易造成听觉疲倦。今后可让小组成员共同完成，既做到了资源共享，又能让听众保持新鲜感。
4、本文的人文内涵大概有两种理解：肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”。课堂上学生的感悟都比较深刻，好些优秀生还能联系实际进行阐述，但中下层学生则理解不到位。课堂应是每个学生的课堂，教师应对学生的阐述及时进行评价与引导。
总的来说，我觉得这堂课还是比较成功的，设计比较合理，体现了新课标让学生“自主合作探究”的精神。教学环节紧凑，层次感比较强，学生通过自己的思考讨论质疑释疑而真正得到了知识。通过这节课，我自己也得到了很多启示，对课改有了进一步的认识，希望在以后的教学过程中，能进一步完善课堂，完善自我。
《日》教案 篇12
教学分析
《夸父追日》是语文人教版三年级下册的一篇课文。这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种为着理想勇敢无畏、执着追求的精神。
学生读神话，总是被这神奇的故事，神化的人物，夸张的语言所吸引。这个故事非常生动，但不复杂，学生想说，而且能说。而神奇的故事，正是来源于夸张的语言，学习品味夸张的语言，能将学生的对故事、对人物的体会引向深入，也能培养学生丰富的想象力，所以教学的重点，还是得放在对典型语言的品读感悟上。对夸父这个人物的认识，自古至今都有不同的解读，学生也一样，我们要给学生创设自主感悟的机会，同时给予正确价值观的引导。神话至今有着无穷的魅力，又源于神话所蕴涵的精神魅力，所以本课的学习，在引导学生感悟神话语言的夸张神奇的同时，要引导学生体会神话中夸父为了光明执着追求的伟大精神。
这一篇是“神话传说”主题单元的略读课文，所以让学生运用这单元神话类课文的学习方法，自主阅读感悟，而教师就给予适当的组织与引导，以提高学生学习的增量。
教学目标
1.能读准字音，读通课文，并能用自己的话说说这个神奇的故事。
2.通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入想象、写话，感悟神话故事语言的夸张。
3.在学生的多元解读中，教师适当引领，拓展文本，体会夸父为着理想执着的精神。
教学重难点：感悟神话传说语言的夸张，体会夸父执着、奉献的精神。
阅读主线索：通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入探究，感悟神话夸张的语言，体会夸父为着理想执着追求的精神。（第一次尝试明暗两条主线的融合。）
教学准备：学生课前预习：读通课文；教师：多媒体课件等。
课时安排：一课时
教学过程：
一、初读课文，走进神奇故事。
1.创设情境，走近神奇故事。
教师导语：我国古代有一套专门记载神话、地理、民俗等方面的书《山海经》，这本书中的故事都非常神奇与语言非常的夸张。今天老师就要和你们讲这么一个故事：在上古时代的北方，有一座山叫成都载天山，山上住着一群巨人。山上的冬季非常漫长，白天的时间非常的短暂，山上的积雪还没有融化，太阳就匆匆落下去了。这群巨人常常想，要是能把太阳追回来，永久高悬在天空，该多好啊！终于有一天，一个青年站了出来，他说：……
出示句子“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
请同学们看大屏幕自由读，读了这句话，你体会到了什么？（向往光明，要征服大自然，追赶太阳，抓住太阳的雄心壮志！）
是啊，他的决心真大，请你读出来。（指名读）
我们一起来读一读，读出他追求光明的决心。
2.揭示课题，读课题。
这个青年这就是夸父，大家看！（出示图像）你看到了怎么样的一个夸父呢？
夸父身材高大，肌肉发达，是一个被神化了的英雄。夸父追日就是《山海经》中记载的一个非常神奇的故事。（板书课题）
读课题。
夸父追日的决心非常大，你们学好这篇课文的决心大吗？
3.好，首先检查一下大家预习情况
看这组词语：虞渊 黄河 渭河 大泽 瀚海
你来领读。
开双人火车读
你们发觉这组词语有什么规律吗？
（引导发现第一组词语特点：带点字都和水有关；翰海就是大泽；都是夸父追日相关的地方。）
2、再看第二组：伏下身子 咕嘟咕嘟 颓然 果实累累，
自由读。说说在读的过程中你有什么要提醒大家的吗？
咕嘟咕嘟 du是轻声。
累，注意其中的多音字：累，表示接连成串的时候读第二声。
颓然是什么样子？（沮丧，扫兴的样子）什么时候你会这样？（失败的时候，考试考砸的时候，老师批评的时候……）
4.接下来请同学们把这些词语再带回到课文中，自由读课文，边读边想想：你能试着用上第一组词语说说故事。
读完后，请你一边看着课文，一边用上第一组词语和同桌说一说这个故事。
指名说。
6.说说读了故事最大的感受。
读了这个故事，你最大的感受是什么？
是的，这个神话和其他神话一样，想象丰富，语言夸张，塑造了一个伟大而神奇的夸父。板书：
夸父：
神奇：
语言：
二、合作学习，感悟夸张语言。
过渡：那么，课文中哪些词句夸张地写出了故事的神奇，夸父的神奇呢？
1、请同学们默读课文，划出想象丰富夸张的句子，细细品味这些句子，圈出重点词语。
2.交流反馈：
1）指名朗读汇报有哪些句子写出了这个神话故事的神奇。
2）指名小组汇报对词句的感悟，相同小组补充体会。
（二）深入研读
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。
还没等太阳落下去，夸父就追到了。
1.小小组汇报、补充。
2.教师根据学生的阅读情况适当引导：
*感性体悟：两千里，等于1000千米，就相当于你坐在中巴车上快速的行驶12个小时所经过的路程，想想看中巴车开12个小时要开出多少远啊。而夸父只需要一眨眼的时间，可见夸父跑的多快，像风似的。
*从“太阳西斜”到“太阳落下去”是多长时间。（3、4个小时的时间）
*“一直”也是说明很快吗？体会出夸父的执着。说明夸父朝着太阳一个劲地奔去，没喘一口气，没喝一口水，连汗水都没擦一下，或许在这个途中，夸父翻过了九十九座山，迈过了九十九条河，跨过了九十九个山谷，才终于追到了虞渊。
