精选13篇 快乐的节日 教学设计
快乐的节日 教学设计（精选13篇）
快乐的节日教学设计篇1
【教材简析】
《快乐的节日》是二年级语文“快乐的生活”这一主题单元的一篇文章，这是一首音律优美的歌词，从新中国的喜悦，唱道社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，它不仅传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，文章共有三小节，要通过本课的学习，让儿童去感受生活的快乐，并对学生们进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
【教学理念】
对于这首歌的时代背景，今天的学生虽然不能深刻地了解，但充溢于字里行间对生活的热爱之情定会感染他们，结合教材特点先阅读感悟诗歌、识字，再唱诵，最后生化内涵，这首歌大部分同学都已经熟悉，甚至能进行演唱，教学中引导学生通过自主、合作的学习方式自主学会生字，读好课文，获得美的感受，从而感到生活的快乐和幸福，激发学生憧憬未来的理想和愿望。
【教学目的】
知识与能力：
1、学习课文，独立识字。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的兴趣。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
过程与方法：
1、同桌互助，小组合作识字，理解诗歌。
2、以生动的形式，体会少年儿童欢乐、幸福的心情。
情感态度与价值观：
感受自己生活的快乐和幸福，培养热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
重点:培养学生的学习方法，培养阅读感受，培养热爱祖国的思想感情。
难点：自主学习诗歌，理解诗歌内容，体会生活的快乐。
【教学方法】讲解法、感受法、练习法
【学习方法】自主合作、小组讨论、表演、学唱
【教学准备】教师准备：多媒体课件
学生准备：学唱诗歌
【教学互动流程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景激趣导入
1、同学们，我们中国有很多节日（出示课件）说一说你是怎样过这些节日的？
2、哪个节日是我们少年儿童自己的节日呢？
3、对，这一天是全世界小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的形式庆祝自己的节日。（播放课件）
4、今天，我们也来过这个快乐的节日。
1、生看课件，说一说是怎样过节的。
2、说一说“六一”儿童节。
3、看课件，说一说你感受到了什么？
4、齐读课题。
儿童们欢度节日的场面，给孩子们创设一种轻松、欢快
的氛围，为后面的诗歌做好铺垫。
二、自
主识字初读诗歌
1、为了向同学们的节日表示祝贺，老师为你们准备了一份小小的礼物，请看（出示课件：课文内容）
2、这首诗歌读起来非常好听，你是愿意自己试着读还是听老师读。
3、请同学们试着自己读一读课文。
4、同学们读书这么认真，我们来做一个游戏，好吗？（出示课件）
1、重看课文投影字幕。
2、生选择读书方式。
3、练读课文
4、学生互当小老师，完成自己的任务。
以礼物的形式出现课文，引起而他的好奇心。通过当小老师识字读文，引起孩子们的学习的愿望。
三、阅读、感受、学习、体验。
1、刚才听到同学们的读书声，我的好朋友冬冬也来凑热闹了，你听。（点击课件
2、你们知道冬冬为什么能读好书吗？我们来听冬冬读书的秘诀吧！（出示课件）
3、我们按冬冬说的试着读一读吧！
4、刚才，冬冬说了自己的读书秘诀，你们有没有自己的读书秘诀呢？
5哇！收获真不小，看来同学们都有自己的读书绝招，那快把你的绝招亮出来吧！这首诗歌共有三小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比，看看谁是读书小能手。
6、展示学习效果，教师适当点拨，评出读书小能手。
1、学生认真听冬冬读书的声音。
2、看冬冬读书的秘诀。
3、学生练读诗歌。
4、交流读书方法。
5、每组选代表，组内同学帮忙出点子，不仅让代表们读好，还要让代表们告诉全班学生，读了这一节，你知道了什么？
6、交流所学内容，评读书小能手。
让学生们感受阅读的兴趣，交流读书方法，培养学生的阅读能力。
小组合作学习理解诗歌内容。
四、多种形式理解诗歌，升华内涵。
1、同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不仅读起来非常好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
2、你们想唱吗？
3、同学们，除了用歌声表达我们六一儿童节这天的喜悦之外，你还想用什么方式？
4、同学们真是一个个小艺术家，那么，让我们在欢快的歌声中，用你喜欢的方式度过这个快乐的节日吧！
1、学生认真听。
2、学生边听边跟唱，
3、谈一谈自己的想法。
4、用自己的方式节日的欢快、喜悦。
通过各种形式，让学生理解诗歌，感受节日的快乐、生活的快乐。
五、总结拓展。
1、同学们，今天你过的快乐吗？有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？
2、对！是祖国妈妈，是我们的祖国给了我们幸福的生活，没有祖国妈妈的爱护，我们会怎么样呢？（点击课件）
3、那我们怎样报答祖国妈妈呢 ？
4、希望同学们珍惜今天幸福的生活，努力学习，让祖国妈妈因我们而骄傲，让世界因我们而美丽
1、学生回答。
2、看遭受战争下的儿童照片
3、学生畅谈理想。
通过对比，让学生们体会祖国妈妈对我们的爱，教育学生热爱总结的祖国。
【板书设计】
快乐的节日
（学生画画）
快乐的节日 教学设计 篇2
【教材分析】《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
【教学目标】
1、认识“祝”“吹”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【教学设想】本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。
【教学过程】
一、看图入手，导入新课
1、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？
2、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？
3、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？
设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，认识生字
1、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。
2、分节朗读课文，师生共同正音。
3、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。
4、小组合作，交流识字方法。
5、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。
6、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。
设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。
三、图文结合，感悟课文
1、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。
2、分小组学习讨论：
⑴ 分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？
⑵ 你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？
3、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）
设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。
四、朗读全文，指导背诵
1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。
2、引导背诵课文。
（老师出示关键词）
