一件好事 教学设计 精选13篇
《一件好事》教学设计（精选13篇）
《一件好事》教学设计篇1
之一
佚名
一、教材分析
1.背景知识
这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。
2.教材特点
教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙J嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。
二、教学目标
1.按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。
2.鼓励学生做好事，热情帮助别人。
三、教学重点与难点
教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。
教学难点：如何选择发生在身边的好事。
四、教学准备
课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上准备好写作要点。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1.明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。
（二）教学过程
1.导人，揭题。
（1）上一次习作我们写的观察作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？
（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。
2.学习第一部分。
（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）
①四人小组说说自己所知道的好事。
②指名说。（教师将好事的名称板书下来）
（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。
3.学习第二部分。
我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。
（1）自学范文，弄清下列问题：
①这篇文章写了一件什么好事，
②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？
③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？
（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）
（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？
4.总结写法。
（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？
（2）出示小黑板，齐读写作要点。
①按事情发展顺序写：起因——经过——结果。
②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。
第2课时
（一）教学目标
1.能连贯他讲述一件好事。
2.能有顺序地写一件好事。
（二）教学过程
1.复习《送小妹妹回家》的写作方法。
2.提出要求。
（1）明确只能写“一件”好事。
（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。
3.说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服……）
4.说说怎样写这一件好事。
（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？
（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）
（3）事情结果怎样？
（4）将三部分内容连起来说说。
5.学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）
6.及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）
7.读一读自己的习作，及时修正。
8.同桌互相阅读，修改。
9.誊抄清楚。
《一件好事》教学设计 篇2
教学内容：北师大版第四册“快乐的生活”单元的《一件好事》。
教学目标：理解并有感情地朗读课文，体会“快乐”的含义。
教学重点：体会“快乐”的含义。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、激趣导入：
课前播放歌曲《学习雷锋好榜样》。提起做好事，我们就会想起（雷锋）。是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文，齐读课题两遍。出示学习目标。
有了目标就有了方向，相信通过大家的齐心协力，一定能够顺利完成目标。
二、引导自学
请大家轻轻打开书翻倒94页，自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。（一对姐弟主动帮穷人捐衣物的事）。那么，哪两个自然段是写这姐弟俩做这件事的？（先自己找，再同桌交流统一答案是6、7自然段）
自学提示：认真读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。
我们（ ）找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ）地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。
1、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）
我们（ 立即 ）找来一个塑料袋， 把（衣服和鞋子）放进去，我们很（ 费力 ）地拎到楼下。大门前已经有（许多 ）袋子。
2、理解所填的立即、费力、许多等词语。
（形容姐弟行动很快；费力的原因是他们捐的衣物很多有四件衣服和四双鞋子，另外又因为他们年龄很小；许多指捐款的人很多随即介绍红十字协会。）
3、理解了这些词语的意思，请大家抓重点词把自己的理解带进课文读一读。
个别读、男女读、师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。）
过渡：姐弟俩做完这件事后心情怎样？（高兴）可他们的爸爸却不这样认为，爸爸却摇了摇头，这是为什么呢？请大家继续学习课文11----15自然段。
三、交流释疑
1、自由读11——15自然段，想一想爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
2、小组交流，（先交流爸爸为什么摇头？再交流为什么又笑了？）最后确定一人发言，准备在全班汇报。 （ 时间3分钟）
3、小组分角色朗读。
合作学习时，教师巡视随即指导个别小组，合作学习完后在班级汇报，对优秀的小组加分给以鼓励。（爸爸摇头的原因是：为失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是为有这样纯真、善良的孩子而感到高兴。） 小组分角色朗读在班级展示。