丰富的想象，夸张的语言描绘出一个神奇的故事，神奇的夸父。同学们，让我们也来当一回作家，展开我们丰富的想象。
3.展开神奇想象。
“我也能展开丰富的想象，用夸张的手法说一说。（任选一句）
夸父一提腿，就 。
夸父一迈步，就 。
夸父一奔跑，就 。
夸父一 ，就 。
让你们这一描写，夸父就显得更神奇了，看来大家学好这篇课文，不仅有决心，而且还有实际行动啊！
（三）学法迁移
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。
他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
1.选择其中的一句，用上“夸父一 就 ”说一句话。
2.交流，分句感情朗读，教师激情引读。
无比欢喜，是因为他执着追赶的太阳，终于可以抓住了，读：……
他的肚子里可以装下两条河，也许还能装下两条江，也许还能装下浩瀚的海洋呢，读……
夸父倒下了，就是一座大山倒下了，读……
四、多元读写，体会执着精神
过渡：这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
1.出示句子：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
师范读，生自读，齐读。（遗憾的是什么？……）
2.师生个别对答：
1）夸父，你看着西沉的太阳，在叹息什么呢？（回读夸父的话）
在倒下的那一刻，你遗憾，你叹息，你还念念不忘你宏大的志向，读……
2）于是，倒下的一刻，你还是把手杖奋力向前一抛，为什么不向后一抛啊？
过渡：夸父，真是佩服你，虽然身体倒下了，可心还是向着太阳，心里还是想着太阳，希望离太阳近一点，再近一点。你这一抛，抛出的是希望，是理想，是追求光明的坚定的信念与执着的精神啊！读……
3. 学习第五自然段，体会夸父这个伟大神奇的人物对后人的激励作用。
过渡：这一抛，也抛出了一片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
小组交流，补充，感情朗读。(或指名体会)
4.同学们，夸父为了光明，以风的速度奋勇向前，虽然最后一刻倒下了，但他都不忘把手杖奋力向前一抛，最后化成了给后人解渴的桃林。此时此刻，你想对夸父说什么呢？请你写下来。
指名说，教师给予正确价值观的引导。
5.延伸问题：同学们，董老师在百度网站上敲下“夸父”两个字，马上跳出来70万篇文章，著名诗人余光中等写下了夸父的诗歌，歌唱家韦唯、李建复等唱出了一首首夸父追日歌，还有许许多多命名为“追日”的公司、集团。可见，夸父追日他已成为一种为着理想勇敢向前、执着追求的精神了。
同学们，夸父追日，你追什么，怎么去追呢？希望大家课后去思考一下。
板书：
夸父： 精神
神奇：
语言： 夸张
教后反思：
2008年5月19日早上第一节课，我在学校多媒体教室上了一节公开课《夸父追日》，可以说课前做了较为充分的准备。教案改了3次，试教1次。最后敲定此教案。可以说教学内容是饱满充实的，不但字词教学扎实，课文内容分析也是较为到位的。有令我较为满意的教案，但在实际教学中，我又忽视了新课改的要求，上了一节并不成功的课。
首先说说成功之处：
1、故事引入，图像激趣，环环紧扣
由古代山海经中故事引入，激发孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引发孩子学习兴趣。夸父有决心追日，你有决心学好课文吗？既引发学生继续学习，有点出了夸父的精神之一：有目标有决心。
2、教学思路清晰，突破教学重难点
在教学总体思路是两条线：感受神话的神奇，体会夸父的精神。两条线相辅相成，通过重点句词的分析交触理解。这也是我的教学重点。在突破重难点方面我采用了多种形式，如：有感情朗读、理解词语、发挥想象写句子、回答问题、写话等等。特别是利用关联词：“一……就……”的造句，充分发挥学生想象力理解课文。给夸父写话，读写结合，提高学生的写作能力。
3、字词认读，理解到位
我把本课的词语归类分成两组，多形式的认读、观察，从中理解字义。对颓然的理解，我让学生自己说什么时候你会是这样的，通过述说，学生能印象深刻的理解其中意义。
4、结尾发人深省，无限寓意尽在其中
一个问题：夸父追日，你追什么，怎么去追呢？既点明了夸父追日的精神永远激励后人，又引发学生去思考：你将如何继承夸父的精神。虽然课堂上没有时间让学生讨论，但从同学们的热情，个别同学课后与我的交流，一个学生说：“老师，我要追的是，我的目标是考上名牌大学，我准备这样追：从现在开始努力学习知识。” 我微笑地点点头，学生明白了，知道了夸父给我们留下了什么。教学难点突破了！
评课时，我课上的各个优点得到了大家的肯定。但同时也听到了批评的声音。毫不客气地说：我的课是失败的！
最大的原因：学生自主性不够！没有以学生为主体，没有以学定教。学生有自己的想法观点，我没有听从，感觉像是硬生生地把学生往我预设的路上拉。需要修改的地方：关键句子一定要让学生自己找出，自己分析。
原因二、朗读指导欠缺，朗读时因注意轻重缓和与停顿。
原因三、时间分配上有点误差，重点放在课文研读上，复述课文这一环有些难，花的时间过长。
原因四、板书设计让人费解，可以从夸父执着追求的精神上突破。
《日》教案 篇13
教学分析
诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。
教学要求
1.认识7个生字，会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备
1.生字卡片。
2.教学挂图（投影、幻灯）
教学方法 情景教学法 自主 合作 探究教学法
教学课时二课时
教学设计
第一课时
学习目标
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