3、欣赏歌曲《快乐的节日》，
设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。
五、巩固生字，指导写字
1、认读字卡，分析结构。
2、分析字形，指导写字。
设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。
快乐的节日 教学设计 篇3
【教学目标】
1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。
2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
3、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
【教学重点】认字，写字，感情朗读儿歌。
【教学难点】用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。
【课目安排】2课时
【课前准备】
1、《快乐的节日》歌曲；
2、《快乐的节日》图片或动画片；
3、所有字，词的课件或卡片；
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣：
1、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
2、听了这首歌你们想说些什么呢?
3、让学生说一说什么节日你最快乐?
（板书课题）
二、初读课文，认识生字：
1、师范读课文，请小朋友们认真听。
2、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
4、学生汇报、老师指导归纳识字方法：
⑴ 换一换：
祝→祖。（与祭祀有关）
⑵ 加一加：
加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
⑶ 形近字：
席+度。
⑷ 平翘要分开：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：
文→敢 敬
5、识字游戏，巩固识字：
找朋友（把上下两行字组词连起来）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
过 勇 尊 不 主 贺 毛 由
三、再读课文，熟悉字词：
1、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。
2、指发名朗读。
3、齐读，共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类，指导写字：
1、左右结构：
吹 地 快 师（左窄右宽）
2、教师范写：师 老
师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
3、学生先描红再练习，师个别指导。
4、展示漂亮的字。
五、作业：
把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？
第二课时
一、导入复习生字：
1、放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。
2、复习生字（读准字音，可用词语练习说话）：
祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛
3、读句子，说出你的体会：
⑴ 我们是一群快乐的小鸟。
⑵ “六·一”儿童节是我们快乐的节日。
⑶ 我们都要树立远大理想。
⑷ 祖国的希望与未来肩负在我们身上。
二、图文结合，感悟课文：
你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子：
1、自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。
2、把你的快乐交流给同组小朋友好吗？
3、指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么？
（在学生汇报时板书：春天──花朵）
4、师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。
生自读课文，边读边体会
5、汇报自学情况：
花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽
小溪→流淌有我们充满希望
（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）
6、师范读第二小节，生体会。
7、生自练、互练。
8、生自读→赛读
9、男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……
三、联系课文，发挥想象：
1、说一说你有什么远大理想呢？
（生自由地说）
2、你又想怎样来实现自己的理想呢？
（生自由地说）
3、齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。
4、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢？
5、小组间比赛朗读一指名读一评一评。
四、师生互动，演绎课文，背诵课文：
1、师生共同表演：边读边做动作
2、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。
3、指名有感情背课文（配乐）
五、作业：
用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
鲜艳：鲜明而美丽。
祝贺：庆贺
充满：充分具有。
希望：想达到某种目的或出现某种情况；愿望。
丰满：匀称而好看。
〖相关链接〗
1、管桦：（1922～2002）原名鲍化普。河北丰润人。著名作家，1940年参加革命工作。1942年毕业于华北联合大学文学系。是全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
1942年开始发表作品，有长篇小说《将军河》、《深渊》，中篇小说《辛俊地》，作品集《管桦中短篇小说集》、《管桦文集》等。他创作的中篇小说《小英雄雨来》及同作曲家合作的歌曲《快乐的节日》、《我们的田野》、《听妈妈讲那过去的事情》等有广泛的影响。
2、儿童节的来历
六一儿童节，全称叫六一国际儿童节，简称儿童节。早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后，每年的6月1日，各国儿童举行集会，庆祝自己的节日。
我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节的。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。
快乐的节日 教学设计 篇4
教学目标：
1、本课要求会人3个字，会写8个字。
2、能够用欢快的语调，正确流利、有感情地朗读课文，并能随着优美的曲调一起歌唱。
3、进一步感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情。鼓励学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。
教学重点：
1、学习有感情地朗读课文
2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3、结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
教学难点
1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志从这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教学准备：生字卡片、教学挂图、与课文相配的歌曲
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师：板书“节日”你们知道有哪些节日？节日到来大家的心情是怎样的？
板书课题： “快乐的节日”齐读课题，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）