四、升华主题
1、爸爸笑了，妈妈也笑了，他们笑的原因是（他们的孩子做了一件好事。）这正如克拉拉说的一句话：
“当然,一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。
2、齐读这句话。他们做了一件好事之后的心情是（非常快乐）用文中的话说就是：别人快乐,我们也快乐。（板书这句话）
3、理解这句话：别人指什么，我们指什么，在文中指那些人？这句话的意思是什么？（所有有爱心的人帮助了别人，别人得到了快乐，他自己也非常快乐。）
五、巩固托展
生活中还有那些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师。。。。）生活中你有过帮助别人快乐自己的事情呢？（生畅所欲言）
六、名言欣赏
1、送人玫瑰，留有余香。
2、一方有难，八方支援。
3、助人为乐，情满人间。
4、给永远比拿快乐。
选自己喜欢的名言读一读，记一记。愿这些名言伴随着我们度过快乐的一生。
《一件好事》教学设计 篇3
教学目标
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
教学重点
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学准备
1、生字、词卡片。
2、课文朗读带。
3、收集一些帮助、关心他人的小故事。
第一课时
一、导入
释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、新课
（一）自学
自主读文，整体感知。
1、自由读书。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
（二）识字
自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。
（三）写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
（四）交流
合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
（五）诵读
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
第二课时
(一)交流
1、有感情朗读课文。
2、读完课文后，你还想说些什么？
3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
（二）练习
1、试一试，你能给生字组多少个词语。
袋 黑 鞋
2、比一比，再各写几个字。
父 爸
穴 穿
鼓励学生利用字典自主识字。
3、写出下列词语的反义词。
旧 白 笑 富
4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。
《一件好事》教学设计 篇4
教学目标:
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
教学重难点:
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学准备
1、生字、词卡片。
2、课文朗读带。
3、收集一些帮助、关心他人的小故事。
第一课时
一、导入
释题导入。板书课题：一件好事。看完题目后你们定会提出哪些问题?(这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。)怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、新课
（一）自学
自主读文，整体感知。
1、自由读书。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
（二）识字
自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师出示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。
（三）写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
（四）交流
合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
（五）诵读
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
三.小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
《一件好事》教学设计 篇5
[教学分析]
《一件好事》一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一篇课文。本单元是以“快乐的生活”为主题内容，而本课则要帮孩子理解“快乐”不仅仅局限于吃好的，玩游戏，看电视等等，这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的，如同课文中的
克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐，他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候，他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人，通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现，让学生从更广阔的视角中看到更多的东西，理解更深层次的快乐。
[教学目标]
1、认识本课11个生字，学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[教学重点]
1、培养学生独立识字能力。
2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
[教学难点]
尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[解决教学难点的途径]：
通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法，平时注重实践的习惯。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、设疑导入，启发谈话。
1、**班的同学们，真高兴和你们一起上这节课。不过，今天除了上课，我还有个心愿，就是想在这里交上一些好朋友，我还为我的好朋友准备了好多礼物呢。想和我做朋友吗？
可是，我对朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很优秀的人，一定要做过好事的人，谁愿意和我聊一聊你都做过什么好事呢？
2、你做这件事的时候，当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？
3、很好，你用到了“快乐”这个词，用的很不错，你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗？（学生对“快乐”一词进行拓展练习）