生字卡片，教学挂图。
教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）
2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。
二、自由读课文
1.读诗，画出生字。
2.略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。
第二节写我们在郊游时听到的声音。
第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字
1.出示生字卡片认读。
（1）说说自己是怎样识记这些字的。
（2）老师指导归纳识字方法。
分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比较识字：巾—中、贺—货。
积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。
（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音） 康、裳（后鼻音）
（4）自由读，开火车读。
（5）读带生字的句子（测读）。
2.出示会写的字生字卡片。
红领巾 勇敢 感谢 鲜艳 祝员 啦
（1）用学过的识字方法认字。
（2）读准字音，认真观察。
（3）指导写字。
重点指导
“敢”的第一笔是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。
“勇”上“甬”下“力”
（4）学生书写，师巡视，指导。
四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）
五、作业
抄写生字词。
第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点
读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备
教学挂图课件。
教学教程
一、复习
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1.自由读诗，讲讲不理解的词语。
鲜艳：指花的颜色多而且美。
衣裳：衣服。
祝贺：庆祝。
2.学习第一节。（看图，或课件）
（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）
（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）
（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）
（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）
（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）
（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
（1）自由读第二节后，用第一节诗 这一节诗。
（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响 ，小鸟歌唱）
（3）我们的心情怎么样？
（4）带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？
（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）
（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
b.“天空“指祖国需要的地方。
c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。
朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。
（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）
（4）试着读一读。
小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1.读全首诗。
2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）
3.“六一”儿童节，你们怎样过的？
五、背诵诗歌
六、作业
背诵诗歌。
板书设计
看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿
快乐的节日 听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱 快乐、幸福。
跳啊
唱啊 度过
教学反思
《日》教案 篇14
活动一：话说端午节
重点领域：(语言领域、社会性领域)
了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
培养幼儿的言语表达力。
活动准备：
粽子、艾草、 粽叶 包粽子的图片
活动过程：
1、谈话导入。
提问：你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?
(鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜欢吃哪种粽子?
为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?
(幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说)
2、说说端午节的古老故事。
提问：你们知道端午节还有哪些习俗?