二、指导看图，整体感知。
让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（课件展示问题）
（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
三、初读课文，创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。用序号标出，标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）： 抚 摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的，歌曲悦耳动听，想听吗？（放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。）
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
四、布置作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
快乐的节日 教学设计 篇5
教学目标
1. 认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。
2. 能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。
3. 能感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点
认字和用欢快的语调朗读。
教学难点
识字、带着快乐的心情朗读诗歌
教学准备 挂图、磁带、生字卡片
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
(一)师生谈话，引出课题。
1、 板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？
2、 齐读课题。
（二）初读课文，认记生字
1、 播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。
2、 自由读诗歌，注意读准生字的读音。
3、 小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。
4、 分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。
5、 师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)
（三）图文结合，感悟课文
1、 （出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？
2、 请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。
3、 学生自由练读。
4、 检查朗读情况。
（四）细读，背诵第一、二小节
1、师配乐朗读第一、二小节。
2、生自由练读第一、二小节。
3、指名读第一小节。
4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。
5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。
6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。
7、播放《快乐的节日》，学生表演唱。
（四）学习生字“乐、老”，指导书写。
1、 出示“乐”、“老”，齐读。
2、 引导学生观察这两个字在田字格的位置。
3、 举起小手，全班书空。
4、 师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“ ”“老”的最后一笔是“ ”。
[教学后记]
《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。
本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。
快乐的节日 教学设计 篇6
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。
难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、抓住课题，定位“快乐”
1.欣赏歌曲《快乐的节日》。
2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌，想不想一块来学？
3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。
板书课题，齐读。
4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？
二、初读课文，感知“快乐”
1.观察之中插图，说说图上的内容。
2.自渎课文，明确要求。
3.检查自渎情况。
4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。
5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。
6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？
三、精读课文，感悟“快乐”
1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？
3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？
指名说。既然找到了，就把你的感受读出来（指名不同的人读）。
4.学习第二小节。
（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？
（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。
（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。
（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！
5.学习第三小节。
（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）
（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）
（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？
6.学习第四小节。
（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。
（2）有感情的读这一小节。
四、总结全文，收获“快乐”
1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
2.播放歌曲《快乐的节日》，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！
3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。
4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。
快乐的节日 教学设计 篇7
第一课时
【教学目标】
1、理解课文内容，使学生认识到少年儿童在祖国的怀抱里，生活的无比快乐，激发学生从小树立奋发向上 ，长大为祖国做贡献的远大理想。
2、理解“祝贺、充满、丰满、飞翔、理想、时光”等词语。
【教学重点】理解课文2、3节。
【教具准备】《快乐的节日》录音带，挂图，实物投影。
【教学过程】
一、创设情境，激发学生阅读兴趣：
1、放《快乐的节日》录音。
2、提问：
同学们，你们听过这首歌吗？谁知道这首歌曲的名字是什么？
3、导言：
今天我们就一起来学习根据这首歌的歌词改编的课文《快乐的节日》。
二、初读课文，整体感知：
自读课文：
标出小节号。
课文主要写了什么？
三、细读课文：
1、学习第一节：
⑴ 指名读第一节。
⑵ 思考：
这节有几句话？每句话写了什么？