4、我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习今天的课文——《一件好事》（板书课题）
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。
（自由读文）
2、（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。
（课件去掉拼音）去掉拼音再读，最后齐读。
3、我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？
（课件出示句子）谁能读出疑问的语气呢？（指导朗读）
4、这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。
三、精读课文，体验感悟。
1、这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。
2、这些问题都是谁问的，又都是回答了他？
学生汇报。
（课件分别出示句子）
这个问题小姐姐是怎么回答的呢？
从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？
愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。
练习读
表演读
3、姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？请你仔细的读一读课文的6、7自然段，然后根据老师的提示，复述一下好吗？
（课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到）
学生根据提示复述。
从这些词中你读出了什么呢？讲解重点词
立即：表示动作敏捷，积极
费力：很有诚意，付出最大努力
4、这真的是一件好事吗？
当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看他是怎么认识的？
学生汇报，
（课件出示重点句子）
7、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？
8、课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ， 快乐，我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢？
（课件出示句子）
（教师可以适当的举例引导孩子表达）
8、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？
9、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？
（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？
恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？
10、面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。
四、总结谈话，体验快乐。
这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗？
1、生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）
2、要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）
3、我要送给你的第三份礼物是无价的，其实你们早已经得到了，知道是什么吗？对，就是一份快乐的心情，愿这份心情永远都伴随着你，好吗？
五、作业
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？
[教学媒介]
本课中多媒体的辅助使课堂增色不少，除了直观、鲜活的图片可以激起学生浓厚的兴趣以外，还解决了很多常规教学中所不能解决的一些难关：
1、识字关。本课的一个重点是按照学过的步骤和方法独立识字，而学生到底认识了多少，如何检测，通过常规教学手段就会很耽误课堂的时间，方法也很陈旧。而在本课的教学中课件解决了这个问题，将课文中的重点的词语先是带拼音读，以便纠正字音，随后去掉拼音对学生的掌握情况进行检测。同时生动鲜活的画面也可以激起学生浓厚的学习兴趣，让学生主动的去学习。
2、句子关。本课中始终贯穿着几个重点的文句，这文句不仅带出了文章的主题思想，而且，在句式上也有不同。通过课件的展示让学生通过直观的对比了解一般疑问句和反问句的不同，渗透反问句的学习。
3、朗读关。课文是以克拉拉姐弟的对话展开内容的，因此，在文章开头的角色对白很有特点。可是由于二年级学生的分角色表演读的训练不是很多，对于要读引号中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在课件中我把对白展示成学生在连环画中常见的对白模式，对应着课文，可以让学生很好的理解分角色朗读的方法。
4、拓展关。语文的学习在于其语文工具的延伸和拓展。在本文的学习最后，以课件的形式向同学展示了一首有关快乐的诗歌，不仅在情感上有所升华，而且在语文的学习上有所延伸。同时还通过课件向同学介绍了本篇课文的出处，将语文的阅读由本课的兴趣转向更广阔的空间中去。
《一件好事》教学设计 篇6
教学过程：
一、设疑导入，启发谈话
同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知，自主识字
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。
三、以读为本，精读细品
l.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？
2.你是从哪些词句中读懂的？
3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
（1）可能会问：
①为什么这是一件好事？
②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
例：解决问题：为什么这是一件好事？
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
课件出示：
然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
②课件2：
“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。
解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]
四、游戏巩固识字
1.“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。
2.“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？
比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。
五、联系实际，拓展延伸
学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？