(门前挂艾草 菖蒲、赛龙船、)。
教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。
拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草?(幼儿讨论)
教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。
活动二：感受端午节（看家乡赛龙舟视频）
（已下载好的在幼儿园桌面）
一、活动要求：
通过观看视频感受节日的热闹气氛，龙舟赛你追我赶的精神。从而将龙舟赛与端午节的来历联系起来。
活动三：健康活动 赛龙舟
用废旧的广告布做龙舟，分两组举行，让小朋友直排蹲在广告龙舟布上，利用龙舟号子让小朋友同时往前跳，看谁先到指定处为赢。旨在培养小朋友的团结合作的精神。
儿歌： 桃儿红，杏儿黄，五月五日是端阳。门插艾，香满堂。粽儿香，包五粮，吃个粽子满嘴香。龙舟下河喜洋洋。
教学辅助资料：端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追怀华夏民族的高洁情怀。但部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说，且吴越之地以龙舟竞渡在此日举行部落图腾祭祀的习俗更是早于春秋很久。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名录
据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
简要习俗
悬钟馗像：钟馗捉鬼，是端午节习俗。在江淮地区，家家都悬钟馗像，用以镇宅驱邪。唐明皇开元，自骊山讲武回宫，疟疾大发，梦见二鬼，一大一小，小鬼穿大红无裆裤，偷杨贵妃之香囊和明皇的玉笛，绕殿而跑。大鬼则穿蓝袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝问，大鬼奏曰：臣姓钟馗，即武举不第，愿为陛下除妖魔，明皇醒后，疟疾痊愈，于是令画工吴道子，照梦中所见画成钟馗捉鬼之画像，通令天下于端午时，一律张贴，以驱邪魔。
挂艾叶菖蒲：在端午节，家家都以菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形称为艾人。将艾叶悬于堂中，剪为虎形或剪彩为小虎，贴以艾叶，妇人争相佩戴，以僻邪驱瘴。用菖蒲作剑，插于门楣，有驱魔祛鬼之神效。
赛龙舟：当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。清乾隆二十九年中国台湾开始有龙舟竞渡，当时中国台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在中国台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。香港有竞渡，近来英国人也有仿效我国人作法，组织鬼佬队，进行竞赛活动。
吃粽子：荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，唯恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。
饮雄黄酒：此种习俗，在长江流域地区的人家很盛行。
游百病：此种习俗，盛行于贵州地区的端午习俗。
佩香囊：端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。
《日》教案 篇15
教学目标：
1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。
教学重点、难点：
重点：理解诗句意思，感受春天无限美。
难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。
课前准备：
1、课件一个。
2、学生搜集与春天相关的古诗。
3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：
①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝……）
②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）
③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。
2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。“
3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首”春日“。（板书）
二、小组讨论，研究诗文，体会意境。
（1）写诗：
要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。
（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示”泗水滨“）
先读读古诗。②参看工具书。③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。
（3）反馈：①解释一些词语。②分句解释（让学生自由选择）。
（4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？
（5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗）
b、指名吟诗。（想象画面）说说看到了什么？
c、根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。
（师导语）：“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？
（6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来。（指名上台画）
（7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗（集体起立吟诗）
（8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。
我呢，在课外做了一个尝试，融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？用掌声告诉我。
（9）听出来了吗？我刚才配上的哪首曲子？你想不想自己尝试一下？
（10）指名唱诗，品味。你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。
三、选读诗文，学着作诗。
今天我们学的这首咏春的古诗《春日》现在你能背了吗？然而古人咏春的诗词歌赋浩如烟海，比如吟春风的，咏春雨的，赞春花的，颂春江的，赋春水的，还有唱春潮的，歌春鸟的，写春游的，洋洋洒洒，数不胜数，课外已经请同学们去收集了一些，现在我们一起来交流一下。
相互交流，介绍。
我这里也采撷了一些，大家一起来欣赏。
了解了那么多春天的诗句，有没有兴趣自己来作诗呢？我呀，昨天就作了一首诗，自我感觉还挺不错的，不信，大家一起来看看，怎样？有一点春的味道吗？
今天你们第一回尝试作诗，我特赠送给你们三条优惠政策：
准许小组讨论共同创作。
准许参考屏幕上的词语。
准许大家不用严格遵守诗的压韵，平仄等，能作一首诗歌也行。
学生尝试，择优交流。
四、课堂总结：
这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。
课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？
《日》教案 篇16
第一课 节日
1.教学目标
(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.
(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增强学生的民族自豪感.
(3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力 和造型表现能力.
2.学习内容
教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.
教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.
3.建议课时:1~2课时
教学过程:
课前准备:
师:有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等.
生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔).
教学思路:
(1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)
(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.
(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯……体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.
(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面\有一定人物造型的画面.
(6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的 画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验\探索\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会 创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.
(7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖\独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现 自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
（8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。
《日》教案 篇17
教学目标
1.导读〈〈元日〉〉让学生体会诗人在这首诗中所寄托的自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。
2.了解诗句的主要意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点
1.朗读诗句，背诵诗句，了解诗句的大意。
2.体会诗中的意境和诗人的思想感情。
教具：ppt课件
教学过程
一.质疑激进，导入释题
今天我们来学习古诗〈〈元日〉〉（板书课题），脑子里会产生哪些想法呢？可能有的同学会问：“元日”是什么意思？“元日”就是“元旦”吗？有谁知道？（汇报指点）
大家预习过课文，大体上知道了课文是描写新春佳节热闹、欢乐和万象更新的动人景象的，“元日”并非现在一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节或过年。现在“元旦”“新年”一般指农历的一年之首，就是农历1月1日，而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的春节。
同学们已经理解了课题，那就请同学们来读一读这首诗吧！
二.自主学习，初读感知
1.出示幻灯片，播放、范读、自由读、指名读、同桌互读。
2.提问：现在我们已经能正确流利的把诗读出来了，接下来该懂诗句的意思了。那么要弄懂诗句的意思，方法有哪些呢？
（查资料，字典解释每一个字词、再解释句子，问老师）
3.小组自学诗句的意思，汇整，说出诗句的意思。
三.合作探究，精读感悟
1.品读（想一想、议一议、说一说）
（1）诗人选择了哪些富有节日特点的事物来描写春节热闹景象？
（板书：放爆竹、喝屠苏、换桃符）
（2）全诗描绘了怎样一幅图景？
（描绘了春节期间家家户户鞭炮齐鸣、张灯节彩、欢度佳节的情景，呈现出一派欢乐、祥和的节日气氛）
（3）作者是在什么样的背景下写这首诗的呢？表达了诗人怎样的思想感情呢？
请看资料（幻灯片）
王安石（1021—1086）北京政治家、文学家、思想家，他任宰相时不顾大官僚地主的反对，推行新法，在他的心目中，新法犹如春风般吹向千家万户，为的是老百姓能减少税收，增加收入，过上幸福美满的生活，天下太平。
〈〈元日〉〉正是他推行新政是所作，诗中他借新年的新气象比喻自己的雄心壮志。
生：说出表达的思想感情
这首诗寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
师：结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间风俗又蕴涵除旧布新的意思。
2.品读感悟（配乐、出示幻灯片）
带着你的感受来美美的品读诗句
3.齐背古诗
四.拓展延伸，总结诗句
1.同学们：诗人写“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，现在请同学们想一想我们过春节时有哪些富有特色的风俗或活动来汇报，我们现在来做小诗人，请借用王安石的前句“千门万户瞳瞳日”根据我们庆新年的活动来补写出后句呢？——————
2.谁可以用别的方式来描绘或表达新年的欢乐场面或天下太平的盛世呢？
（1）说一说 （2）歌声
3.结课
一曲优美动听的歌声，唱出了对祖国的祝愿，王安石当时的理想在今天实现了，但当时由于受保守派的攻击，他被迫辞职，新法随即被废，不久他就怀着悲愤的心情死去。同学们可以去收集他晚年的诗来和〈〈元日〉〉进行对比体会。
板书设计
元 日
放爆竹
寄托抱负
喝屠苏
乐观自信
换桃符
《日》教案 篇18
一、教学活动目的：
1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。
二、教学活动重点：
消防安全常识，扑救常识，灭火方法。
三、教学活动难点：
掌握灭火方法。
四、活动准备：
1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。
2、四瓶液化气(小瓶)，四个煤气灶(小)。
3、4台小灭火器。
五、教学方法：
自主参与实践、合作探究式。
六、教学过程：
(一)导入新课。
(1)教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。
案例一
20xx年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二
20xx年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。
(二)分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。
(1)校园防火应注意什么?
(2)如何使用液化气、煤气?
(3)如何使用电器?
(4)外出野炊应注意什么?
(5)发生火灾时应如何报警?
(6)火灾扑救有哪些方法?
(7)人身着火时如何自救?
(8)楼房着火如何逃生?
(9)山林着火如何逃生?
(三)小组代表分题发言。
(四)学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。
(1)自学“消防安全常识”教材全文。
(2)男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。
(五)板书设计：
(一) 消防安全常识(略)
(二) 火灾扑救常识
(一)火灾报警(二)灭火方法 (三)自救与逃生
(1)向周围群众报警 (1)隔离法 (1)人身着火时自救
(2)向公安*报警 (2)冷却法 (2)楼房火灾时逃生
(119) (3)窒息法 (3)山林着火时逃生(4)抑制法
(六)实践活动：
1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。
2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。
七、教师赠言：
同学们：火灾无情!
请注意防火!
请注意安全!
请珍惜人生!
《日》教案 篇19
设计意图：
爱护眼睛每个小朋友都知道，但真正能做到保护自己眼睛的却很少。在日常生活中、各项活动中我经常发现有些小朋友用眼不正确，看书时，眼睛和书本距离太近，画画时，头低得太低而且还有许多家长反映，幼儿在家时经常长时间近距离的看电视，种种现象说明大多数幼儿在实际生活当中，并不能自觉得保护眼睛，所以我设计了这个课程，让幼儿进一步了解保护眼睛的重要性。
活动目标：
1、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。
2、了解损伤眼睛的正确做法。
活动准备：
1、特征较明显的几种物体(如球，积木等)
2、视力表，眼镜。
3、《幼儿习的手册》(想一想，说一说)上学期1第2-3页
活动过程：
一、摸一摸猜一猜玩《瞎子说颜色》游戏，让幼儿体会眼睛的作用。教师提问：
1、凭感觉猜一猜物体是什么形状?
2、物体是什么颜色?
3、教师小结：
我们用手能感觉出形状，但是不能感觉出颜色，只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。
二、请出一名戴眼镜的幼儿说一说自己眼睛损伤后，给生活带来了那些不方便?
三、观察《幼儿习得手册》"小亮为什么戴上了眼镜?"