⑶ 联系上下文理解“抚摩”
⑷ 说说你怎样理解“像朵朵花儿开放”这句？“花儿”指谁？
⑸ 看图复述。
2、学习第2节：
⑴ 自由读。
⑵ 思考有几句话？每句话写什么？
⑶ 第二、三句用了什么写法？为什么这样写？有什么好处？
⑷ 理解词语：
祝贺 充满 希望。
3、学习第3节：
⑴ 指名读，这节主要写什么？哪句话说明这个意思，用“──”画出来。
⑵ 我们有今天的幸福生活，应该怎样感谢祖国对我们的关怀呢？
⑶ 理解：
丰满指什么？理解指什么？
⑷ “像小鸟……羽毛长得丰满”你怎样理解？
⑸ “天空”指哪里？“飞翔”指什么？
⑹ 这句话要说明什么？
4、学习第四节：
齐读，说说这段写了什么？
四、齐读课文
【板书设计】
25、快乐的节日
朝气勃勃
少年儿童 快乐自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二课时
【教学目标】
1、学会6个生字，读准字音，结合词句理解字义。
2、用“充满”和“丰满”分别造句。
3、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】学会写6个生字，并掌握字义。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习：
1、导入：
上节课我们学习了《快乐的节日》一课，理解了课文，其他人边读边思考这课主要写了什么？
二、教学生字：
1、出示词语，读词语：
鲜艳 红领巾 抚摩 流淌 祝贺
衣裳 充满 丰满 敬爱 飞翔
希望 理想
2、仔细观察带点字：
⑴ 说说大多数生字是什么结构的？其余的生字呢？
⑵ 你认为哪些字学起来有难度？（裳 敬）
3、教学“裳 敬”：
⑴ 教学“裳”：
① 说说你想怎样记住它？
② “裳”字和我们学过的哪个字相似？（党） ③ 写的时候注意什么？
④ 教师范写（分割定位法）
⑤ 学生练写，指名到黑板上写，评议
⑵ 教学“敬”：
① 说说怎样记住它？ ② 写时注意什么？（左窄右宽）
③ 教师范写
④ 学生练写2个
⑤ 出示学生练写的字，评议，再写一个
⑶ 教学其余4个字，采用自学的方法：
① 小组讨论怎样记住它们。
② 说说写时注意什么？（左窄右宽）
③ 练习写，师巡视
4、巩固练习：
⑴ 读生字，扩词
⑵ 区别形近字：
艳（ ） 领（ ） 淌（ ） 裳（ ）
色（ ） 令（ ） 尚（ ） 党（ ）
快乐的节日 教学设计 篇8
设计理念：
阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。
设计特色：
1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。
2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。
教学目标：
1、认识\"吹、祝\"等14个生字，能正确书写\"吹、地\"等6个生字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3、感受自己生活的快乐和幸福。
教学时间：2课时
教学流程
第一教时
教学要求：
1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
2、自主认读生字，正确书写\"吹\"、\"地\"。
教学环节
一、谈话导入
（一）板书：节日，齐读。
1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗
2、用\"（什么节日）是（怎么样）的节日\"说话。
（二）在\"节日\"前加书\"快乐的\"，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）
[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]
二、阅读课文，体会感情
（一）初读感知
自由朗读课文二遍。
要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？
1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
3、指名读。
读得不够好的，请同学帮助指导。
读得好的，请你带着同学们读一读。
（三）欣赏歌曲，观看课件
播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。
（四）带着愉悦的心情朗读全文。
[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生\"披文--入情--入境\"，用\"心理视线\"去领悟语言文字，用\"音乐语言\"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]
三、自主探究，识字写字
（一）自主识字
1、分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字请教老师或同学。
2、检查识字情况
⑴运用生字卡片认读生字。
要求读正确并组词。
⑵认读有生字的词语。
每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。
⑶形近字辨认，音近字辨读。
吹--听贺--员国--园由--田
祖--祝敬--近吹--村进--敬
（二）自学写字
要求：能正确书写\"吹\"、\"地\"二字。
1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。
⑴展示部分作业，全班交流、评价。
⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。
四、课后作业
1、认真书写\"吹\"、\"地\"二字。
2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。
第二教时
教学要求：
1、有感情地背诵课文。
2、正确书写\"老师\"、\"祖国\"
教学过程：
一、复习检查
（一）生字掌握情况
指名读带生字的词语
（二）分小节指名朗读课文
（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解
二、自学书写生字
（步骤与上堂课中\"自学写字\"环节相同）
三、背诵课文
（一）选取自己最喜欢的一节背诵
1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。
2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。
选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。
（二）定时背诵
1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。
指导：背诵能力不强的学生可逐节背；
记忆力强的学生可几节一起背。
2、反馈：⑴了解学生背诵的情况；
⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。
⑶指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。
3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。
4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。
[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。]
四、听唱歌曲，结束课文
（一）听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳
（有条件可到室外）
（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。
五、课外延伸
布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。
[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。
快乐的节日 教学设计 篇9