《一件好事》教学设计 篇7
教学目的：
1、让学生掌握课文中的生字。
2、理解课文内容。。
3、懂得帮助别人自己也会感受到快乐。。
教学重点：
让学生掌握课文中的生字。
教学难点：
懂得帮助别人自己也快乐的意义。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导学生合作学习。
教学准备：课文内容的教学挂图
教学课时： 两课时
教学过程： 第一课时
教学内容教师活动学生活动教学辅助手段
一、导课学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗读课文。
2、出自己不认识的字。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
3、小组讨论用什么方法记住这些字。
4、师评价。
5、注意强调“即”读二声。1、生字口头组词。
2、说你用什么方法记这些字？
3、生生互评。
三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”
1、有针对对性的学习生字。
2、学生练习书写。1、学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。
2、生生互评。生字卡片
四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、生自由朗读课文。
2、说你读懂了什么？
板书设计： 一件好事
生字
姐 穷 拿 袋 贫 父 鞋 黑 穿 哭
第二课时
教学内容教师活动学生活动教学辅助手段
一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？
1、说说她们姐妹两个为什么要去帮助别人？
2、分角色朗读课文。
3、你喜欢谁，为什么？
二、理解课文内容1、让学生说说姐妹两个人是怎么去做的？
2、在文中找出来读一读。1、说姐妹两人的做法。
2、她们做的对吗？为什么。
3、为什么爸爸哭笑不得？
三、扩展内容说说你周围有哪些好人好事。让学生根据自己的实际情况说说你准备做哪些好事？。
四、总结课文说说你学习了这篇课文有什么收获？说说自己的看法。
板书设计： 一件好事
我和克拉拉 有同情心
愿意帮助别人
《一件好事》教学设计 篇8
【学习导航】
学会生字新词，注意上下结构字的写法；有语气地朗读课文，理解内容，学习姐弟俩关心他人、助人为乐的好品质。
【应知应会】
1.给下面的字注音，并写出部首。
吁（口）（x&）
裤（ ）（ ） 塑（ ）（ ） 即（ ）（ ）
喘（ ）（ ） 拎（ ）（ ） 穿（ ）（ ）
2.比一比，组词语。
穷（ ） 袋（ ） 贫（ ） 哭（ ）
穿（ ） 裳（ ） 赏（ ） 品（ ）
【综合练习】
3.比一比，看谁填得多。
快乐的（ ） 鲜艳的（ ）
美丽的（ ） 简单的（ ）
4.写一写表示数量多的词语。
许多
5.照样子写句子。
我和同学一起做游戏时很快乐！
很快乐！
老师说我是个懂事的孩子时，我很快乐！
，我很快乐！
【开放探索】
6.曾经做过好事吗？在做好事的时候你感到快乐吗？快给你的同学或家长讲讲吧！
我现在正在读 这本书，一共 页。今天我读到了 页。我最喜欢的词或句子是 。
好习惯之二十六：看电视只选适合我们看的节目，每天看电视的时间也不能过长。
从学习中我感到了快乐。
是（ ）
有一点（ ）
不是（ ）
我想对老师说：
参考答案：
1.衤k)；土 s)；卩 j0；口 chu3n；扌l9n ； chu1n
2.穷苦、穿过；口袋、衣裳；贫穷、欣赏；啼哭、品质
3.快乐的节日（生活） 鲜艳的花朵（红领巾） 美丽的衣裳（小鸟） 简单的摆设（布置）
4.无数 不计其数 数不胜数 成千上万等
5.略
6.略
《一件好事》教学设计 篇9
教学目标：
1、认识本课11个生字，学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
教学重点：
1、培养学生独立识字能力。
2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
教学难点：
尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
教学过程：
一、设疑导入，启发谈话
同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知，自主识字
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。
三、以读为本，精读细品
1.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？
2.你是从哪些词句中读懂的？
3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
（1）可能会问
①为什么这是一件好事？
②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
例：解决问题：为什么这是一件好事？
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
课件出示
然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
②课件2
“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。
解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]
四、游戏巩固识字
1.“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。
2.“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？
比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。
五、联系实际，拓展延伸
学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？
《一件好事》教学设计 篇10
教学目标：
1、能认读本文7个生字，会写6个生字，理解“立即”“气喘吁吁”等词语。培养学生独立识字能力。
2、在读通长句的基础上把课文读准确，读流利。
3、鼓励学生质疑，培养边读边思的习惯，自主了解课文大意。
教学重点：自主学习生字新词。
教学难点：在通读课文的基础上了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入
1、亲爱的小朋友们，今天我们一起学习一篇课文（板书：《一件好事》），谁愿意来读一读课题？你做过哪些好事？相机进行评价。这是一件 事，谁再来读一读课题。
2、看到这样的课题，小朋友们，你们的小脑袋里有哪些问号呢？鼓励学生质疑，并相机归纳出：谁做了一件好事？这件好事究竟指的是什么？他们是怎样做这件好事的？做好事的结果怎样？
二、初读课文
1、会提问的小朋友都是聪明的小朋友。现在我们的小脑袋里有了这么多问题，我们就抓紧时间到课文中去寻找答案吧。
2、赶紧打开课本，翻到94页，自己认真读一读课文吧!