1、让幼儿了解视力表
2、请幼儿看图说出小亮戴上眼镜的原因：如：小亮躺着看书，离电视太近，在阳光下看书等。
3、请幼儿自由发言，还有那些不良习惯能损坏眼睛。
四、幼儿讨论：如何爱护眼睛。
教师总结：不躺着看书，不离电视太近，读书写字要做正，不用脏手揉眼睛，不再光线弱的地方看书等。经常做眼睛保护操。
五、教幼儿一套简单的眼睛保护操。(教师自编)一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，换个地方再柔柔。
六、放一段轻松音乐幼儿结束活动课。
活动反思：
通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的自我保护眼睛的方法。
《日》教案 篇20
第四单元：年、月、日
单元教学计划
教材简介：
本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学重点：
时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：
计算一天以内经过的时间。
教学关键：
教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学建议：
1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课时分配：
4课时。
年、月、日
教学内容：书上第46---48页例1
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月的知识；记住每个月的天数（除2月外）。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
教学重点：认识年月日，初步建立年、月、日等时间概念，探索年月日的关系。
教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，记住每月的天数。
课前准备：
学生准备： 1、了解一些有关“年月日”的知识。
2、每个学生都去了解自己的公历生日和一些重要节日。
教具准备：课件
教学过程：
一、情景创设
对于每个人来说，总有一些具有特殊意义的日子。比如：我出生于1977年2月23日。从那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年历中圈出2月23日）
你愿意把你的生日与我们大家分享吗？ 生说
表示时间的历法很多，包括农历和公历，农历是我国民间使用的历法。这节课我们来探究国际上通用的历法—公历。板书：年月日
二、初步感知年历
你能象老师这样在年历上圈出自己的生日吗？学生活动
在一年中有意义的日子还不少。比如：咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是--（六、一儿童节）请你在年历中圈出来。国庆节是什么时候？（十月一日）
在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立。又是一个难忘的时刻。
三、观察年历，探索年月日的关系
1、认识年月日的关系
年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识。现在让我们带着下面的问题和一双发现的眼睛走进年历探索关于年月日的奥秘吧！
出示问题：一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你还有什么发现？
学生活动：观察年历
汇报，师进行板书：一年有12个月
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
30天：四月、六月、八月、九月和十一月
关于二月的奥秘我们放到下节课再来重点探究。看来一年12个月，每个月的天数并不完全相同。
出示：一年有12个月。每个月的天数并不都相同，一个月有31天的被成为大月，一个月有30天的被称为小月。一年中大月有七个，小月有4个。二月有28天，也有29天的……）
从刚才的资料中你获取了哪些信息？二月呢？你能也给取个名称吗？
你能帮老师看看我的生日在什么月吗？
9月9日在什么月？10月23日呢？
请生日月份是大月的同学起立，生日是小月的同学起立。其余的同学是哪一月？
2、探究交流记大小月的方法
原来我们是同月的。真好，现在我们来研究怎样能更快地记住哪些是大月？哪些是小月？你们有什么好方法吗？先让学生介绍，老师再进行小结。
确实人们早在很久之前就发现可以用拳头来帮助我们记住大小月。我们一般用左手紧握拳头。现在我们一起伸出左拳来数一数吧！师生齐数。
介绍用儿歌来记忆：
一三五七八十腊，三十一天永不差。
腊是什么呀？生齐读。
这句歌诀是帮我们记住什么月份的？
请你选一种，最喜欢的方法来记一记，。
3、游戏帮助记忆
介绍游戏规则。老师出月份，我报的是大月请男生起立，报的是小月请女生起立。
如果是二月呢？应该怎么办？孩子们讨论。再开始游戏。
四、运用新知，解决问题
1、出示：观察今年年历完成下面题目（书本第48页做一做）
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
学生独立观察年历完成，反馈校对
2、判断，简单说说理由。
1）13个月就是1年零3个月。 （ ）
2）一年有12个月，不是大月,就是小月。( )
3、小红在外婆家连续住了62天，如果是两个完整的月份，可能是（ ）月和（ ）月。
五、联系生活，感受年月日
在生活中，你在哪些地方见过年月日？
年月日和我们的生活息息相关。在生活中，多一双发现的眼睛就能察觉很多和时间想关的信息。我也搜集到一些关于时间的信息，一起来看看。
信息1：某药品的包装盒
保质期至 XX年5月18日
看了这两条时间信息，你想说什么？
信息2 一张身份证
这张身份证的号码中有老师的生日时间你能找出来吗？
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、布置作业：
1、算一算，家里人今年各满多少周岁了？
2、把自己与父母的生日用彩笔在书上的年历里圈出来。
板书设计： 年、月、日
一年有12个月，一年有365天
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月（大月）
30天：四月、六月、八月、九月和十一月（小月）
二月
认识平年、闰年
教学内容：书本第49—50页例2 练习十二
教学目标：
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学准备：XX年和XX年的年历卡，1997—XX年2月的月历卡。
教学过程：
一、设疑激趣
1、通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?
出示：我有一个非常可爱的弟弟，他是XX年出生的，当他快满两周岁的时候，我为弟弟买了一份生日礼物，准备在他生日那天送给他。可XX年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗?
你对这个问题是怎样理解的?
二、主动建构
1、探究活动一
同学们拿出自己的XX年和XX年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是XX年的哪一天出生的?
反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?
小结：因为XX年2月的天数和XX年2月是不同的。小明的弟弟应该是XX年2月29日出生的。可XX年的2月只有28天，没有29日，所以小明在XX年的年历上找不到2月29日。
我们通常把2月只有28天的这一年称为平年，有29天的这一年称为闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)
那么XX年和XX年，哪一年是平年?哪一年是闰年?
这样一来，平年和闰年全年的天数也是不一样的，你能根据平年的天数很快算出闰年全年有多少天吗?