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：
a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
a、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
b、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
教学过程：
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
快乐的节日 教学设计 篇10
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
2、体会诗歌的语言美，通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。
教学准备歌曲《快乐的节日》、多媒体光盘
教学过程：
一、激趣导入。
1、播放歌曲《快乐的节日》
2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？
3、这节课，我们就一起学习《快乐的节日》
二、阅读、感受、学习、体验
1、课件范读，学生感受节日的快乐。
2、你们觉得丁丁读得怎样？
3、请学生自己读。
4、指名分小节读。
5、男女生分组读课文。
6、小组交流：读自己喜欢的小节，把自己最欣赏的句子画出来，想想你为什么欣赏它们，再跟同学说说。
7、汇报。
8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”
9、指名说，全班朗读。
10、感情地朗读三个小节。
11、带着快乐的心情读全文。
12、唱歌曲《快乐的节日》。
三、情感升华。
1、总结：让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。
四、作业：把课文快乐地读给你的家人听。
板书设计：
快乐的节日
有我们就更美丽 感谢祖国
快乐的节日 教学设计 篇11
之一
教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：讲解法感受法练习法
教学帮助：多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景，激趣导课：
师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日？
（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回答）
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）
二、阅读，感受，学习，体验：
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师读，请用B种教学方式）
A：（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？
（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
（2）学生自由读书。
（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！
（学生对其他同学提建议）
（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）
B：（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。
你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）
好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）
（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）
（3）学生读课文，其余学生认真听。
师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
（学生评价）
那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）
（4）推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！
4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？
师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）
师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）
师：好，请读吧。（学生读书）
师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）
师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！
7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）
8、学生自学课文。（教师巡视）
9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？......
还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）
还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）
剩下的小节谁来说说？（学生举手）
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文，升华内涵。同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）
四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！
（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）
那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。
快乐的节日 教学设计 篇12
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵第一小节。
⒉通过对具体语言材料的阅读赏析，抓住关键词借助多媒体课件理解含义较为深刻的句子，让学生感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生从小树立建设祖国的远大理想。
教学重点、难点：特殊的课文可以采用特殊的教法，在教学中，我们尝试着用特殊的方法教学这类课文，将音乐老师请进语文课堂，充分利用学校的优质资源，用音乐为语文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飞翔的翅膀，帮助孩子理解课文内容，体会课文蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、音乐引路，唤醒快乐回忆
1.六一儿童节就要到了，将作家管桦为小朋友们准备的一份节日礼物送给大家。(播放《快乐的节日》第一段)
2.揭示课题，指导学生快乐地读出课题。
二、音乐相随，理解文本内容
(一)教学第一小节
1.小朋友们，将课本轻轻地翻到第27页，再去读读课文的第一小节，等会儿告诉老师你从哪里找到了快乐？(板书：快乐)
2.引导学生理解“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”找到孩子与春天的共同点。(播放视频)
3.难怪作家朱自清就曾经这样形容春天：(出示：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。)
4.指导朗读，从朗读中体会节日的快乐。
5.邀请缪老师将第一段歌词唱给孩子们听，并教唱第二部分歌词。
6.指导背诵第一小节
(二)教学第二小节
1.交流第二段：小朋友们，第二小节中也藏着快乐呢，快去找找吧!