要求：用圆圈在课文中圈出这一课的13个生字宝宝，把它们的音读准；遇到读不流利的地方，自己多读几遍。标出课文中的一节号。
3、读完了？老师要来考考你们了，这些生词你都会读了吗？赶紧去读一读吧!自己读自己的。
jiě kè dān sù liào dài xié shēn
(出示生词：姐姐 克拉拉 简单 塑料袋 新鞋子 深深地
jí pín līng chuǎn xū
立即 贫穷 拎 气喘吁吁 红十字会
4、哪些字的读音，你要提醒其他同学特别注意的呢？(单、深、贫都是前鼻音,拎是后鼻音，喘是三拼音节)指读，正音。
5、谁能一下子就将这些词读准？ (指名一生)如果他读音准确，我们就跟着他读。 (跟读)谢谢你，小老师!
6、下面我们将这些生字词送入课文中，看你们能不能将课文也读通顺、读流利。开火车读课文。（及时引导学生进行评价正音，遇到难读的长句子或是词语纠正后集体练读，强调根据标点注意停顿，读好问句。)
7、刚才小朋友们提出了许多问题，现在读能回答了呢？谁来说说你读懂了什么？鼓励多名同学说。
8、出示填空：
想做一件好事，他们准备送一些衣物给 。他们把 、 、
、 和 装进塑料袋放到大门前，准备让 的人员取走送给穷人。克拉拉觉得“别人快乐， 。”爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后还是笑了。
三、学习生字词
1、课文中的生词会读了，哪个小朋友能为这些红色的字宝宝找更多的朋友呢？咱们一起玩个一字开花的游戏吧。
2、我们怎么记住这些生字宝宝呢？“姐”字可以联系我们学过的一个熟字“组”，因为姐姐是女的，所以是女字旁。同桌互相说说，你是用什么好办法记住生字宝宝的。谁来把你的好办法向大家介绍一下。学习“革”字旁。
3、哪些小朋友不仅会读会认了，还知道这些词的意思呢？重点学习“简单”“气喘吁吁”让学生自己选择词语说话。
4、生字能读准音，记清形，明其意了，还要会写呢!小朋友们认识田字格吗？介绍横中线竖中线。我们在写字时就在把字方方正正在写在田字格中。范写“单”和“鞋”
5、我们再来看这些字宝宝，左右结构的字有：姐、鞋，深，姐和鞋，左右差不多宽。深很明显是一个左窄右宽的字。还有三个字是什么结构？在写这些生字时，你有没有要提醒其他小朋友注意的呢？
5、下面就让我们来写生字吧!把写字书翻到47页，拿出铅笔给生字描红。在描红的时候可一定要注意一笔描成，笔笔到位哟。描好后，再认真进行仿写。
6、巡视指导.
7、反馈,重在激励：
四、作业设计
1、完成《写字》上“我学会的词”。
2、熟读课文，牢记生字词。
《一件好事》教学设计 篇11
教学目标：
1、理解并有感情地朗读课文。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
教学重点：
1、体会“快乐”的含义。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
教学过程：
一、 设疑导入，启发谈话
提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友，他们也做了一件好事，我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文，师板书，生书空，(并提示“女”字旁要注意横右边不能出头)。齐读课题两遍。
二、精读课文，体验感悟。
请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示：自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。(一对姐弟主动给穷人捐衣物的事)。
(一)学习1——5段
师：他们为什么会想到做这件事呢?请两位同学来读读课文1——5段，其他同学和老师读旁白。(课件出示1——5段)
师：从姐弟俩的对话中你知道了什么?从哪句话知道的?从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢?(助人为乐、乐于助人)
师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同?生汇报。
师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意把人物说的话读清楚。
我们来试试读一读这小段对话，分小组读(1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读“我”的话，旁白老师读)
(二) 、学习6——10段
1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢?