交流：你是怎样算的？(肯定"365+l＝366天”的算法)
2、探究活动二
拿出年历表观察1997—XX年2月的天数，完成下面的问题。
(1)先和同组的同学按着年份顺序说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。
(2)你发现了什么规律?将你的发现和小组内的同学交流。
学生按要求活动。教师参与学生的活动。
反馈：谁来汇报一下，从1997—XX年2月的天数中，你发现了什么?
归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。
那么到底怎么判断公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?请同桌两人合作，一人找几个平年，另一人几个闰年，分别用这些年份除以4，看看会有什么发现?
各小组汇报计算结果和本组的发现。
归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。
3、知识链接：你知道吗?
学到这儿小朋友肯定有疑问了，为什么每4年里会有1个闰年呢？这其实是有科学依据的，我们一起来了解一下。
录音配音乐解说：地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。
三、应用拓展
1、中华人民共和国是在哪一年成立的？这一年是平年还是闰年？
你能像老师这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。
指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)
(2)讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每4XX年就要多算3日2时53分20秒，所以每4XX年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
例如，XX年是闰年，而21XX年是平年。
2、完成练习十二第1题
平年一年有多少天?是几个星期零几天? 闰年一年有多少天?是几个星期零几天?
3、练习十二第2题
为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？同桌互相介绍。
4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的。（练习十二第3题）
5、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？（练习十二第6题）
6、小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天。（练习十二第7题）
a：我的生日比国庆节晚一天。
b：我前天过的生日。
你能象他们让小组内的同学来猜一猜自己的生日是哪一天吗？
四、总结反思
今天的这节课，你有什么收获?现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗？他以后将几年过一次生日？如果他长到了12岁，你帮他算算他过了几次生日。关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？
五、布置作业：
1、《课堂作业本》第24页
2、制作一个明年1月份的月历
3、带着自己的问题，去看看《十万个为什么》或其他书籍，也可以上网查一查，把你了解到的知识讲给同学听。
板书设计： 认识平年、闰年
平年：365天
闰年：366天 公历年份是4的倍数的一般是闰年
公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年
24时计时法
教学内容：书上第52—53页 练习十三第1题
教学目标：
1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时计时法。
2、能够对24时计时法与12时计时法所表示时刻进行换算。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
4、在学习活动过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。
教学重点：会用24时计时法表示时刻
教学难点：知道两种计时法的特点及适用范围，以及时刻0：00所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目呢？猜猜老师喜欢看什么电视节目？（新闻联播）
2、你知道新闻联播什么时候播放呢？
板书：晚上7时 19时
师小结：19时就是晚上7时，象这样的计时方法就叫作24时计时法。
板书课题：24计时法
二、探究新知
1、举例说说你还在什么地方看见过这样的计时方法。
2、讨论：为什么使用24时计时法。
生发表自己的意见。
师介绍：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，也就是24时计时法。
3、讨论：那什么是24时计时法？
那你认为什么是24时计时法呢？生发表自己的意见
演示：边演示边讲解
一日的开始是在什么时候？（夜间十二点。）把时针调到12时。夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。谁能说说是什么时间起床的吗？上午7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正在香甜地吃着午饭。）
同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）（继续看画面。）
时针指向了下午1时的位置。
大家请看，钟面上现在表示的是几时？（下午1时）下午1时我们还可以怎样表示？（13时）下午1时就是13时，你是怎么想到用13时表示的？
在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。
比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）。
那么下午2时、3时、6时、晚上7时30分、9时50分用24时计时法怎样表示？你是怎样想的？
（继续看画面。）这时，同学们又开始了下午的学习生活。 16时，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。
这种用0时到24时来表示一天时间的记时方法我们就把它叫做24时记时法。
师小结：同学们，一天的时间很快就会过去，我们要珍惜时间，合理地安排好一天的作息时间。
4、观察钟面：你发现了什么？（同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。）
抽几个时间板书。
观察普通计时法和24时计时法，发现他们有什么区别呢？同桌之间互相交流一下。
生交流师小结：
①普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；
②从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时。
5、师生对口令：
下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时
7时 半夜12时 20时
三、巩固练习：
1、用24时计时法表示出下面的时刻.
下午3时 上午10时 晚上9时 下午6时 晚上10时 下午2时
2、用普通计时法表示下面的时刻.