2.引导学生理解“为什么有了我们，祖国就更有希望”？体会内心的自豪感。(板书：自豪)
3.指导朗读，读出自豪感。
(三)教学第三小节
1.在这个快乐的节日里，我们不能忘记亲爱的祖国，是她，给了我们快乐的生活；是她，让我们健康地成长。指名读第3小节。(板书：感谢)
2.今年正好是祖国妈妈的60岁生日，在刚刚举办过的中队活动中，小朋友是怎样去感谢祖国妈妈的呢？
3.通过一组图片，帮助学生明白心中藏着一颗理想的种子，通过努力，理想就能开出最美的花，结出最甜的果。
4.指导朗读，读出感激之情。
5.缪老师与孩子们接龙演唱歌曲的二、三段。
三、音乐渲染，延续快乐情感
1.结合板书进行总结。
2.小朋友们，想用什么句子来形容此刻的快乐心情呢？
3.看来小朋友的确很快乐，最后让我们用歌声将快乐心情传递到教室的各个角落，传递给所有的人吧!小朋友，起立!
(缪老师唱，小朋友跟唱，用小手拍节奏，蔡老师用铃鼓打节拍。)
4.快乐的四十分钟已经结束了，小朋友们，让我们带着这份快乐，一路播撒。走出课堂，走向生活!做一个有理想的快乐少年。
板书：
快乐的节日
快 乐
自 豪
感 谢
快乐的节日》课堂教学设计和反思
《快乐的节日》教学设计(同题研究)
快乐的节日
教学目标:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
重点难点:
通过对课文的朗读感悟，激发学生对祖国的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。
教学准备：
磁带、生字卡片
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）
二、阅读，感受，学习，体验
1、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用第⑴种教学方式；如学生选择听老师读，请用第⑵种教学方式）
⑴ 方式一：① 自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？
（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
学生自由读书。
课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！
（学生对其他同学提建议）
学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）
⑵ 方式二：① 听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。
你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）
好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）
谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？ 你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）
学生读课文，其余学生认真听。
他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。 （学生评价）
那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）
推荐学生读书。
2、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！
3、教师课文录音，
读的怎么样？（学生回答）那你知道他为什么能读好吗？（学生回答）
对，因为带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。
你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
4、学生自由读课文。
5、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）
6、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。 怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：
（出示学习建议：⑴ 你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵ 从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）
7、学生自学课文。（教师巡视）
8、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？……
还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立） 还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说） 剩下的小节谁来说说？（学生举手）
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、学习生字
1、出示生字“艳、巾、贺”，学生读准字音。
2、认识新部首“色”。
3、教师范写，生书空。
4、学生描红，教师巡视。
四、布置作业
朗读课文
板书：
4、快乐的节日
诗歌
生字（略）
教学反思：
在教学过程中，首先我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。其次我引导学生自主识字，相互交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。
快乐的节日 教学设计 篇13
学习目标
1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等
教学过程
一、导入，揭题
师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（引导学生读出快乐的情绪。）
二、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
（二）检查生字，识字方法。
1、小老师领读带拼音生字，师正字音。
2、去拼音读生字。（齐读，个别读，说识字方法）
3、巩固生字，抢读。
三、品读课文，感受意境
过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
1、这篇课文一共有几个小节？（四个）2、四人分读各小节。
师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？
（一）学习第一小节（出示）
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
2、观察插图，图里画了什么？
3、引读
4、齐读
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！
（二）学习第二小节
过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）
1.自由读。
2.师生情境读。
3.入情入境，理解“祝贺”。
4.齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！
（三）学习第三小节
同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。
1、指名读：谁愿意读第三小节？
2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”
3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？
4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！
（四）学习第四小节
引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。
（五）合作读全文
孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！
四、写生字
真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
（一）指导写“快、乐”
（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导
五、学歌结束
师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。
七、主题板书
25、快乐的节日
我们像春天 充满希望
快乐的时光 感谢祖国
我们像小鸟 自由成长
《快乐的节日》教学反思
一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。
我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。
我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。
最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。