课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。
我们找来一个塑料袋，把( )放进去，我们很( )地拎到楼下。大门前已经有( )袋子了。
2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流(课件出示答案)
师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从这些词中你读出了什么?
3、理解所填的立即、费力、许多等词语。
4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带进课文读一读。
师生接读。(课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读，蓝色生读)
5、这真的是一件好事吗?例：解决问题：为什么这是一件好事?
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?
师：我们来读读这句话，(课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐......)
师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的?学生汇报，
②课件2
当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。(课件出示重点句子)：别人快乐，我们也快乐
6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢? (板书)
7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得做完好事的心情是怎样的?(快乐)
8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗?曾老师这边也积累了一些形容快乐的词，一起读读。(兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂)
(三)学习11——15段
1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是(助人为乐，板书)克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗?那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢?(他怎么说?)请同学们自己读一读课文11——15段。
2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的?
(课件出示姐姐的回答)你认为姐姐的话说的有道理没有? 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气?
师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来?姐姐的问题需要回答吗?你能换一种说法来说一说姐姐的话吗?你觉得那种说法更好一些?
3 、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现?爸爸为什么摇头又为什么笑了呢?在小组中说一说你的看法。(小组讨论)。
师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。
三、巩固拓展
生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己?(医生、警察、教师......)(生畅所欲言)
四、总结谈话，体验快乐。
师：
1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗(课件出示小诗，什么是快乐)
2 、要送给你们的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。(课件出示书的封面)
五、作业
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗?
《一件好事》教学设计 篇12
一、教材分析
1.背景知识
这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。
2.教材特点
教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙J嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。
二、教学目标
1.按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。
2.鼓励学生做好事，热情帮助别人。
三、教学重点与难点
教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。
教学难点：如何选择发生在身边的好事。
四、教学准备
课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上准备好写作要点。
五、教学时间： 2课时
第1课时
（一）教学目标
1.明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。
（二）教学过程
1.导人，揭题。
（1）上一次习作我们写的观察作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？
（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。
2.学习第一部分。
（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）
①四人小组说说自己所知道的好事。
②指名说。（教师将好事的名称板书下来）
（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。
3.学习第二部分。
我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。
（1）自学范文，弄清下列问题：
①这篇文章写了一件什么好事，
②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？
③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？
（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）
（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？
4.总结写法。
（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？
（2）出示小黑板，齐读写作要点。
①按事情发展顺序写：起因——经过——结果。
②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。
第2课时
（一）教学目标
1.能连贯他讲述一件好事。
2.能有顺序地写一件好事。
（二）教学过程
1.复习《送小妹妹回家》的写作方法。
2.提出要求。
（1）明确只能写“一件”好事。
（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。
3.说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服……）
4.说说怎样写这一件好事。
（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？
（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）
（3）事情结果怎样？
（4）将三部分内容连起来说说。
5.学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）
6.及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）
7.读一读自己的习作，及时修正。
8.同桌互相阅读，修改。
9.誊抄清楚。
《一件好事》教学设计 篇13
一、教学目标：
1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。
2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。
3、能够明白用不同方式陈述的对话。
4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。
二、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题。
1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？
2、师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。
3、板书课题，齐读课题。
（二）创设情境，激发学习热情。
1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
（1）考验第一关：
①学会本课的生字、词。
②能正确、流利地读课文。
（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
（3）考验第三关：
①根据剧情进行分工，确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。
2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？
［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］
（三）开放学习，理解感知。
考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）
1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：
（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。
2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）
2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）
3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：
（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）
（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）
（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”
4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？
5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？
［设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］
考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）
1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）
2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）
表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的问题：
（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？
（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？
［设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］
3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
（四）检查
师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？
例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。
（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。
请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）
（五）写字
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
（六）交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报
（七）拓展
学完这篇课文之后，你有什么收获？
向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。
（八）小结
快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。
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