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
3、第53页做一做
4、练习十三第1题
四、课堂总结：
这节课你有什么收获呢？
五、布置作业：《课堂作业本》第25页
板书设计： 24计时法
晚上7时 19时
凌晨3时 3时
上午10时 10时
下午2时 14时
晚上12时 0时或24时
普通计时法 24时计时法
求经过时间
教学内容：书上第53—55页例3、练习十三教学目标：
1、使学生正确迅速地用24时记时法表示时刻。
2、进一步理解时间和时刻的意义，会正确计算简单的经过时间。
3、使学生养成惜时、守时的良好的习惯。
教学重点：会正确计算简单的经过时间。
教学难点：会正确计算简单的经过时间。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1、说说用24时计时法怎样表示以下的时间：
上午8时，上午11时，下午3时、傍晚5时，晚上10时
2、揭题：今天我们继续来学习关于时间的知识：求经过的时间
二、探究新知
1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。
2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间）
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
5、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。
6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？
三、巩固练习
1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。（练习十三第2题）
2、春雷画展每天的开放时间是8：00--17：00，这个画展每天展出多长时间？（练习十三第3题）
3、练习十三第4题：
4、在括号里填上合适的数（练习十三第5题）
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。
（2）课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是
5、练习十三第7题：
一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
6、练习十三第6题：观察下表，计算出火车运行的时间填在表中：
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？
五、布置作业：
1、《课堂作业本》第26页
2、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？
2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
板书设计： 求经过的时间
《日》教案 篇21
我们的节日
教学目标：
1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。
2.学习与同伴协商、合作做事。
3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
活动内容：六一庆祝会
教学重点：知道六一儿童节是自己的节日。
教学难点：学会参与集体庆祝活动。
活动准备：
准备开展庆祝会所需的材料若干。
活动过程：
1.提问导入：
即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗？引出六一节及其庆祝会。
2.集体讨论：以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。
3.节日准备：学生首先一起对准备工作进行协商，根据各自的特长和兴趣分工分组落实工作。如：道具组、表演组、对外联络组……然后分头开始做准备。教师可以从中起一些引导、建议、协调的作用。
（肯定学生各展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。）
活动要求：
1.教师应注意尊重学生的建议和意见，尽量放手让学生自己去组织和准备，毕竟这是他们自己的节日。要让这次活动真正成为对学生的一次锻炼，提高学生的主动性、积极性和创造性。
2.具体的活动内容根据具体情况灵活开展。
活动拓展：
1.进一步完善落实各项准备工作。
2.协助学生开一个热热闹闹的六一庆祝会，最好给每个节目都拍照，为后面的评比活动做准备，也可留作纪念。
第二课时
活动内容：节日快乐多
教学重点：感受节日的快乐，能够针对活动提出自己的建议或看法。
教学难点：感悟大家的关爱，学会表达感谢。
活动准备：
1.教师准备展板一块，将六一庆祝会上各个节目的照片贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。
活动过程：
1.直观导入：教师出示六一庆祝会上的照片，引导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。
2.评选活动：
（1）提出评选庆祝会上优秀节目的要求，每个学生选出自己喜欢的一个节目。
（2）发红花。
（3）学生将自己的红花贴在自己最喜欢的节目照片的下面。
（4）统计各节目的投票，评选出几个优秀活动。
（5）师生一起为优秀活动评定奖项，如：最有创意奖、最应鼓励奖等。
（6）颁奖。
（7）小结要点：每个节目都曾带给我们快乐。
3.集体交流：学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。
4.小结要点：
六一节里我们是最快乐的人，我们的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐……
《日》教案 篇22
活动时间：15分钟
活动地点：音乐室
活动目的：
1、让幼儿知道地球是人类和生物的共有的家园。激发幼儿爱护地球、保护大自然的情感和责任感。
2、通过学唱歌曲感受在春天的田野上放歌的欢快情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展、优美的声音进行对比。
3、通过电脑课件的展示让幼儿在视觉上的享受地球上动植物美丽，感受大自然的美好。
3、通过学习歌曲激发幼儿保护地球、保护大自然的情感。
活动过程
一、听歌导入
1、 小朋友们的耳朵是不是很灵敏，我想考考你们，出示风吹的声音。
2、 这是什么声音啊？（风声）
3、 对了，这是春风的声音。
今天，我们再来学一首与春天有关的歌曲《吹草哨儿》。让我们带着愉快的心情欣赏这首歌曲。（课件出示）
二、学唱歌曲
（一）电脑出示歌曲的前两个乐句。
53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 3 - │ 53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 1 - │
1、 请幼儿听音乐。
2、 出示第一个乐句，跟老师唱一唱。
53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 3 - │
3、 用充满弹性的声音唱这一句。
（二）出示第二个乐句
53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 1 - │
幼儿跟琴齐唱第二个乐句。（用有弹性的声音唱）
（三）出示第三个乐句。
1 6 │ 6 - │ 556 5#4 │ 5 - │ 4 2 │ 2. 6 │ 54 32│ 3 -
1、 电脑课件出示升记号。
2、 单独练习有升记号的一句歌谱。
556 5#4 │ 5 - │
3学用舒展的声音再唱这一乐句。
（四）学歌词
1、 小朋友们歌谱学的真快，相信歌词也难不倒你们，轻轻地跟琴把第一段歌词填进去。
2、 微笑着放开声音再唱。
3、 用跳跃、有弹性的声音和舒展的声音把第一段再唱一唱。
五、吹草哨儿
1、 电脑课件播放春天的美景，使课堂气氛进入高潮。
2、 幼儿带着愉快的心情轻声地跟音乐唱第一段。
3、 用跳跃、舒展的声音再唱。
六、才艺展示
下面，我们开一场“小小音乐会”，把你的才艺展示出来。幼儿和和老师一起唱《吹草哨儿》做风吹动作。
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